【題目】某硫酸銨肥料混入了少量生石灰后，因生成的NH3全部逸出，導(dǎo)致?lián)p失了部分氮(生石灰已作用完全) ，取質(zhì)量均為10克的該肥料兩份進行實驗：

①將一份干燥，除去水分后測得質(zhì)量為9.9克；

②將另一份與足量生石灰混合加熱，充分反應(yīng)，并將產(chǎn)生的氣體全部通過裝有足量堿石灰的干燥管，充分反應(yīng)后，測得干燥管和管內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量比通入氣體前增加了1.18克。

提示：1. (NH4)2SO4+CaO CaSO4+H2O+2NH3↑(肥料中雜質(zhì)，不參與反應(yīng))

2.堿石灰不與氨氣反應(yīng)，常用作氨氣的干燥劑

(1)實驗②產(chǎn)生的水的質(zhì)量為________。

(2)計算肥料中氮元素的質(zhì)量分數(shù)(寫出計算過程)____________。

【答案】1.08g； 16.8%

【解析】

(1)根據(jù)題意中的信息可知，原10g硫酸銨樣品中含水為：10g-9.9g=0.1g，堿石灰干燥管內(nèi)增加的質(zhì)量為1.18g，則硫酸銨與氧化鈣完全反應(yīng)生成水的質(zhì)量為：1.18g-0.1g=1.08g；

(2)設(shè)參加反應(yīng)的硫酸銨質(zhì)量為X

X=7.8g

硫酸銨中氮元素質(zhì)量為：7.8g××100%=1.68g

化肥中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為： ×100%=16.8%

答：(1)1.08g；(2) 肥料中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為16.8%。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】最近有科學(xué)家提出“綠色自由”構(gòu)想：把空氣吹入飽和碳酸鉀溶液中生成KHCO3，然后利用KHCO3受熱易分解產(chǎn)生CO2的性質(zhì)，把CO2從溶液中提取出來，再經(jīng)化學(xué)反應(yīng)使之變?yōu)榭稍偕剂霞状?/span>(CH4O)�！�綠色自由”構(gòu)想的技術(shù)流程如下：

(1)寫出分解池發(fā)生的主要反應(yīng)______________________________；可通入吸收池再利用的X是_______________；

(2)合成塔中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________________；

(3)科學(xué)家提出“綠色自由”構(gòu)想的目的是______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的幾種裝置，請你分析并回答下列問題：

(1)圖A中儀器①名稱為________，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________；

(2)用濃硫酸(溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為98%，密度為1.84 g/mL)和水按照體積比為1︰10配制該實驗所需的稀硫酸，所得稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)約為________(保留到0.1%)。若對稀硫酸進行如下操作，溶液的pH因化學(xué)變化而升高的有______(填字母序號)；

a．加少量水 b．加少量鐵粉 c．加少量濃硫酸

(3)裝置B是實驗室常見的氣體發(fā)生裝置。源源同學(xué)從裝置B得到啟發(fā)，又用一支底部有一個小洞的試管和礦泉水瓶組合成裝置C(夾持儀器都略去)，用來制取二氧化碳，則C與B相比都具有的優(yōu)點是__________，用裝置B或C制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式為___________；

(4)用裝置D探究CO2的部分性質(zhì)，若關(guān)閉Ⅱ閥，打開Ⅰ閥，紫色小花(用石蕊溶液染成)變紅；若關(guān)閉Ⅰ閥，打開Ⅱ閥，紫色小花不變紅，則甲瓶中所盛的試劑可能是______(填序號)。

①濃H2SO4 ②濃NaOH溶液 ③飽和NaCl溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是木炭還原氧化銅反應(yīng)的實驗裝置圖，下列說法正確的是(　　)

A. 給酒精燈加網(wǎng)罩，目的是使火焰集中并提高溫度

B. 實驗過程中，可觀察到紅棕色粉末逐漸變黑

C. 木炭是使氧化銅還原為銅的物質(zhì)，它具有氧化性

D. 實驗結(jié)束后，應(yīng)先停止加熱，再將導(dǎo)氣管從澄清石灰水中撤出

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下面為初中化學(xué)常見實驗裝置圖，回答有關(guān)問題，

(1)儀器X的名稱是______________；

(2)實驗室用加熱高錳酸鉀制取并收集干燥的氧氣，選用上圖中部分裝置組成全套裝置，其連接順序為______________；(填接口字母序號，按氣流方向從左到右)

(3)實驗室用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取并收集干燥的CO2，除選A外還應(yīng)選用的裝置有____，有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式為______；將此套裝置作一定改動就可用于鋁與稀硫酸反應(yīng)制取并收集干燥氫氣，改動的方法是_____；

(4)在制取CO2或者H2中，對A裝置加入液體的量的要求是______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用熟石灰中和一定量的鹽酸時，溶液的pH與加入的熟石灰質(zhì)量的關(guān)系如圖所示。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式____________。當(dāng)加入熟石灰mg時，溶液中的溶質(zhì)為____________。若改用7.4g氫氧化鈉與相同量鹽酸反應(yīng),所得溶液的pH_________7。(填“>”、“<”或“=”)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知A、B、C、D是初中化學(xué)常見的四種不同類別的化合物，A為人體胃液中的酸，農(nóng)業(yè)上B常用于改良酸性土壤，B與C反應(yīng)常用于工業(yè)上制燒堿，D含量過多會導(dǎo)致溫室效應(yīng)加劇。它們相互反應(yīng)及轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖。（“—”表示相互之間能發(fā)生反應(yīng)，“→”物質(zhì)之間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應(yīng)物和生成物略去）請回答下列問題：

（1）A物質(zhì)的一種用途________________________

（2）D的化學(xué)式______________；B的俗名是__________________

（3）B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式是___________，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型____________。

（4）B與D反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______________________________________________；

（5）我們中學(xué)生是傳播“低碳”理念，倡導(dǎo)“低碳”生活的先行者，請你提出一條“低碳”生活的具體做法：______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請結(jié)合下圖回答問題：

（1）儀器名稱：①________，②________。

（2）用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是________（選填序號），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。用E裝置收集氧氣完畢后，應(yīng)先_______（選填 “從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅酒精燈”）。

（3）實驗室制取CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為________，為方便控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______（選填序號），可用D裝置收集CO2的理由是_____。

（4）NH4Cl溶液與NaNO2溶液混合共熱可制取氮氣，氮氣和氫氣在一定條件下可生成氨氣。如圖是實驗室制氮氣并模擬合成氨的裝置。

①合成氨時參加反應(yīng)的氮氣和氫氣的質(zhì)量比為________。

②實驗中燒杯內(nèi)導(dǎo)管口有氣泡，還可觀察到________現(xiàn)象。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鹽酸、硫酸和硝酸都是重要的酸，下列是探究酸性質(zhì)的實驗。

（1）能區(qū)分稀鹽酸和稀硫酸的是____（選填“實驗一”“實驗二”），此實驗中觀察到的現(xiàn)象是___；

（2）若實驗二中稀硫酸和硝酸鋇溶液恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為___；如圖是裝有稀硫酸的試管中加入硝酸鋇溶液前后主要離子種類及個數(shù)比變化示意圖，則“”代表的離子是___（填離子符號）；

（3）實驗三稀鹽酸中無明顯現(xiàn)象；稀硝酸中的現(xiàn)象為銅片逐漸溶解，溶液變藍，并有氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)為3Cu＋8HNO3===3Cu(NO3)2＋2X↑＋4H2O，則X的化學(xué)式為___；

（4）實驗室利用氫氣還原氧化銅后，試管內(nèi)壁上常附著一些銅，清洗方法是____。

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