10．酸溶液中都含有大量的H+，因此不同的酸表現(xiàn)出一些共同性質(zhì)，下列關(guān)于硫酸的性質(zhì)的描述中，不屬于酸的共同性質(zhì)的是（　　）
A．能使紫色石蕊試液變紅B．能與氫氧化鈉反應(yīng)生成鹽和水
C．能與鋅反應(yīng)生成氫氣D．能與氯化鋇溶液反應(yīng)生成白色沉淀

分析 酸溶液中都含有H+，因此不同的酸表現(xiàn)出一些共同的性質(zhì)，如酸能與酸堿指示劑、活潑金屬、金屬氧化物、堿、碳酸鹽等反應(yīng)等，據(jù)此進行分析判斷．

解答 解：A、硫酸能使紫色石蕊溶液變紅，其它酸也能使紫色石蕊溶液變紅，屬于酸的共同性質(zhì)，故選項錯誤；
B、硫酸能夠和氫氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生鹽和水，屬于酸的共同性質(zhì)，故選項錯誤；
C、硫酸能與活潑金屬反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，其它的酸也能與活潑金屬反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，屬于酸的共同性質(zhì)，故選項錯誤；
D、硫酸能與BaCl2溶液反應(yīng)生成BaSO4沉淀，但鹽酸、硝酸等不能與BaCl2溶液反應(yīng)生成BaSO4沉淀，則該性質(zhì)不屬于酸的共同性質(zhì)，故選項正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，掌握酸的化學(xué)性質(zhì)（能與酸堿指示劑、活潑金屬、金屬氧化物、堿、碳酸鹽等反應(yīng)）并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．根據(jù)如圖所示水、二氧化碳和氧氣的性質(zhì)實驗，請回答以下問題：

（1）儀器a的名稱是試管，連結(jié)正極產(chǎn)生的氣體的名稱是氧氣．
（2）將白色紙花用紫色石蕊試液噴濕，放入集氣瓶B中，觀察到的現(xiàn)象是紙花變紅該反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)式為CO2+H2O=H2CO3
（3）集氣瓶C中實驗前應(yīng)裝少量水的目的是防止熔化物濺落炸裂瓶底．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．按照要求寫出下列化學(xué)用語：
（1）高錳酸鉀中鉀元素的化合價$\stackrel{+1}{K}$MnO4     （2）鐵在氧氣中燃燒的生成物Fe3O4
（3）溶于水吸熱的化合物中的陰離子NO3-  （4）5個五氧化二磷分子5P2O5．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．小明在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶氫氧化鈉固體沒有塞上瓶塞，于是他和他的同學(xué)一起對這瓶氫氧化鈉固體展開探究，請你與他們一起進行探究．【提出問題】這瓶氫氧化鈉固體是否變質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】
①氫氧化鈉沒有變質(zhì)；②該氫氧化鈉部分變質(zhì)；③該氫氧化鈉全部變質(zhì)．
【設(shè)計實驗】取氫氧化鈉固體樣品溶于水配成溶液A，進行如下實驗：
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論及解釋
（1）取少量溶液A于試管中，向其中滴加足量的稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生猜想①不成立
（2）另取少量溶液A于試管中，向其中滴加足量的氯化鈣溶液產(chǎn)生白色沉淀反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl
（3）將步驟（2）所得的混合液靜置，向上層清液中滴加無色的酚酞溶液溶液呈紅色猜想②成立
【反思與交流】
（4）久置的氫氧化鈉變質(zhì)的原因是（用化學(xué)方程式表示）CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．
【探索與拓展】（5）為進一步探究氫氧化鈉的變質(zhì)程度，小明稱取18.6g氫氧化鈉固體樣品放入燒杯中，向其中逐滴加入稀鹽酸，到不再產(chǎn)生氣泡為止，共消耗稀鹽酸100g，反應(yīng)后稱得燒杯中溶液的質(zhì)量為115.6g．求該樣品中碳酸的質(zhì)量分數(shù)（要寫出計算過程）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．書寫下列化學(xué)方程式：
（1）鐵在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
（2）電解水2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
（3）用氯酸鉀和二氧化錳加熱制氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
（4）磷在空氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．“見著知微，見微知著”是化學(xué)思維方法．
（1）從宏觀知微觀．
①50mL水與50mL乙醇混合后，溶液體積小于100mL，微觀解釋為分子之間有間隔；
②氣體X在氧氣中燃燒生成氮氣和水，X分子中一定含有的原子是N和H（填符號）．
（2）從微觀知宏觀．

①微粒A最外層電子數(shù)是7，在化學(xué)反應(yīng)中容易得（填“得”或“失”）電子；
②微粒A、B、C、D、E中，對應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是B（填編號，下同），屬于同一種元素的是C和E
③甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下一氧化碳和氫氣反應(yīng)生成丙，三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO+2H2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$CH3OH．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．化學(xué)是在分子、原子層面上認識和創(chuàng)造物質(zhì)的一門科學(xué)．請用化學(xué)觀點討論下面的問題：（第（1）問用化學(xué)用語表示）
（1）酸溶液具有相似的化學(xué)性質(zhì)，是因為不同的酸溶液中都含有相同的H+．
（2）過氧化氫是一種常用的殺菌消毒劑，其原因是過氧化氫分子中含有一種叫做“過氧基”（下列物質(zhì)①中虛線框標出的部分）的結(jié)構(gòu)．據(jù)此推測下列②-④的物質(zhì)中，可用作殺菌消毒劑的是④（填序號）．
①  ②H-O-H   ③O=C=O　④
（3）若分別用○和●代表兩種不同元素的原子．這兩種元素分別組成的單質(zhì)在點燃條件下發(fā)生反應(yīng)，
反應(yīng)前后的微觀模擬圖如下圖所示，若用A代表○、B代表●，請用A、B表示該反應(yīng)的化學(xué)方程式：A2+B2=2BA．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．實驗室制取氣體所需裝置如圖所示，請回答以下問題：

（1）寫出圖中標有a b的儀器名稱：a水槽，b錐形瓶
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號，下同），反應(yīng)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
（3）實驗室選用G裝置收集氧氣并測量氧氣的體積，集氣瓶中裝滿水外還需要的儀器是量筒氣體應(yīng)該從d端進入（填c或d）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列是某同學(xué)對化學(xué)知識的歸納，其中錯誤的是（　　）
A．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率
B．燃燒的三個條件：可燃物、氧氣、溫度達到著火點
C．人體內(nèi)葡萄糖被氧化時放出能量，是化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能的過程
D．霧霾是由粉塵和直徑小于2.5微米的PM2.5等復(fù)雜成分組成，霧霾屬于混合物

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同步練習(xí)冊答案