18．下列化學(xué)反應(yīng)中屬于氧化反應(yīng)但不屬于化合反應(yīng)的是（　　）
A．碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳B．乙醇+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水
C．鈉+氯氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氯化鈉D．鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂

分析 物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)；化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”；據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳，該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；但符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；故選項錯誤．
B、乙醇+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水，該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)；故選項正確．
C、鈉+氯氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氯化鈉，該反應(yīng)不是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，不屬于氧化反應(yīng)；該反應(yīng)不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)；故選項錯誤．
D、鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂，該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；但符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)；故選項錯誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題難度不大，掌握氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)的特征（“多變一”）是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（　　）
A．冰水混合物；澄清石灰水
B．潔凈的空氣；氧化鎂
C．生銹的鐵釘；高錳酸鉀充分加熱后的剩余固體
D．氯化鉀；液氧

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．2013年 6月上旬，神舟十號飛船將搭載3名航天員發(fā)射升空，與“天宮一號”目標(biāo)飛行器交會對接．對于天宮一號目標(biāo)飛行器內(nèi)鎳氫電池的總反應(yīng)式H2+2NiO（OH）═2Ni（OH）2，下列敘述不正確的是（　�。�
A．H2屬于單質(zhì)
B．NiO（OH）中氫、氧元素的質(zhì)量比為1：2
C．Ni（OH）2中Ni化合價為+2價
D．參加反應(yīng)的H2、NiO（OH）的質(zhì)量比為1：92

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．用量筒量取溶液，量筒擺放平穩(wěn)，且學(xué)生面對刻度，俯視量筒內(nèi)液體的凹液面最低處，讀數(shù)為15mL，倒出部分液體后，仰視凹液面的最低處讀數(shù)為9mL，則該學(xué)生實際倒出的溶液體積（　�。�
A．小于6mLB．大于6mLC．等于6mLD．無法確定

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．A-F為初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，已知A為暗紫色固體，D為一種黑色粉末，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．請回答：
（1）寫出以下物質(zhì)的化學(xué)式GH2O2，F(xiàn)H2；
（2）寫出④表示的反應(yīng)表達(dá)式2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O，該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng)；
（3）將A中加入氯酸鉀加熱，開始時產(chǎn)生氣體速度較為緩慢，接著產(chǎn)生氣體的速度大大加快，而且產(chǎn)生的氣體的量也大大增加的原因：因為高錳酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣，同時生成的二氧化錳又能作為氯酸鉀受熱分解生成氧氣的催化劑，加快反應(yīng)速率．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．用化學(xué)符號表示：4個鎂原子4Mg，鈉離子Na+，2個水分子2H2O，能使澄清石灰水變渾濁的氣體CO2，五氧化二磷中磷元素為+5價$\stackrel{+5}{{P}_{2}}$O5．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．1909年，化學(xué)家哈伯用氮?dú)夂蜌錃庠诟邷馗邏簵l件下首次合成了氨氣，反應(yīng)原理是N2+3H2 $\frac{\underline{\;高溫高壓\;}}{\;}$2NH3、氨氣具有可燃性，燃燒時發(fā)熱量高．近年，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)用催化劑在常溫下就能合成氨氣，使其有望成為替代氫能的新一代能源．
（1）若用下面三幅模型圖表示合成氨氣的過程，則從反應(yīng)開始到完成的排列順序為a→c→b（用字母表示）．

（2）氨氣在一定條件下燃燒沒有污染，該反應(yīng)原理是4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2X+6H2O，其中X是N2，該反應(yīng)中生成的X和水的質(zhì)量之比為14：27但有時可能會生成氮氧化物而污染環(huán)境，如當(dāng)反應(yīng)物氨氣和氧氣分子數(shù)之比為4：5，且生成物中有水時，就會污染環(huán)境，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$4NO+6H2O．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示，不正確的是（　�。�
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗．
（1）請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO．
（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，認(rèn)為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律．我不同意（“同意”或“不同意”）小明的觀點(diǎn)，因為因為鎂燃燒是鎂與空氣中氧氣等的反應(yīng)．
（3）小紅按圖1裝置改進(jìn)實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體．
提出問題：黃色固體是什么呢？
查閱資料：①氧化鎂為白色固體；
②鎂能與氮?dú)鈩×曳磻?yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；
③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)．
做出猜想：黃色固體是Mg3N2
實驗探究：請設(shè)計實驗，驗證猜想
實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論
取少量黃色固體于試管中，加入適量的水，并將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口試管中有氣體產(chǎn)生，濕潤的紅色石蕊試紙變藍(lán)．證明猜想正確
（4）為了證明鎂可在氮?dú)庵腥紵傻V，小紅又設(shè)計了如下方案進(jìn)行驗證．
步驟①：用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發(fā)皿、橡皮塞等裝配成如圖2所示的裝置；另準(zhǔn)備一只有一根銅絲穿過的橡皮塞，銅絲末端固定一根鎂條．
步驟②：引燃燃燒匙中足量的紅磷，塞好橡皮塞；待充分冷卻，觀察
到廣口瓶內(nèi)水面上升的體積約占瓶內(nèi)水面原上方空間的$\frac{1}{5}$左右．
步驟③：往水槽中加水使廣口瓶內(nèi)外水面相平；點(diǎn)燃鎂條，迅速更換橡皮塞，鎂條在廣口瓶內(nèi)繼續(xù)燃燒，放出熱量；待冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升．
A．步驟②的目的是除盡空氣中的氧氣．寫出紅磷在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式4P+5O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
B．在步驟③“待冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升”是由于瓶內(nèi)氣壓小于（選填“大于”“小于”或“等于”）外界氣壓
C．寫出鎂在氮?dú)庵腥紵傻V的化學(xué)方程式3Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ Mg3N2
反思與交流：
（5）空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO的質(zhì)量卻大于Mg3N2．請給出合理的解釋O2比N2化學(xué)性質(zhì)活潑．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案