學(xué)習(xí)化學(xué)能幫助我們形成更科學(xué)的生活方式，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、食用肉類(lèi)和牛奶可以補(bǔ)充維生素C
B、人體內(nèi)缺鐵會(huì)造成貧血
C、使用可降解塑料可減少“白色污染”
D、對(duì)垃圾的分類(lèi)回收可節(jié)約資源
考點(diǎn)：生命活動(dòng)與六大營(yíng)養(yǎng)素,白色污染與防治,人體的元素組成與元素對(duì)人體健康的重要作用
專(zhuān)題：化學(xué)與生活
分析：A、根據(jù)肉類(lèi)和牛奶含有的營(yíng)養(yǎng)素分析；
B、根據(jù)人體缺鐵會(huì)引起貧血進(jìn)行解答；
C、根據(jù)減少“白色污染”的措施分析
D、根據(jù)垃圾的分類(lèi)回收的意義分析；
解答：解：A、肉類(lèi)和牛奶中主要含有蛋白質(zhì)等，不含有維生素C．故A說(shuō)法不正確；
B、人體缺鐵會(huì)引起貧血，故正確；
C、使用可降解塑料可減少“白色污染”．故C說(shuō)法正確；
D、對(duì)垃圾的分類(lèi)回收再利用，可節(jié)約資源．故說(shuō)法正確；
故選A
點(diǎn)評(píng)：化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)、生活，也服務(wù)于生產(chǎn)、生活，與生產(chǎn)、生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，是中考熱點(diǎn)之一，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在潛艇中，常用過(guò)氧化鈉（Na2O2）來(lái)吸收官兵呼出的CO2，生成O2，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2．用此方法用多少過(guò)氧化鈉可產(chǎn)生100g氧氣？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

取等質(zhì)量的A、B金屬，分別投入濃度相同的足量的鹽酸中，生成氫氣的質(zhì)量（m）與時(shí)間（t）的關(guān)系如圖（A、B在化合物中的化合價(jià)相同）．
（1）由圖分析，甲、乙、丙三位同學(xué)的對(duì)話(huà)正確的是
 
；
甲：時(shí)間t1時(shí)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量A＞B；
乙：到時(shí)間t2時(shí)，金屬均無(wú)剩余；
丙：兩種金屬原子的相對(duì)原子質(zhì)量A＜B
（2）得出結(jié)論：金屬A、B的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱為
 
．
（3）拓展遷移：實(shí)驗(yàn)室一般選用Zn與稀硫酸反應(yīng)抽取氫氣，不選用Mg與稀硫酸反應(yīng)抽取氫氣的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）將A、E裝置連接時(shí)，應(yīng)將A裝置的導(dǎo)管a與E裝置的導(dǎo)管
 
（選填“b”或“c”）相連接．檢驗(yàn)E裝置中二氧化碳已收集滿(mǎn)的方法是
 
．用E裝置收集滿(mǎn)一瓶二氧化碳?xì)怏w，取下橡皮塞，將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，觀(guān)察到的現(xiàn)象是
 
，說(shuō)明它具有
 
的性質(zhì)．
（2）將A、B裝置連接，觀(guān)察到的現(xiàn)象是
 
，可驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)是
 
．
（3）將A、C裝置連接，可驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)，該反應(yīng)是否屬于基本反應(yīng)類(lèi)型，
 
（填“是”或“否”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取CO2，不需使用的儀器是（　　）
A、導(dǎo)氣管B、酒精燈
C、試管D、帶孔橡皮塞

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

關(guān)于燃料，下列哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的（　　）
A、煤、石油、天然氣都是化石燃料
B、煤氣的主要成分是氫氣、甲烷、一氧化碳
C、石油液化氣是一種純凈物
D、氫氣是理想的清潔、高能燃料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，從下列裝置張選用部分裝置組裝后在實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣，并通過(guò)排水量來(lái)測(cè)定所收集到氣體的體積．

（1）寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)的儀器的名稱(chēng)：①
 
；②
 
；③
 
．
（2）甲同學(xué)用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，整套實(shí)驗(yàn)裝置接口的正確連接順序?yàn)閍→
 
→
 
→g．
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，甲同學(xué)觀(guān)察到E裝置中的水變?yōu)樽霞t色，這是因?yàn)?div id="yye4ycm" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
進(jìn)入E裝置并溶于水中的緣故．為了防止試驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)上述現(xiàn)象，相應(yīng)的改進(jìn)措施是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，乙同學(xué)意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積大于理論值，為此繼續(xù)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究：
【提出問(wèn)題】出現(xiàn)“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么？
【作出猜想】猜想Ⅰ：可能是反應(yīng)生成的二氧化錳分解釋放出氧氣；
           猜想Ⅱ：可能是反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
           猜想Ⅲ：
 
．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（每種方法只限用一次）
實(shí)驗(yàn)一：取一定量的二氧化錳于試管中，加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變，證明猜想
 
錯(cuò)誤．
實(shí)驗(yàn)二：取少量錳酸鉀于試管中加熱一段時(shí)間，
 
．證明猜想Ⅱ正確．
（5）實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化錳的收集裝置應(yīng)選用
 
（填序號(hào)），能用該裝置收集二氧化碳的原因是
 
．反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，含碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的是（　�。�
A、CO
B、CH4
C、C2H2
D、CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)欲通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明“質(zhì)量守恒定律”．先按如圖所示放好儀器，使天平平衡，記錄稱(chēng)量數(shù)據(jù)，再將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中，當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時(shí)，氣球已經(jīng)完全鼓起，小明發(fā)現(xiàn)天平的指針已經(jīng)向右偏轉(zhuǎn)．你認(rèn)為出現(xiàn)該
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋?xiě)?yīng)該是（　　）
A、該反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、數(shù)目變少
B、該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量
C、空氣的浮力作用干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D、生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律

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