對(duì)知識(shí)的歸納與整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法,現(xiàn)有三個(gè)化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式:

①碳+氧氣二氧化碳;②硫+氧氣二氧化硫;③鋁+氧氣氧化鋁

通過比較我們發(fā)現(xiàn):

(1)它們有許多相似之處,其一  ,其二  .等等.請(qǐng)你再代一個(gè)符合這兩點(diǎn)的化學(xué)反應(yīng)(寫文字表達(dá)式):  

(2)它們之間也存在相異之處,其中一個(gè)與眾不同,這個(gè)反應(yīng)與其它反應(yīng)的不同之處是:  


考點(diǎn):

氧氣的化學(xué)性質(zhì);書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式..

專題:

氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途.

分析:

從物質(zhì)分類、反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)類型的角度進(jìn)行對(duì)比,找出共性,進(jìn)行分析解答.

解答:

解:

(1)通過比較發(fā)現(xiàn),三個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物的反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃;反應(yīng)物都是兩種物質(zhì),生成物都為一種物質(zhì),都屬于化合反應(yīng);生成物都為氧化物;都是物質(zhì)與氧氣發(fā)生反應(yīng),都屬于氧化反應(yīng)等.過比較發(fā)現(xiàn),三個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物的反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃;生成物都為氧化物,都是物質(zhì)與氧氣發(fā)生反應(yīng),都屬于氧化反應(yīng)等;符合這兩點(diǎn)的文字表達(dá)式為磷+氧氣五氧化二磷.

(2))②的生成物是有毒物質(zhì),大氣污染物,其它反應(yīng)均生成無毒物質(zhì);③的生成物是固體,其它反應(yīng)均生成氣體

答案:

(1)都是化合反應(yīng);  反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃;  磷+氧氣五氧化二磷.

(2)②的生成物是有毒物質(zhì),大氣污染物,其它反應(yīng)均生成無毒物質(zhì)

點(diǎn)評(píng):

找?guī)讉(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)時(shí)要從:反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件、反應(yīng)類型、反應(yīng)物和生成物種類這幾個(gè)方面考慮,難度不大.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


在﹣15℃時(shí),將30g硝酸鉀固體加入100g水中,充分?jǐn)嚢韬,仍?g硝酸鉀固體未溶解.請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌瞻祝?/p>

(1)所得溶液是15℃時(shí)硝酸鉀的  溶液(填“飽和”或“不飽和”);此溫度下飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 

(2)欲將該溫度下的飽和溶液100g稀釋成10%的硝酸鉀溶液,需加水多少克?(本題要求簡(jiǎn)要寫出計(jì)算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用,還是合成纖維、橡膠、塑料的基本化工原料。乙烯無色,不溶于水,密度比空氣小,化學(xué)式為C2H4,容易燃燒生成二氧化碳和水,與空氣混合形成的混合物遇明火有引起燃燒爆炸的危險(xiǎn)。

    (1)請(qǐng)總結(jié)C2H4的有關(guān)知識(shí):

    ①化學(xué)性質(zhì)                                                                   ;

    ②用途                                                                      

(2)寫出乙烯燃燒的化學(xué)方程式                                                 .

(3)根據(jù)乙烯的化學(xué)性質(zhì),在生產(chǎn)、運(yùn)輸、貯存乙烯時(shí)應(yīng)注意                .

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


在電解水的實(shí)驗(yàn)中可以直接觀察到的現(xiàn)象是( 。

 

A.

有氫氣和氧氣產(chǎn)生,且體積比為2:1

 

B.

水是由氫氧兩種元素組成

 

C.

兩電極均冒氣泡,負(fù)極管內(nèi)氣體和正極管內(nèi)氣體的體積之比約為2:1

 

D.

每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


化學(xué)用語(yǔ)可準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地記錄、表達(dá)和交流化學(xué)信息,請(qǐng)用元素符號(hào)或化學(xué)式填空:

(1)兩個(gè)氫原子  ;(2)3個(gè)氧分子  ;(3)n個(gè)五氧化二磷分子  ;

(4)地殼中含量最多的金屬元素  ;(5)空氣中含量最多的氣體 N2 

(6)硫在氧氣中燃燒的產(chǎn)物  (7)氖氣  ;(8)碳酸鈉中的陰離子  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


科學(xué)家經(jīng)過多年研究證明,很多同學(xué)愛吃的某些小包裝零食中,含一定量的有毒、有害、致病的化學(xué)物質(zhì).某些油炸食品中含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺,丙烯酰胺的化學(xué)式為C3H5ONx.回答下列問題:

(1)碳元素和氧元素的質(zhì)量比是  (填最簡(jiǎn)整數(shù)比).

(2)丙烯酰胺的相對(duì)分子質(zhì)量為71,則x的數(shù)值為  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


有一瓶無色氣體,可能是二氧化碳?xì)怏w,你認(rèn)為應(yīng)該用下述哪種方法確定( 。

 

A.

實(shí)驗(yàn)

B.

調(diào)查

C.

上網(wǎng)查詢

D.

討論

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


分類是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中常用一種重要方法,分類標(biāo)準(zhǔn)不同所得分類結(jié)果也不同.將下列物質(zhì)進(jìn)行分類,其中屬于混合物的是  (填寫數(shù)字序號(hào),下同);屬于化合物的是  ;屬于氧化物的是  

①氫氧化鈉 ②空氣 ③二氧化碳 ④氧氣 ⑤氧化鎂 ⑥石油

(2)分離混合物常用的方法有:①沉降;②過濾;③吸附;④蒸發(fā);⑤蒸餾.選擇合理的方法分離下列混合物.a(chǎn).食鹽和沙  (填數(shù)字序號(hào),下同);b.有異味和顏色的水  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


某興趣小組探究分子的特性時(shí)做了以下三組實(shí)驗(yàn).

實(shí)驗(yàn)一:已知:堿性溶液能使酚酞試液變紅,而氨水呈堿性,打開盛濃氨水的試劑瓶時(shí)能夠聞到強(qiáng)烈刺激性氣味.請(qǐng)回答實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問題:

(1)甲同學(xué)用小燒杯取約40mL蒸餾水,向其中滴入5~6滴酚酞溶液,攪拌均勻,溶液的顏色無明顯變化

(2)如圖1所示,取上述溶液置于試管中,向其中慢慢滴加氨水,觀察溶液顏色的變化是  ,通過上述實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論是  

(3)將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中,另取一個(gè)燒杯C,向其中加入約5mL濃氨水.用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯,燒杯B置于大燒杯外(如圖2所示).觀察幾分鐘,燒杯A、B發(fā)生現(xiàn)象分別是  ,這一現(xiàn)象說明 B燒杯的作用是  

實(shí)驗(yàn)二:乙同學(xué)將實(shí)驗(yàn)一進(jìn)行改進(jìn)(如圖3所示)后進(jìn)行有關(guān)分子性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn):在試管中的濾紙條上相間滴有無色酚酞溶液,試管口塞上一團(tuán)蘸有濃氨水的棉花,試管中看到的現(xiàn)象是  此現(xiàn)象說明了:  

如下圖所示,某同學(xué)在玻璃管兩端分別放入蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉花團(tuán),發(fā)現(xiàn)C處產(chǎn)生的白煙較多.查閱相關(guān)資料可知:

已知①濃氨水能揮發(fā)出氨氣,濃鹽酸能揮發(fā)出氯化氫氣體,二者接觸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生白煙(即氯化銨固體);②由于分子質(zhì)量小,所以化學(xué)上引入了分子的相對(duì)質(zhì)量來表示分子的質(zhì)量,即相對(duì)分子質(zhì)量.③氨氣分子的相對(duì)質(zhì)量是17,氯化氫分子的相對(duì)質(zhì)量是36.5.由此可知,分子的運(yùn)動(dòng)速率與相對(duì)分子質(zhì)量的關(guān)系是  

實(shí)驗(yàn)三:丙同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖4所示,在一個(gè)玻璃杯中放入約50ml水,向水中放入一大塊糖塊,在容器外壁沿液面畫一條水平線,當(dāng)糖塊消失后,液面比水平線  (“高”“低”“相平”),這一現(xiàn)象說明了  ,同時(shí)還可以說明 分 

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