實(shí) 驗(yàn) 步 驟 | 現(xiàn) 象 | 結(jié) 論 |
取一支試管加入5mL5%的過(guò)氧化氫溶液,然后加入1g二氧化錳. | 緩慢有少量氣泡冒出 | 濃度越大,過(guò)氧化氫分解的速率越快 |
另取一支試管加入5mL15%的過(guò)氧化氫溶液,然后加入1g二氧化錳. | 迅速有大量氣泡冒出 |
實(shí) 驗(yàn) 步 驟 | 現(xiàn) 象 | 結(jié) 論 |
溫度越高,過(guò)氧化氫分解的速率越大 | ||
分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟進(jìn)行書(shū)寫(xiě)即可.
探究實(shí)驗(yàn)一、根據(jù)不同濃度的過(guò)氧化氫溶液在加入二氧化錳時(shí)產(chǎn)生氣泡的快慢分析濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響;
探究實(shí)驗(yàn)二、根據(jù)固定變量法分析設(shè)計(jì)溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響的探究實(shí)驗(yàn).
繼續(xù)探究:催化劑的種類(lèi)對(duì)化學(xué)反應(yīng)的速率有無(wú)影響.
解答 解:過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;故填:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.解:探究實(shí)驗(yàn)一、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以看出,過(guò)氧化氫溶液的濃度越大,在放入二氧化錳時(shí)反應(yīng)越迅速,說(shuō)明濃度越大,過(guò)氧化氫分解的速率越快;
探究實(shí)驗(yàn)二、要探究溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響,由固定變量可知,該實(shí)驗(yàn)操作是用試管取一定體積和一定濃度的過(guò)氧化氫溶液,分別放入盛放冷水和熱水的燒杯中觀察發(fā)生的現(xiàn)象,放入冷水中的過(guò)氧化氫反應(yīng)不劇烈,而放入熱水中的過(guò)氧化氫反應(yīng)劇烈,有大量氣泡出現(xiàn).所以.實(shí)驗(yàn)如下:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn) 象 | 結(jié) 論 |
取一支試管加入3~5mL5%的過(guò)氧化氫溶液,然后加入少量二氧化錳,放入盛放冷水燒杯中. | 緩慢有少量氣泡冒出 | 溫度越高,過(guò)氧化氫分解的速率越大 |
另取一支試管加入3~5mL15%的過(guò)氧化氫溶液,然后加入少量二氧化錳放入盛有熱水的燒杯中 | 迅速有大量氣泡冒出 |
點(diǎn)評(píng) 控制變量法是常用的探究問(wèn)題的方法,它可以非常直觀的來(lái)判斷影響反應(yīng)的因素,并得出結(jié)論,在解答時(shí)要注意運(yùn)用該方法.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ⑤④①③② | B. | ④⑤①②③ | C. | ④⑤①③② | D. | ⑤④①②③ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 通過(guò)焚燒秸桿為農(nóng)作物提供養(yǎng)分 | |
B. | 通過(guò)加高煙囪排放工業(yè)廢氣 | |
C. | 提倡步行、騎自行車(chē)等“低碳”出行方式 | |
D. | 施用大量的化肥和農(nóng)藥以提高農(nóng)作物產(chǎn)量 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C4H12 | B. | C2H5OH | C. | C4H6 | D. | C2H6 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碳元素、氫元素和氧元素 | B. | 氧元素和氫元素 | ||
C. | 碳元素和氧元素 | D. | 碳元素和氫元素 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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