【題目】從微粒角度認(rèn)識物質(zhì)，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。

(1)構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子。你所熟悉的一種由分子構(gòu)成的物質(zhì)是________(寫化學(xué)式)；由原子構(gòu)成的物質(zhì)是________。

(2)在玻璃杯中加入100 mL水，向水中放入一塊冰糖，在杯子的外壁沿液面劃一條水平線。過一會兒發(fā)現(xiàn)糖塊消失了，液面比原來水平線降低了。請通過這一現(xiàn)象，推測分子具有的性質(zhì)：① ；② 。

(3)用“”表示氫原子，“”表示氧原子，若它們構(gòu)成的分子在一定條件下發(fā)生如下圖所示的變化。

下列關(guān)于該反應(yīng)的說法中，不正確的是 （填字母序號）。

A．有氧化物生成 B．反應(yīng)前后各種微粒的數(shù)目均沒有改變

C．原子是化學(xué)反應(yīng)中的最小微粒 D．這是一個分解反應(yīng)

【答案】(1)H2O Fe 等(合理即給分)

(2)分子總是在不斷運動著 分子間是有間隔 (3)B

【解析】

試題分析：(1)構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子，水是由水分子構(gòu)成，二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成；金屬、稀有氣體、金剛石、石墨都是由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)；分子是不斷運動的，分子間是有間隔的，通過運動蔗糖分子擴(kuò)散到水分子之間，所以向水中放入一塊冰糖，在杯子的外壁沿液面劃一條水平線。過一會兒發(fā)現(xiàn)糖塊消失了，液面比原來水平線降低了。由兩種元素組成，且其中一種是氧的化合物叫氧化物。化學(xué)反應(yīng)過程是反應(yīng)物的分子分成原子，原子再重新組合成新的分子的過程，所以反應(yīng)前后分子的種類改變，而原子的種類、個數(shù)都變。由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)叫分解反應(yīng)；

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】t1℃時，將等質(zhì)量的硝酸鉀和氯化鉀分配加入到各盛有100g水的兩個燒杯中，充分?jǐn)嚢韬蟋F(xiàn)象如圖1所示，硝酸鉀和氯化鉀的溶解度曲線如圖2所示．

（1）燒杯②種的上層清液是否達(dá)到飽和狀態(tài)？ （填“是”“否”或“無法判斷”）；

（2）燒杯①中溶解的溶質(zhì)是 （寫名稱或化學(xué)式）；

（3）將t1℃時50g硝酸鉀的飽和溶液稀釋成10%的溶液，需加水 g；

（4）關(guān)于圖1中燒杯內(nèi)的物質(zhì)，下列說法正確的是 ．

A．燒杯①內(nèi)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)＞燒杯②內(nèi)上層清液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

B．蒸發(fā)一定量的水，兩燒杯中都一定有固體析出

C．將兩個燒杯中的溶液混合，充分?jǐn)嚢韬�，燒杯中一定還有剩余固體

D．將溫度升高到t2℃，兩燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等（不考慮水的蒸發(fā)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于家庭小實驗的說法正確的是

A. 淬火的鋼針彎曲制成魚鉤

B. 用食鹽水除去熱水瓶內(nèi)膽壁上的水垢

C. 用10%的燒堿溶液自制“葉脈書簽”

D. 制作簡易凈水器時，為了達(dá)到好的凈水效果，活性炭應(yīng)該放在最上層

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】除去下列各組物質(zhì)括號內(nèi)的雜質(zhì)，所選用的試劑及操作方法均正確的是

A. Fe2O3(Fe)——用鹽酸浸泡，然后過濾、洗滌、烘干

B. Na2CO3(NH4HCO3) ——加熱至質(zhì)量不再減少為止

C. CaO(CaCO3) ——加水溶解，過濾、烘干

D. NaCl(Na2CO3) ——加入過量CaCl2溶液，溶解、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】生活離不開資源

（一）水的有關(guān)知識

下圖是水廠利用水庫中的水生產(chǎn)自來水的主要流程：請回答下列問題：

（1）高鐵酸鈉（Na2FeO4）是被科學(xué)家們公認(rèn)為綠色消毒劑。其中鐵元素的化合價為_____________。

（2）日常生活中將上面清水池中的水煮沸，可以達(dá)到殺菌和 的效果。

（二）研究二氧化碳的性質(zhì)

將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第 （填序號）號棉球先變色，由此現(xiàn)象可知二氧化碳具有 的物理性質(zhì)。

（三）探究燃燒的條件

通常情況下，燃燒需要三個條件，在下圖所示的實驗中，

（1）能證明可燃物燃燒與溫度有關(guān)的是 。

（2）實驗③和實驗④證明燃燒和 有關(guān)。

（四）探究一氧化碳的性質(zhì)和用途

學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對一份固體樣品進(jìn)行了探究。通過實驗已確定該樣品由氧化銅和銅粉混合而成。他們稱取了20g固體樣品，用圖1所示的裝置繼續(xù)實驗，至反應(yīng)完全測定的部分?jǐn)?shù)據(jù)如圖2所示。

據(jù)圖解決有關(guān)問題：

（1）寫出圖1中硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生的化學(xué)方程式 ；

廣口瓶中的現(xiàn)象是 ；圖1實驗中存在的明顯缺陷是 。

（2）圖2中M點表示反應(yīng) （填“進(jìn)行中”或“結(jié)束”），圖2 中16.8克物質(zhì)是 （填物質(zhì)名稱）

（3）原混合物中氧化銅的質(zhì)量是 克。

（4）假如產(chǎn)生的二氧化碳全部被澄清的石灰水吸收，產(chǎn)生的沉淀是多少克？（寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】泰州具有悠久的文明歷史，下列過程與化學(xué)變化有密切關(guān)系的是

A. 用木頭做“興化木船” B. 用泥土筑成泰州城墻

C. 古泰州鹽場曬鹽 D. 用糧食釀“梅蘭春”酒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】 常溫下，氨氣為無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，易溶于水。氨氣溶于水顯弱堿性，實驗室可用氯化銨固體和氫氧化鈣固體混合加熱制取。則下列說法正確的是

A.可用向下排空氣法收集到氨氣

B.氨水能使紫色石蕊試液變紅色

C.多余的氨氣可排放到大氣中

D.實驗室制氨氣的發(fā)生裝置與雙氧水制氧氣相同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】大理石、石灰石中主要成分是CaCO3，碳酸鈣在工業(yè)生產(chǎn)，生活及化學(xué)實驗室中均有大量的應(yīng)用。

實驗室利用大理石并采用下列裝置來制取CO2

若采用圖甲發(fā)生裝置，則塊狀大理石應(yīng)放在______________________（填寫A、B、C編號），若用圖丙裝置進(jìn)行反應(yīng)，使過程中不足之處是____________________________________________________

② 某種大理石含CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.8，用該大理石100g與足量鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，（雜志不與鹽酸反應(yīng)，寫出計算過程）

求：（12）該大理石中含CaCO3多少克？________

反應(yīng)中最多可得到的二氧化碳為多少摩爾？________

實驗室利用石灰石（含有加熱不分解的雜質(zhì)）進(jìn)行如下實驗：

實驗室利用右圖裝置模擬工業(yè)上石灰石的分解，為了充分反應(yīng)，實驗選用_______________（填“塊”或“粉末”）狀的石灰石，分解得到的氧化鈣的用途之一是________________________________

實驗過程中，為驗證石灰石分解，可將導(dǎo)管伸入__________________溶液中，發(fā)生的化學(xué)方程式是________________________________________________________________________

實驗完畢，待固體冷卻后，為驗證石灰石是否完全分解，切實可行的操作是___________（選填編號）

加入稀鹽酸，觀察是否有氣泡產(chǎn)生

加入大量水，觀察是否放熱

稱量固體，固體食量減少

加大量水，觀察是否有不溶物存在

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）用化學(xué)符號表示：

①氫離子 ②3個亞鐵離子 ③4個鉀原子 ；

④2個水分子 ⑤氫氧化鈉 ⑥碳酸鈉 ；

（2）下表是元素周期表的一部分，請你根據(jù)表回答問題。

①用m代表的13號元素的元素符號是 ，它與氧元素組成的化合物化學(xué)式為 。

②硫元素的原子序數(shù)X等于 ，它的相對原子質(zhì)量是 ；

③氧、氟、硫、氯元素都屬于________(選填“金屬”或“非金屬”)元素，它們在化學(xué)反應(yīng)中一般易_____（選填“得”或“失”）電子，趨向于穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。

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