16.氮化鋁(AlN)是一種新型材料.某氮化鋁樣品中含有碳或氧化鋁雜質(zhì),已知氮化鋁和NaOH溶液能反應(yīng),其反應(yīng)方程式為①AlN+NaOH+H2O=NaAlO2+NH3↑②氧化鋁也能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)而全部溶解,但不生成氣體.現(xiàn)用如圖所示中的一些裝置來進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn).根據(jù)反應(yīng)中所生成氨氣的體積來測定樣品中的氮化鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù),并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來確定雜質(zhì)的成分(實(shí)驗(yàn)中導(dǎo)管體積忽略不計(jì)).
(1)實(shí)驗(yàn)操作為:
a.往錐形瓶中放入適量的AlN 樣品;
b.打開分液漏斗的活塞往錐形瓶中加入過量的濃NaOH;
c.檢驗(yàn)裝置氣密性
d.測定收集到水的體積.
正確的操作順序?yàn)閏、a、b、d( 用a、b、c、d 字母表示).
(2)廣口瓶中的試劑X 宜選用C(填寫序號(hào)).
A.稀硫酸      B.酒精      C.植物油       D.水
(3)若廣口瓶內(nèi)的液體沒有裝滿(上方留有少量空間),則實(shí)驗(yàn)測得NH3體積將無影響(選填“偏大”、“偏小”或“無影響”)
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,若觀察到錐形瓶中還有固體,則樣品中含有的雜質(zhì)是碳.

分析 (1)實(shí)驗(yàn)操作為:檢驗(yàn)裝置氣密性,往錐形瓶中放入適量的AlN 樣品,打開分液漏斗的活塞往錐形瓶中加入過量的濃NaOH,測定收集到水的體積;
(2)氨氣能和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銨,能和水反應(yīng)生成氨水,不能和植物油反應(yīng)并且不溶于植物油;
(3)實(shí)驗(yàn)過程中,產(chǎn)生多少體積的氨氣,就有多少體積的水排入量筒中;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)論.

解答 解:(1)正確的操作順序?yàn)椋簷z驗(yàn)裝置氣密性,往錐形瓶中放入適量的AlN 樣品,打開分液漏斗的活塞往錐形瓶中加入過量的濃NaOH,測定收集到水的體積.
故填:c、a、b、d.
(2)氨氣能和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銨,能和水反應(yīng)生成氨水,不能和植物油反應(yīng)并且不溶于植物油,因此廣口瓶中的試劑X 宜選用植物油,選用植物油也能夠防止空氣中的二氧化碳溶于水.
故填:C.
(3)實(shí)驗(yàn)過程中,產(chǎn)生多少體積的氨氣,就有多少體積的水排入量筒中,即使廣口瓶內(nèi)的液體沒有裝滿,也不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
故填:無影響.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,若觀察到錐形瓶中還有固體,則樣品中含有的雜質(zhì)是碳.
故填:碳.

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.請(qǐng)根據(jù)要求回答下列相關(guān)問題:
(1)硒被譽(yù)為“抗癌大王”.根據(jù)如圖1提供的有關(guān)硒的信息填空:硒(Se)屬于非金屬(填“金屬”或“非金屬”)元素,x=6,在化學(xué)反應(yīng)中,硒原子容易得到(填“得到”或“失去”)電子,而形成硒Se2-離子(寫離子符號(hào)).

(2)化學(xué)源于生活,生活中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識(shí).
①生活用水在凈化過程中常用活性炭吸附色素和異味;一般可以通過煮沸的方法降低水的硬度.
②青少年處于生長發(fā)育期,為了補(bǔ)充人體需要的鈣元素(請(qǐng)?zhí)钤胤?hào)),可以多吃奶制品、蝦皮等食物.
(3)①根據(jù)圖2分析,20℃時(shí),將20g NaCl加入50g水中形成溶液的質(zhì)量為68g.
②圖3中打開汽水瓶冒出大量氣泡,說明氣體的溶解度與壓強(qiáng)有關(guān).
③在圖4所示的燒杯中加入一定量的硝酸銨,溶解后甲試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是有晶體析出;乙試管內(nèi)的溶液是不飽和(填“飽和”或“不飽和”)溶液.
(4)請(qǐng)寫出用一氧化碳將鐵從赤鐵礦石中還原出來的反應(yīng)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(5)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)向澄清石灰水中逐漸通入過量二氧化碳時(shí),溶液先變渾濁,后變澄清,請(qǐng)寫出這兩個(gè)現(xiàn)象對(duì)應(yīng)的反應(yīng)方程式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O、CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO32

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.將一定量的a、b、c、d四種物質(zhì)放入密閉容器中,在一定條件下反應(yīng)一段時(shí)間后,測得反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量如下,下列說法中正確的是( 。
物質(zhì)abcd
反應(yīng)前的質(zhì)量(g)6.43.24.02.8
反應(yīng)后的質(zhì)量(g)5.2X7.22.8
A.a和c是反應(yīng)物B.d一定是催化劑
C.該反應(yīng)是化合反應(yīng)D.X=2.0g

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖所示時(shí),回答以下問題.

(1)裝置中①的儀器名稱是長頸漏斗;
(2)將裝置B、E連接制取氣體,可制取的氣體有氧氣(或氫氣);
(3)實(shí)驗(yàn)室若要制取并收集到干燥的二氧化碳,裝置連接順序?yàn)椋ㄌ罹幪?hào))BFC,制取該氣體的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O;
(4)甲烷是一種無色無味氣體,密度比空氣小,難溶于水;實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉(CH3COONa)和堿石灰兩種固體制取甲烷.制取和收集甲烷應(yīng)選擇的裝置是AD(或AE).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

11.某校興趣小組在我市某地收集到兩種巖石樣品A和B,他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究(B是常用的建筑材料,H是單質(zhì),圖中部分生成物省略).
(1)寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:B的主要成分CaCO3,HCu.
(2)上述反應(yīng)中屬于置換反應(yīng)的是(填序號(hào))⑥.
(3)寫出圖中下列步驟的化學(xué)方程式:
①Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O;⑤Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放著6瓶不同的無色溶液,其中E溶液的試劑瓶標(biāo)簽破損.為此,他們做了如下探究:

【提出問題】E溶液的成分是什么?
【初步判斷】根據(jù)受損標(biāo)簽,E溶液不可能是①(填序號(hào))①酸;②堿;③鹽.
【提出猜想】猜想Ⅰ:NaOH溶液;猜想Ⅱ:Na2CO3溶液;猜想Ⅲ:Na2SO4溶液.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】興趣小組的同學(xué)為驗(yàn)證“猜想Ⅱ”是否正確,設(shè)計(jì)并完成如下表所示實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)三
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象試紙變色,對(duì)照比色卡,pH>7有無色無味氣體產(chǎn)生有白色沉淀產(chǎn)生
實(shí)驗(yàn)結(jié)論猜想Ⅱ正確
【分析與推理】
①完成“實(shí)驗(yàn)一”后,小鵬即認(rèn)為“猜想Ⅰ”正確,小明認(rèn)為“猜想Ⅰ”不一定正確,他的理由是碳酸鈉和氫氧化鈉溶液均顯堿性.
②請(qǐng)寫出“實(shí)驗(yàn)三”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+BaCl2=2NaCl+BaCO3↓.
【反思與評(píng)價(jià)】
①經(jīng)過討論,同學(xué)們認(rèn)為“實(shí)驗(yàn)一”存在明顯操作錯(cuò)誤,該錯(cuò)誤是把pH試紙浸入待測液;
②要在實(shí)驗(yàn)室中制備實(shí)驗(yàn)二產(chǎn)生的那種氣體,發(fā)生裝置應(yīng)選擇下圖中的B,收集裝置應(yīng)選擇C,化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.化學(xué)教師在課堂上做了一個(gè)小魔術(shù):吹氣生火,如圖老師用嘴通過一根細(xì)長的玻璃管對(duì)著蒸發(fā)皿中的一團(tuán)棉花吹氣,不一會(huì),棉花就燃燒起來,同學(xué)們覺得好奇,通常情況下,嘴中呼出的氣體是不會(huì)使棉花燃燒的,為什么老師對(duì)著棉花吹氣就能使其燃燒?
(1)同學(xué)們已經(jīng)知道:可燃物的燃燒需要兩個(gè)條件①溫度達(dá)到著火點(diǎn),②與氧氣接觸.
同學(xué)們課下詢問老師得知:棉花中包裹著黃色過氧化鈉(Na2O2),口中吹出的氣體中含有一定量的CO2,CO2與Na2O2反應(yīng)生成白色的Na2CO3和氧氣,請(qǐng)完成下列問題:
(2)寫出Na2O2與CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式:2CO2+2Na2O2═2Na2CO3+O2
(3)有這個(gè)魔術(shù)我們還可以推測出CO2與Na2O2的反應(yīng)是一個(gè)放熱反應(yīng)(選填“吸熱”或“放熱”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.在中國,年人均二氧化碳排放量2.7噸,但一個(gè)城市白領(lǐng)即便只有40平方米的居住面積,開1.6L車上下班,一年乘飛機(jī)12次,碳排放量卻為2611噸,節(jié)能減排勢在必行,去年12月召開的哥本哈根氣候變化峰會(huì)被冠以“有史以來最重要的會(huì)議”,“改變地球命運(yùn)的會(huì)議”等各種重量級(jí)頭銜.這次會(huì)議試圖建立一個(gè)溫室氣體排放的全球框架,也讓很多人對(duì)人類當(dāng)前的生產(chǎn)和生活方式開始了深刻的反思.
下面是某研究性學(xué)習(xí)小組展示的關(guān)于《溫室效應(yīng)研究》課題的部分資料及圖片.
•溫室氣體還有哪些?
•人類的哪些活動(dòng)造成大氣溫室氣體增多?
•怎樣才能減少大氣中的溫室氣體,從而減緩地球的溫室效應(yīng)?
什么是溫室效應(yīng)?溫室效應(yīng)是怎么來的?
溫室效應(yīng)是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體(其中主要是CO2,像玻璃罩一樣,緊緊地罩在我們的上空,使太陽照射在地球上的熱量無法逸散,從而使氣候圈增溫的現(xiàn)象.
物質(zhì)大氣中的含量(體積百分比) 溫室效應(yīng)指數(shù) 
H20.1 
 CO20.03 
 CH42×10-4 30
請(qǐng)回答下列問題:
(1)該研究性學(xué)習(xí)小組,采用圖①裝置制備CO2氣體,請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室用石灰石制取CO2的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)圖②裝置,控制溫度計(jì)初溫度,得到盛有甲烷氣體的錐形瓶溫度高現(xiàn)象,說明甲烷也是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體.
(3)圖表③中的“溫室效應(yīng)指數(shù)”指以二氧化碳為相對(duì)標(biāo)準(zhǔn),測定一定大氣壓下每單位體積的氣體所吸收的熱量,表中展示了部分氣體的數(shù)據(jù),據(jù)此可得出,水蒸汽對(duì)全球溫室效應(yīng)的影響要比甲烷氣體小.
(4)該小組用圖④裝置來進(jìn)行CO2產(chǎn)生溫室效應(yīng)的模擬研究,在左側(cè)集氣瓶中盛放CO2氣體,右側(cè)集氣瓶中盛有空氣,設(shè)計(jì)意圖:希望實(shí)驗(yàn)時(shí),能觀察到食用油a測液面高度低于(填“低于”、“等于”或“高于”)b側(cè)液面高度,以此證明CO2是產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體.
(5)低碳生活(low carbon living),正是指生活作息時(shí)所耗用能量要減少,從而減低碳,特別是二氧化碳的排放,請(qǐng)針對(duì)“低碳”生活,提出你的建議開發(fā)新能源.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.小明對(duì)展出的“智能機(jī)器人”的很感興趣,他也準(zhǔn)備制作一臺(tái)小型滅火機(jī)器人,材料有:鋰電池、銅導(dǎo)線、鋁合金,塑料,合成橡膠小輪、馬達(dá)等.其中屬于有機(jī)合成材料的是塑料、合成橡膠,若模擬撲滅衣物著火,機(jī)器人搭載的滅火器及對(duì)應(yīng)滅火的原理是隔絕氧氣.

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同步練習(xí)冊(cè)答案