4．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖：
（1）該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水；該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)．
（2）結(jié)合如圖，從原子、分子的角度分析，在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中，分子可分，而原子不能再分．

分析 （1）根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成分析物質(zhì)的類別；根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，分析反應(yīng)物、生成物，寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式；
（2）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖和質(zhì)量守恒定律分析參加反應(yīng)的和反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)．

解答 解：由化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖和質(zhì)量守恒定律可知；
（1）由化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖可知，反應(yīng)物是氫氣和氧氣，生成物是水，反應(yīng)的文字表達(dá)式：氫氣+氧$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水；由反應(yīng)的文字表達(dá)式可知，以上變化的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)；
（2）由化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖可知，在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中，分子可分；而原子不能再分；
故答案為：（1）氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水； 化合反應(yīng)；（2）分子；原子．

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來(lái)、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有：（1）劇烈燃燒；（2）火星四射；（3）放出大量熱；（4）生成黑色固體．
鐵絲繞成螺旋狀的目的是增大鐵絲與氧氣的接觸面積，下端系一根火柴棒的目的是引燃鐵絲．該反應(yīng)的文字表達(dá)式是鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵，反應(yīng)的基本類型為化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列實(shí)驗(yàn)操作中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．
稱取氯化鈉固體		B．
檢查氣密性		C．
滴管用后不洗滌		D．
塞緊橡皮塞

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．苯酚的化學(xué)式為C6H6O，下列關(guān)于苯酚的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．由碳、氫、氧三種元素組成
B．碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為36：3：8
C．苯酚屬于化合物
D．苯酚由6個(gè)碳原子、6個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．某研究性學(xué)習(xí)小組查閱資料獲得以下信息：
①鉀、鈣、鈉等活潑金屬能和冷水發(fā)生反應(yīng)，且能在CO2氣體中燃燒．
②氧化鈉和水反應(yīng)生成氫氧化鈉．
該小組同學(xué)將鈉置于充滿CO2的集氣瓶中進(jìn)行燃燒，反應(yīng)后集氣瓶?jī)?nèi)有黑色固體和白色固體生成．
（1）若鈉著火，可以選用的滅火物質(zhì)是           （選填序號(hào)）．
A．水     B．泡沫滅火劑     C．干沙土     D．二氧化碳
（2）小組同學(xué)對(duì)白色物質(zhì)的成分進(jìn)行了討論并提出了如下假設(shè)：
Ⅰ．白色物質(zhì)是Na2O
Ⅱ．白色物質(zhì)是Na2CO3
Ⅲ．白色物質(zhì)還可能是Na2O和Na2CO3混合物．
（3）為確定瓶壁上白色物質(zhì)的成分，該小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
取少量白色物質(zhì)于試管中，加入適量水，振蕩樣品全部溶于水
向上述所得溶液中加入過(guò)量氯化鈣溶液，靜置出現(xiàn)白色沉淀
取靜置后的上層清液于試管中，滴加無(wú)色酚酞溶液無(wú)明顯現(xiàn)象
通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的分析，你覺(jué)得鈉在CO2中燃燒的化學(xué)方程式為4Na+3CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Na2CO3+C．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)按照?qǐng)D1做“測(cè)定空氣里氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)．他們將燃燒匙內(nèi)的紅磷點(diǎn)燃后，立即伸入集氣瓶中塞緊橡皮塞，待紅磷熄滅冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于$\frac{1}{5}$．這是什么原因呢？同學(xué)們就該現(xiàn)象做了如下探究：
【提出問(wèn)題】造成這個(gè)結(jié)果的原因是什么？如何改進(jìn)？
【猜想與假設(shè)】排除了偶然因素后，其中三位同學(xué)對(duì)原因做了如下猜想：

（1）對(duì)于這一現(xiàn)象的原因，你還能做出怎樣的猜想？請(qǐng)寫出：紅磷的量不足．
【分析與交流】
（2）對(duì)小周的猜想，大家一致認(rèn)為不合理，原因是：酒精燃燒雖能消耗氧氣但生成二氧化碳?xì)怏w，導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)外壓強(qiáng)無(wú)明顯變化，水很難回流．
【反思與評(píng)價(jià)】
（3）小明將紅磷換成了足量的鎂條進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)，結(jié)果待鎂條熄滅冷卻后，打開彈簧夾，燒杯中的水回流，幾乎占滿了集氣瓶，由此得到的結(jié)論是：鎂既能與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，又能與氮?dú)獍l(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)】有資料表明：燃燒過(guò)程中當(dāng)氧氣體積分?jǐn)?shù)低于7%時(shí)，紅磷就無(wú)法繼續(xù)燃燒，因此通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，測(cè)得結(jié)果與理論值誤差較大．小亮根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設(shè)計(jì)圖2實(shí)驗(yàn)裝置，再次測(cè)定空氣中氧氣含量，裝置中飽和食鹽水、活性炭會(huì)加速鐵生銹，測(cè)得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表4．

測(cè)量項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶（扣除內(nèi)容物）和導(dǎo)管的容積
體積/mL80.054.5126.0
（4）根據(jù)表4數(shù)據(jù)計(jì)算，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是20.2%（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）．
（5）從實(shí)驗(yàn)原理角度分析，改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比前者準(zhǔn)確度更高的原因是：
①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更徹底，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確；
②測(cè)量時(shí)考慮到導(dǎo)管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶容積，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．某同學(xué)在量取液體時(shí)，俯視讀數(shù)，讀得液體體積為38毫升，則他所量的液體實(shí)際體積為（　�。�
A．小于38毫升B．等于38毫升C．大于38毫升D．無(wú)法確定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列敘述、對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式、所屬基本反應(yīng)類型都正確的是（　　）
A．用赤鐵礦煉鐵：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2  置換反應(yīng)
B．鐵絲在空氣中燃燒：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4 化合反應(yīng)
C．用天然氣作燃料  CH4+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
D．驗(yàn)證銅和鋁的活動(dòng)性：2Al+3CuSO4═Al2（SO4）3+3Cu 置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．按要求寫出下列化學(xué)符號(hào)
①2個(gè)氫氣分子2H2                ②4個(gè)鈉離子4Na+．

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