區(qū)分下列物質(zhì)的方法中不可行的是（　�。�
A、用燃燒的木條區(qū)別氧氣和二氧化碳
B、用酚酞區(qū)分石灰水和碳酸鈉溶液
C、用二氧化錳區(qū)分雙氧水和蒸餾水
D、用稀硫酸區(qū)分黃銅（Cu、Zn）和黃金
考點：物質(zhì)的鑒別、推斷,常見氣體的檢驗與除雜方法,催化劑的特點與催化作用,金屬的化學性質(zhì),酸、堿、鹽的鑒別
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：A、根據(jù)二氧化碳不支持燃燒，氧氣支持燃燒的特點分析；
B、根據(jù)酚酞遇堿性溶液變紅分析；
C、根據(jù)二氧化錳能夠催化雙氧水生成氧氣分析；
D、根據(jù)稀硫酸能夠與黃酮反應，而黃金不能分析．
解答：解：A、二氧化碳不支持燃燒，氧氣支持燃燒，所以木條燃燒更旺的是氧氣，木條熄滅的是二氧化碳，故可行；
B、石灰水和碳酸鈉溶液都顯堿性，酚酞遇堿性溶液變紅，現(xiàn)象相同，所以不能區(qū)分；
C、二氧化錳能夠催化雙氧水生成氧氣，而蒸餾水不能反應，所以能夠區(qū)分，故可行；
D、稀硫酸能夠與黃銅中的鋅反應產(chǎn)生氣泡，而黃金不能，所以能夠區(qū)分，故可行．
故選B．
點評：本題考查二氧化碳和氧氣的區(qū)別、酚酞的性質(zhì)、雙氧水和蒸餾水的區(qū)別等知識，難度不大．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

加熱熟石灰和氯化銨的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

市場上有“高鈣牛奶”、“加氟牙膏”、“葡萄糖酸鋅”等商品，這里的“鈣、氟、鋅”應理解為（　　）
A、元素B、分子C、原子D、單質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖為某反應的微觀示意圖

（1）該反應共涉及到
 
種分子，其中屬于單質(zhì)的為
 
（填化學式）．
（2）該反應中B與D的質(zhì)量比是
 
（結(jié)果用最簡整數(shù)比表示）．
（3）對此反應的敘述正確的是
 
（填序號）．
a．反應前后各元素化合價均未改變      b．屬于置換反應
c．加入催化劑可提高產(chǎn)物質(zhì)量          d．利用此反應可減少有毒氣體的排放．

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科目：初中化學 來源： 題型：

怎樣以氧化銅、水、石灰石及鹽酸為原料制取氫氧化銅？用化學方程式表示出來．

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科目：初中化學 來源： 題型：

A、B、C是三種常見的含鈣化合物，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分產(chǎn)物略去）：
（1）A物質(zhì)的化學式是
 
；
（2）B的澄清溶液可用來檢驗二氧化碳氣體，其實驗現(xiàn)象是
 
；寫出反應的化學方程式
 
．
（3）寫出B物質(zhì)與Na2CO3反應的化學方程式
 
．
（4）寫出C物質(zhì)在高溫條件下生成物質(zhì)A的反應化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�
A、石油B、液態(tài)氧
C、礦泉水D、潔凈的空氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：

（1）實驗室采用高錳酸鉀制取氧氣時，應選擇的發(fā)生裝置為
 
（填序號，下同），試管口還要塞一團棉花，目的是
 
．
（2）若用排水法收集氧氣時，當觀察到氣泡
 
時才開始收集，否則收集的氧氣不純．
（3）某同學收集完畢，先停止加熱再將導管移出水面，你預測這種操作可能會引起的后果是
 
．如果選用D收集氧氣，驗滿的方法是
 
．
（4）若用高錳酸鉀制氧氣，如何檢驗該裝置的氣密性
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用“＞”、“＜”或“=”符號填空．
（1）在20℃時，向質(zhì)量分數(shù)為26.5%的飽和氯化鈉溶液中加氯化鈉固體，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
 
26.5%．
（2）t℃時，NaCl的溶解度為5g，則t℃時，10gNaCl飽和溶液中NaCl的質(zhì)量分數(shù)
 
5%．
（3）同一溫度下，分別將100gKCl飽和溶液和200gKCl飽和溶液蒸發(fā)掉10g水，析出的晶體質(zhì)量為mg和ng，則m
 
n．
（4）用熱水配成的飽和石灰水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
 
用冷水配成的飽和石灰水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．

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