10.小明同學(xué)去旅游時(shí),用瓶裝了一些山下的泉水,帶回實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下,按如圖1的流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),制取蒸餾水.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)取水后加入明礬的作用是加速沉降.
(2)進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí),下列做法錯(cuò)誤的是D.
A.玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊
B.漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C.濾紙的邊緣要低于漏斗口
D.液面不要低于濾紙邊緣
(3)向?yàn)V液中加入活性炭,利用其吸附性,屬于物理性質(zhì)(填“物理性質(zhì)”或“化學(xué)性質(zhì)”)除去水樣中的色素和異味.
(4)在制取蒸餾水的過(guò)程中,在清水中加入消毒劑,其作用是殺菌消毒.
(5)凈化后的水變?yōu)榧兯牟襟E是蒸餾.如圖2是制取蒸餾水的簡(jiǎn)易裝置,寫出下列儀器名稱a圓底燒瓶,b酒精燈.

分析 (1)根據(jù)加入明礬可吸附水中懸浮的顆粒,形成較大顆粒而沉降進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)過(guò)濾操作要做到“一貼、二低、三靠”進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)活性炭具有吸附性進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)清水中加入消毒劑,其作用是殺死水中的細(xì)菌進(jìn)行解答;
(5)根據(jù)清水經(jīng)過(guò)蒸餾能得到純水,蒸餾過(guò)程中需加入碎瓷片防止暴沸進(jìn)行解答.

解答 解:(1)加入明礬可吸附水中懸浮的顆粒,形成較大顆粒而沉降;
(2)過(guò)濾操作要做到“一貼、二低、三靠”,即濾紙要緊貼漏斗內(nèi)壁;濾紙的邊緣要稍低于漏斗的邊緣,濾液的液面要低于濾紙的邊緣;盛有待過(guò)濾液體燒杯的燒杯嘴要靠在傾斜的玻璃棒上(玻璃棒引流),玻璃棒下端要靠在三層濾紙一邊(三層濾紙一邊比一層濾紙那邊厚,三層濾紙那邊不易被弄破),漏斗的下端管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁,故D錯(cuò)誤;
(3)活性炭具有吸附性,所以向?yàn)V液中加入活性炭,利用其吸附性,除去水樣中的色素和異味;沒(méi)有新物質(zhì)生成,屬于物理性質(zhì)除去水樣中的色素和異味.
(4)清水中加入消毒劑,其作用是殺死水中的細(xì)菌;
(5)清水經(jīng)過(guò)蒸餾能得到純水,下列儀器名稱a蒸餾燒瓶,b酒精燈;蒸餾過(guò)程中需加入碎瓷片防止暴沸.
故答案為:
(1)加速沉降;       
(2)D;   
(3)吸附;       物理性質(zhì);      
(4)殺菌消毒;    
(5)蒸餾;        圓底燒瓶;         酒精燈.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了凈水的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.要熟練掌握過(guò)濾操作極其注意事項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.利用如圖裝置進(jìn)行產(chǎn)品中活性氧含量測(cè)定和過(guò)碳酸鈉(xNa2CO3•yH2O2)組成的測(cè)定(雜質(zhì)對(duì)測(cè)定無(wú)影響).注:活性氧含量是指產(chǎn)品中能轉(zhuǎn)化為O2的氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
查閱資料:①“魚浮靈”中活性氧含量≥13.0%是一等品,≥10.5%是合格品.
②過(guò)碳酸鈉能與酸反應(yīng)放出CO2和O2

(1)實(shí)驗(yàn)前先緩慢通段時(shí)間,加熱銅網(wǎng)至紅熱后,再緩慢滴入過(guò)量稀硫酸,直至A中樣品完全反應(yīng);繼續(xù)緩慢通N2,其目的是使殘留在裝置中的氣體全部被吸收.
(2)若先滴入稀硫酸,后加熱銅網(wǎng),會(huì)導(dǎo)致x:y的值偏大(填“偏大”或“偏小”).
(3)裝置B的作用是①② (填序號(hào))
①除去氣體中的水蒸氣              
②便于觀察和控制氣流速度
(4)實(shí)驗(yàn)測(cè)得C裝置中銅網(wǎng)增重1.2g,D裝置增重2.2g.該產(chǎn)品中活性氧含量為12%;屬于合格品(填“一等品”或“合格品”);x:y=2:3.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.根據(jù)下列說(shuō)明空氣中存在某種氣體物質(zhì),將該物質(zhì)的名稱填寫在橫線上.
(1)小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時(shí)間,說(shuō)明空氣中含有氧氣;
(2)石灰水長(zhǎng)期露置于空氣中,瓶壁和石灰水的底部均會(huì)出現(xiàn)白色的固體物質(zhì),說(shuō)明空氣中含有二氧化碳;
(3)夏天,盛放冰棒的杯子外壁上附有無(wú)色透明的小液滴,說(shuō)明空氣中含有水蒸氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.只用Ca、C、O、Cl、H五種元素的一種或幾種,按要求填空:
(1)各寫出一個(gè)化學(xué)式:①氧化物CaO;②酸HCl;③堿Ca(OH)2;④鹽CaCl2
(2)各寫出一個(gè)化學(xué)方程式:
①分解反應(yīng)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
②復(fù)分解反應(yīng)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組,在老師引導(dǎo)下開展探究活動(dòng).以下是教學(xué)片段,請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格(包括表中空格)
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式H2SO4+2NaOH═Na2SO4 +2H2O.
【提出問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn):反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么?
【假設(shè)猜想】針對(duì)疑問(wèn),大家紛紛提出猜想.甲組同學(xué)的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4            猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH          猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑,認(rèn)為有一種猜想是不合理的.不合理的猜想是猜想四,理由是H2SO4和NaOH在溶液中不能共存.
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無(wú)明顯變化,溶液中一定沒(méi)有氫氧化鈉.
(2)為了驗(yàn)證其余猜想,各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、Na2CO3溶液、BaCl2溶液,進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究.
實(shí)驗(yàn)方案測(cè)溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象試紙變色,對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)比色卡,pH<7有氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過(guò)探究,全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的.
【評(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究,并且得出正確結(jié)論給予肯定.同時(shí)指出(2)中存在兩處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)大家反思.同學(xué)們經(jīng)過(guò)反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤:
①實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是pH試紙浸入溶液中.
②實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)是錯(cuò)誤的,錯(cuò)誤的原因是Na2SO4與BaCl2反應(yīng)也會(huì)生成白色沉淀,不能證明一定有H2SO4存在.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.(1)標(biāo)出NH4NO3氮元素的化合價(jià)$\stackrel{-3}{N}$H4$\stackrel{+5}{N}$O3;
(2)標(biāo)出氯化鐵中鐵元素的化合價(jià)$\stackrel{+3}{Fe}$Cl3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

2.如圖表示某些物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系.A、B為組成元素相同的無(wú)色液體,D是大理石的主要成分,C、F、H為氣體,且H有刺激性氣味.

(1)E的化學(xué)式為CaO.
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+2NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2H2O.
由此反應(yīng)可知,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用銨態(tài)氮肥時(shí)應(yīng)注意銨態(tài)氮肥不能與堿性物質(zhì)混合使用.
(4)自然界中普遍存在著F轉(zhuǎn)化為C的反應(yīng),名稱為光合作用;工業(yè)生產(chǎn)中用F和H合成尿素,反應(yīng)中F和H的質(zhì)量比為22:17.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.云南連續(xù)三年干旱,圖中土地龜裂,孩子盼水的情景與我們生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象形成了極大的反差.
(1)請(qǐng)你舉一例生活中節(jié)約用水的現(xiàn)象隨手關(guān)閉水龍頭.
(2)生活中的飲用水必須達(dá)到某些指標(biāo):
①感官指標(biāo),自來(lái)水廠在凈化水時(shí),常加入活性炭以清除水中異色、異味,其凈化原理是利用活性炭的吸附作用
②水的硬度是一項(xiàng)重要的化學(xué)指標(biāo).生活中區(qū)分硬水和軟最簡(jiǎn)便的方法是加肥皂水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

20.“微觀-宏觀-符號(hào)”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法,請(qǐng)結(jié)合圖示完成下列問(wèn)題:

(1)圖1中“Cu”符號(hào)表示多種信息,如表示銅元素、金屬銅單質(zhì),還能表示一個(gè)銅原子;
(2)從微粒的角度說(shuō)明圖2反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子和碳酸根離子結(jié)合生成水分子和二氧化碳分子;
(3)為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒(méi)有污染,且釋放大量能量,有一定應(yīng)用前景.其微觀過(guò)程下圖所示:

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2N2+6H2O.

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同步練習(xí)冊(cè)答案