14．打火機使用的氣體燃料主要是丁烷（其化學(xué)式為C4H10），丁烷在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水，則C4H10、O2、CO2、H2O的分子個數(shù)比為（　�。�
A．1：3：4：5B．4：5：8：5C．2：5：4：8D．2：13：8：10

分析 根據(jù)題意，丁烷（其化學(xué)式為C4H10）在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，由化學(xué)方程式的微觀意義進行分析解答即可．

解答 解：丁烷（其化學(xué)式為C4H10）在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2C4H10+13O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$8CO2+10H2O．從微觀上，該反應(yīng)可讀作點燃條件下，每2個丁烷分子和13個氧分子反應(yīng)生成8個二氧化碳分子和10個水分子，則C4H10、O2、CO2、H2O的分子個數(shù)比為2：13：8：10．
故選：D．

點評 本題難度不大，化學(xué)方程式是最重要的化學(xué)用語之一，掌握化學(xué)方程式的書寫方法、含義是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．【實驗一】下面是實驗室制取氣體及氣體性質(zhì)試驗裝置圖．請回答下列問題：

（1）寫出圖中儀器A的名稱藥匙．
（2）實驗室用KMnO4制取O2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為D（填序號，下同），取用KMnO4藥品時，應(yīng)選用儀器A，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．若用F裝置收集氧氣，實驗結(jié)束后，先熄滅酒精燈，后將導(dǎo)氣管從水槽中移出，則可能產(chǎn)生的后果是冷水倒吸炸裂試管；蓋上玻璃片，將儀器②從水槽中拿出后應(yīng)正放（填“正放”或“倒放”）在實驗桌上．
（3）實驗室用裝置E制取二氧化碳氣體時，如用注射器C替換長頸漏斗，其優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的速率，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；收集裝置選G（填序號），檢驗二氧化碳是否集滿的方法是
用燃著的木條放在集氣瓶的瓶口．
（4）實驗室用加熱無水乙酸鈉固體和氫氧化鈉固體的方法制取甲烷氣體．在通常情況下甲烷是一種無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣�。F(xiàn)實驗室制取較純凈的甲烷應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置的組合是D、F（填序號）．
【實驗二】某同學(xué)用右圖所示裝置驗證二氧化碳是否與水反應(yīng)．
提供的藥品有：a．濕潤的紫色石蕊試紙 b．干燥的紫色石蕊試紙．
A、B中應(yīng)依次盛放ba（填藥品序號），則可以證明二氧化碳與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，該反應(yīng)化學(xué)方程式為CO2 +H2O═H2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．重鉻酸鉀（K2Cr2O7）可用于測定酒駕中的酒精含量，K2Cr2O7中Cr元素化合價為（　�。�
A．+7B．+6C．+4D．-6

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列對分解反應(yīng)的敘述，正確的是（　　）
A．分解反應(yīng)是化合反應(yīng)的逆過程
B．分解反應(yīng)的生成物可能為兩種
C．工業(yè)上用分離空氣的方法制取大量的氧氣，這個過程屬于分解反應(yīng)
D．由一種反應(yīng)物參加的反應(yīng)一定是分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．用化學(xué)符號表示
（1）2個亞鐵離子2Fe2+；
（2）氧化鋁中鋁元素顯+3價$\stackrel{+3}{Al}$2O3；
（3）碳酸鈉Na2CO3；
（4）保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．如圖1為實驗室常用的實驗裝置，請結(jié)合圖示實驗裝置，回答下列問題．

（1）寫出有標號的儀器名稱：①酒精燈，②分液漏斗．
（2）用高錳酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是A（選填序號），反應(yīng)的符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．用高錳酸鉀制取O2，如用D裝置收集O2，收集完畢時，應(yīng)先從水中取出導(dǎo)氣管（填“從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅酒精燈”）．
（3）實驗室可用B或C裝置制CO2，反應(yīng)的符號表達式為CaCO3+HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，C相對于B裝置的優(yōu)點有控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．若用E裝置收集CO2，氣體應(yīng)從b端通入（選填“a”或“b”）．
（4）圖2所示裝置可用來測量生成的CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳和水接觸或和水反應(yīng)或溶于水，植物油上方原有的空氣對實驗結(jié)果無（填“有”或“無”）明顯影響．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列現(xiàn)象或事實，用分子、原子的相關(guān)知識加以解釋，其中不正確的是（　　）
選項現(xiàn)象或事實解釋
A稀有氣體可作保護氣原子核外電子達到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)
B物質(zhì)熱脹冷縮分子大小隨溫度改變而改變
C氧氣和臭氧（O3）性質(zhì)不完全相同構(gòu)成物質(zhì)的分子不同
D氧化汞受熱分解為汞和氧氣在化學(xué)變化中分子可以再分
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．新的一年，同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式有了很大變化．下面是《氣體制取與收集》學(xué)習(xí)的課堂片段：
【自主學(xué)習(xí)】仿照氧氣制取的學(xué)習(xí)和氣體制取的一般思路，閱讀課本，老師提供了幾組藥品，讓同學(xué)們交流并選出適宜實驗室制取二氧化碳的一組．
【合作交流】圍繞以上問題，各小組展開了激烈的交流，下面是老師從第二小組同學(xué)交流中聽到的各位學(xué)生的發(fā)言：
1號：碳酸鹽用塊狀石灰石（主要成分碳酸鈣），為什么不用純堿（碳酸鈉）呢？
3號：碳酸鈉是粉未狀的，反應(yīng)的速度太快，不易控制，
2號：同意3號同學(xué)的說法，那我們把碳酸鈉壓制成塊狀可以嗎？
各位都在思考，問題未能解決．
【展示釋疑】通過各個小組的展示，大家明白了實驗室制取二氧化碳應(yīng)該選擇石灰石和稀鹽酸．
實際實驗中，所用的原料或產(chǎn)物一般都含有雜質(zhì)，在計算用料和產(chǎn)量時，應(yīng)考慮到雜質(zhì)問題．
請你幫助二組學(xué)生解決2號學(xué)生提出的問題，實驗室把碳酸鈉壓制成塊狀不可以（選填“可以”或“不可以”）代替石灰石制取二氧化碳．
【能力提升】某小組想測定所用石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，取用了2g的石灰石樣品，把20g稀鹽酸（氯化氫的水溶液）分4次加入樣品中，（樣品中除碳酸鈣外，其余成分既不與鹽酸反應(yīng)，也不溶解于水），充分反應(yīng)后經(jīng)過濾、干燥等操作，最后稱量，得實驗數(shù)據(jù)如下：
稀鹽酸的用量剩余固體的質(zhì)量
第一次加入5g1.5g
第二次加入5g1.0g
第三次加入5g0.5g
第四次加入5g0.3g
（1）從以上數(shù)據(jù)可知，這四次實驗中，第四次石灰石樣品中碳酸鈣已完全反應(yīng)．
（2）求石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)？
（3）求檢測過程中所產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．請根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①酒精燈；②錐形瓶．
（2）實驗室欲用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是A，要得到較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是F，產(chǎn)生氧氣的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）用裝置D收集時，檢驗氧氣收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿．
（4）應(yīng)將收集滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上．
（5）裝置B和C都可以作為實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置，B和C相比，C具有哪些優(yōu)點？
可以控制反應(yīng)速率．

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