2.通過學(xué)習(xí)知道,人吸入的空氣與呼出的氣體中都含有二氧化碳.
【小俊質(zhì)疑】:人呼出氣體中的二氧化碳到底是空氣中原有的呢還是經(jīng)呼吸作用產(chǎn)生的呢?
【小婧猜想】:主要是經(jīng)呼吸作用產(chǎn)生的.
【探究實驗】:他們設(shè)計了如圖所示的裝置進行探究,實驗時,對著裝置中的“呼、吸口”呼氣和吸氣,并觀察錐形瓶中澄清的石灰水的現(xiàn)象.
(1)吸氣時,應(yīng)打開夾子1(填“1”或“2”),關(guān)閉另一個.觀察到a瓶中的石灰水變渾濁.
(2)呼氣時,應(yīng)打開夾子2(填“1”或“2”),關(guān)閉另一個.觀察到b瓶中的石灰水變渾濁.
【實驗結(jié)論】:經(jīng)過多次重復(fù)以上探究,他們認為,人吸入的空氣中二氧化碳含量很少,不能使澄清的石灰水渾濁,呼出氣體中的二氧化碳主要是經(jīng)呼吸作用產(chǎn)生的.
【拓展與交流】①吸氣時,如果打開與關(guān)閉夾子弄反了,可能的后果是會吸入石灰水
②有同學(xué)認為該裝置有些復(fù)雜.如果已有收集好的呼出氣體A與空氣B各1瓶,你的簡單驗證方法是滴入澄清石灰水,振蕩,觀察變渾濁的程度.

分析 根據(jù)實驗?zāi)康,證明人體排出的二氧化碳究竟是吸入空氣中原有的,還是人體代謝的最終產(chǎn)物,首先應(yīng)除掉原來空氣中含有的二氧化碳,再將生成的氣體通入到Ⅱ中證明有二氧化碳存在,二氧化碳能澄清石灰水變渾濁進行分析解答.

解答 解:(1)人吸氣時,要除掉混合氣體中存在的二氧化碳,因此需要讓吸入的氣體通過a瓶進入,應(yīng)打開夾子1,關(guān)閉夾子2,觀察到a瓶中的石灰水變渾濁;
(2)人呼氣時,需要證明生成了二氧化碳,因此呼出的氣體需要通過b,若澄清石灰水變渾濁,說明生成了二氧化碳,故應(yīng)打開夾子2,關(guān)閉夾子1,此時觀察到瓶b內(nèi)的現(xiàn)象是b瓶中澄清石灰水變渾濁;
【拓展與交流】①吸氣時,如果打開與關(guān)閉夾子弄反了,可能的后果是:會吸入石灰水;
②有同學(xué)認為該裝置有些復(fù)雜.如果已有收集好的呼出氣體A與空氣B各1瓶,簡單驗證方法是:滴入澄清石灰水,振蕩,觀察變渾濁的程度.
故答案為:(1)1,a,變渾濁;
(2)2,b,變渾濁;
【拓展與交流】①會吸入石灰水;
②滴入澄清石灰水,振蕩,觀察變渾濁的程度.

點評 本題難度不大,了解呼吸作用的原理、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)與檢驗方法等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.小敏對紫黑色固體A進行相關(guān)實驗,實驗過程簡化如下:

已知:A、B、C、D、E、F都是初中化學(xué)課本中已出現(xiàn)的物質(zhì),轉(zhuǎn)化圖中某些生成物已略去:
(1)A的化學(xué)式為KMnO4,C的化學(xué)式為MnO2,
(2)請寫出實驗中一個氧化反應(yīng)的化學(xué)方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$Fe3O4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.正確的操作能保證實驗順利進行.請?zhí)顚懴铝杏嘘P(guān)實驗操作中的空格:
(1)為了避免實驗失敗甚至造成嚴重后果,有些實驗必須嚴格遵循操作順序.如實驗室用高錳酸鉀制氧氣結(jié)束時,為了防止水倒吸而使試管炸裂,應(yīng)當(dāng)先把導(dǎo)管移出水面,然后再熄滅酒精燈;
(2)細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,集氣瓶底應(yīng)預(yù)先把導(dǎo)管移出水面,然后再熄滅酒精燈;寫出該反應(yīng)的符號表達式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(3)小華做硫在氧氣中燃燒的實驗時,集氣瓶內(nèi)預(yù)先裝有少量水,其目的是吸收二氧化硫氣體,防止污染空氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.某同學(xué)設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖.該同學(xué)的實驗步驟如下:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標(biāo)記.
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導(dǎo)管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞.
③充分反應(yīng)后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾.
請回答下列問題:
(1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是充分反應(yīng)掉集氣瓶中的氧氣.集氣瓶中先裝少量的水,目的是吸收熱量快速降溫.
(2)步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是生成大量的白煙,放出大量的熱,其反應(yīng)的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水倒流至集氣瓶,液面上升約為剩余體積的五分之一,由此可得出氧氣的體積約為空氣體積的$\frac{1}{5}$.如果實驗中測定氧氣的體積所占空氣的體積偏小,可能的原因是紅磷不足,氣密性不好、沒冷卻到室溫讀數(shù)等
(3)該實驗可推論出氮氣難(填“易”或“難”)溶于水和其化學(xué)性質(zhì)不活潑(填“活潑”或“不活潑”)的結(jié)論.
(4)若將紅磷換成炭粉,該實驗?zāi)芊瘾@得成功?為什么?不能,因為木炭燃燒生成二氧化碳氣體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.下列化學(xué)儀器必須墊上石棉網(wǎng)才能加熱的是C
A.試管        B.燃燒匙        C.燒杯      D.燒瓶.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖:其中表示氮原子,表示氫原子.請根據(jù)圖示回答下列問題:

(1)寫出在高溫高壓、催化劑條件下A和B反應(yīng)的化學(xué)方程式N2+3H2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$2NH3;
(2)由此圖可知化學(xué)變化的實質(zhì)是在化學(xué)變化中,分子分成原子,原子重新組合成新的分子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,以下是老師提供的一些實驗裝置.請結(jié)合如圖回答問題:

(1)寫出圖中標(biāo)號的儀器名稱:a分液漏斗;b試管;
(2)寫出實驗室用A裝置制取二氧化碳的符號表達式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;若用B裝置制取氧氣,在試管口要塞一團棉花,其原因是為了防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管;
(3)通過查閱資料得知:
①氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水;
②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體.
小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是B,收集裝置是E.(填字母編號)
(4)小芳將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中,觀察到的現(xiàn)象是集氣瓶內(nèi)的水上升,無色酚酞試液變紅;
(5)請寫出氨氣和氧化銅反應(yīng)的符號表達式2NH3+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+3H2O+N2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.通過對溶液知識的學(xué)習(xí),判斷下列有關(guān)說法中正確的是( 。
A.溶液的溶質(zhì)可以是一種或幾種
B.溶液一定是無色.澄清.透明的
C.濃溶液一定是飽和溶液
D.飽和溶液析出晶體后溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定增大

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
高錳酸鉀受熱分解制取氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
過氧化氫溶液與二氧化錳混合制氧2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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同步練習(xí)冊答案