10.目前許多學(xué)校安裝了直飲水機,其工作流程如圖所示.
(1)①中活性炭的作用是吸附,③中紫外燈管照射的作用是殺菌消毒.
(2)超濾膜的作用相當(dāng)于實驗室的過濾(填操作名稱).實驗室進行該操作時,玻璃棒的作用是引流.若經(jīng)過該操作得到的液體仍渾濁,其原因之一可能是液面高于濾紙邊緣(或濾紙破損或承接濾液的燒杯內(nèi)本來就有固體不溶物等).
(3)檢驗直飲水是硬水還是軟水,可向水樣中加入肥皂水,攪拌.若觀察到有較多泡沫產(chǎn)生,則為軟水.飲用硬度過大的水不利于人體健康,生活中常采用加熱煮沸的方法將硬水軟化.
(4)直飲水來源于自來水.自來水廠常用漂白粉、一氯胺(NH2Cl)等進行殺菌消毒,其中漂白粉的有效成分是次氯酸鈣[化學(xué)式為Ca(ClO)2].計算:103g NH2Cl中所含氯元素的質(zhì)量與71 g Ca(ClO)2中所含氯元素質(zhì)量相等.(寫出計算過程)

分析 根據(jù)已有的水的凈化的知識進行分析解答,處理后的飲用水含有可溶性雜質(zhì),屬于混合物,活性炭的吸附是物理變化,據(jù)此解答.

解答 解:(1)①中碳罐中含活性炭,根據(jù)活性炭具有吸附性,能吸附異味和色素,則①的作用是吸附雜質(zhì).③中紫外燈管照射的作用是紫外線消毒;
(2)超濾膜的作用相當(dāng)于實驗室的過濾,實驗室進行該操作時,玻璃棒的作用是引流,若經(jīng)過該操作得到的液體仍渾濁,其原因之一可能是液面高于濾紙邊緣(或濾紙破損或承接濾液的燒杯內(nèi)本來就有固體不溶物等);
(3)檢驗直飲水是硬水還是軟水,可向水樣中加入肥皂水,攪拌.若觀察到有較多泡沫產(chǎn)生,則為軟水.飲用硬度過大的水不利于人體健康,生活中常采用加熱煮沸的方法將硬水軟化.
(4)設(shè)需要 Ca(ClO)2的質(zhì)量為x
103g×$\frac{35.5}{14+1×2+35.5}$×100%=x×$\frac{35.5×2}{40+35.5×2+16×2}$×100%
x=71g
答案;
(1)吸附;殺菌消毒;
(2)過濾;引流;液面高于濾紙邊緣(或濾紙破損或承接濾液的燒杯內(nèi)本來就有固體不溶物等);
(3)肥皂水;有較多泡沫產(chǎn)生;加熱煮沸;
(4)71.

點評 本題考查的是水的凈化的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

20.三硝基胺[N(NO23]是一種新型火箭的燃料.試計算
(1)三硝基胺分子中氮原子與氧原子的個數(shù)比為2:3.
(2)三硝基胺的相對分子質(zhì)量是152.
(3)760g三硝基胺中含氮元素的質(zhì)量為280g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列物質(zhì)由分子構(gòu)成的是( 。
A.B.氯化鈉C.金剛石D.氫氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列化學(xué)用語與所表述的意義相符的是( 。
A.2O-兩個氧元素B.FeSO4-硫酸鐵
C.2N2-兩個氮分子D.4個氫氧根離子-4OH+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.通過化學(xué)啟蒙學(xué)習(xí),同學(xué)們對組成萬物的基本物質(zhì)有了進一步了解.
(1)現(xiàn)有H、C、N、O四種元素,請選用其中的元素寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:
①人體中含量最多的物質(zhì)是H2O;
②空氣中含量最多的成分是N2
③能使澄清石灰水變渾濁的氣體是CO2;
④點燃前需要驗純的氣體是H2(或CO、CH4等).
(2)成語是我國的文化瑰寶,請用正確的化學(xué)用語填空.
①如膠似漆:膠中含碳、鈣等元素,其中一種非金屬元素的符號是C.
②爭風(fēng)吃醋:醋酸溶液中含有的氫離子符號是H+
③大浪淘沙:沙的主要成分二氧化硅的化學(xué)式是SiO2
④信口雌黃:雌黃即三硫化二砷(As2S3),As2S3中砷元素化合價是+3價$\stackrel{+3}{A{s}_{2}}{S}_{3}$.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.寫出下列反應(yīng)的符號表達式,并注明反應(yīng)基本類型:
(1)鐵在純氧中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4(基本反應(yīng)類型:化合反應(yīng)).
(2)和電解水一樣,在水中加入足量食鹽(氯化鈉)后通電也會發(fā)生化學(xué)變化,生成氫氧化鈉(NaOH),和最輕的氣體及黃綠色氣體氯氣(Cl2),請寫出對應(yīng)的符號表達式2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$Cl2↑+H2↑+2NaOH.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.小明同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題.他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實驗一將氯酸鉀加熱至熔化,伸入帶火星的木條木條復(fù)燃氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣,但是時間較長、溫度較高.二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實驗二加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣.
實驗三將MnO2與KClO3的混合物加熱木條迅速復(fù)燃二氧化錳能加快氯酸鉀分解,反應(yīng)的符號表達式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(1)請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格;
(2)在小明的探究實驗中,實驗一和實驗二起的作用是對比;
(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:比較MnO2在KClO3分解前后的質(zhì)量;
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后剩余物,經(jīng)洗滌、過濾分離出的物質(zhì)繼續(xù)實驗,接下來的實驗操作是驗證從反應(yīng)后的剩余物中分離出的物質(zhì)是否能加快KClO3的分解.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.化學(xué)與我們的生活息 息相關(guān).請從A.水 B.氮氣  C.氨水  D.氧氣  E.中子 F.氦氣,這六種物質(zhì)或微粒中,請選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)名稱或微粒前的字母序號填空.
①用于食品包裝袋充入氣體是B.
②煉鋼用的氣體是D.
③生物細胞中含量最多的物質(zhì)是A.
④能使無色酚酞試液變紅C.
⑤大型集會飛艇中充的氣體是F.
⑥不帶電的微粒E.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.己知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),其微觀示意圖如圖:

則下列說法正確的是( 。
A.反應(yīng)物都是單質(zhì)B.反應(yīng)后的原子種類發(fā)生改變
C.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)D.反應(yīng)中有元素化合價的改變

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