20．近日，加拿大聯(lián)邦政府宣布，世界上第一個(gè)以植物纖維素乙醇為燃料的車(chē)隊(duì)在加拿大誕生．加政府認(rèn)為，纖維素乙醇是一種清潔的可再生交通燃料．與其它乙醇燃料相比，纖維素乙醇來(lái)源于農(nóng)作物秸稈或木材廢料，而不是農(nóng)業(yè)食品．使用乙醇汽車(chē)可以大量減少溫室氣體的排放，使加拿大人有一個(gè)持續(xù)的未來(lái)，因?yàn)榧幽么蠼煌üぞ咚欧诺臏厥覛怏w占整個(gè)國(guó)家溫室氣體排放量的25%．乙醇（化學(xué)式為C2H5OH）完全燃燒生成CO2和H2O．
（1）乙醇屬于可再生（填“可再生”或“不可再生”）能源
（2）請(qǐng)寫(xiě)出乙醇完全燃燒的化學(xué)方程式C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．

分析 （1）從資源是否可再利用的角度可把能源分為可再生資源和不可再生資源．人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用后，在現(xiàn)階段不可能再生的資源，屬于不可再生資源；在自然界中可以不斷再生的能源，屬于可再生資源．
（2）乙醇完全燃燒生成二氧化碳和水，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可．

解答 解：（1）根據(jù)題意，纖維素乙醇來(lái)源于農(nóng)作物秸稈或木材廢料，屬于可再生能源．
（2）乙醇完全燃燒生成二氧化碳和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．
故答案為：（1）可再生；（2）C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握可再生資源和不可再生資源的特征、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字①的儀器名稱(chēng)：長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀鹽酸反應(yīng)制取氫氣時(shí)可選用BD/BE/BF（填編號(hào)）裝置組合來(lái)制取，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2．
（3）F裝置的用途較多，若用F裝置來(lái)除去氫氣中混有的水蒸氣時(shí)，瓶?jī)?nèi)應(yīng)盛放濃硫酸，說(shuō)明濃硫酸能吸收水蒸氣，但不與氫氣反應(yīng)，氣體應(yīng)從a（填a或b）端通入．
（4）查閱資料：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱(chēng)為氨水．小芳同學(xué)用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物的方法制取氨氣，她應(yīng)選擇的裝置組合是AE/AF（填編號(hào)）．若小芳將收集滿(mǎn)氨氣的試管倒扣在滴有無(wú)色酚酞試液的水中，除觀察到酚酞試液變紅色的現(xiàn)象外，還能觀察到的現(xiàn)象是試管內(nèi)液面上升．
（5）某興趣小組同學(xué)為探究催化劑的種類(lèi)對(duì)氯酸鉀分解溫度的影響，設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)，測(cè)定分解溫度如下表（說(shuō)明：分解溫度越低，催化效果越好）
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)藥品分解溫度/℃
①3.0g氯酸鉀580
②3.0g氯酸鉀、1.0g二氧化錳350
③3.0g氯酸鉀、1.0g氧化銅370
④Xg氯酸鉀、1.0g氧化鐵390
分析回答：②中反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+O2↑．
④中x的值應(yīng)為3.0．實(shí)驗(yàn)所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是MnO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列情況下所采取的滅火方法中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．炒菜時(shí)油鍋著火，立即蓋上鍋蓋B．電器因短路起火時(shí)，用水澆滅C．酒精燈不慎打翻起火，用濕抹布撲蓋D．撲滅森林火災(zāi)，用設(shè)置隔離帶的方法使森林中的樹(shù)木與燃燒區(qū)隔離

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖為某同學(xué)探究鐵、銅、銀三種金屬活動(dòng)性順序的一組實(shí)驗(yàn)：

A、小強(qiáng)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不能證明鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序，只能證明某兩種金屬的金屬活動(dòng)性順序，這兩種金屬是鐵和銅，且只需要一個(gè)實(shí)驗(yàn)就能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是C（填序號(hào)）．
（2）我國(guó)古代“濕法冶銅”就是利用了C中的反應(yīng)原理，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4=Cu+FeSO4．
（3）根據(jù)上述（1）的結(jié)論，要進(jìn)一步證明鐵、銅、銀三種金屬的金屬活動(dòng)性順序，只需補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)就能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，�?qǐng)你幫助完成．
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論
取一根銅絲打磨干凈，放入盛有硝酸銀溶液的試管中一會(huì)兒，觀察現(xiàn)象．銅絲表面有銀白色固體析出銅的活動(dòng)性比銀強(qiáng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．實(shí)驗(yàn)室按如圖所示裝置制取CO2，并實(shí)驗(yàn)CO2的性質(zhì)．試回答：

（1）儀器名稱(chēng)a長(zhǎng)頸漏斗b燒杯
（2）用裝置A來(lái)制取CO2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CO2↑+H2O+CaCl2．
（3）若要用裝置B鑒定CO2，在B中應(yīng)盛放的試劑名稱(chēng)是澄清石灰水，當(dāng)將標(biāo)①和②的導(dǎo)管口連接時(shí)，B中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁B中反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（4）若要用裝置C證明CO2能與水反應(yīng)生成碳酸，C中應(yīng)加入的試劑是紫色石蕊試液，當(dāng)將
標(biāo)①和③的導(dǎo)管口連接時(shí)，C中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅．反應(yīng)的化學(xué)方程式：H2O+CO2=H2CO3．
（5）燒杯D中放有燃著的蠟燭如圖所示，當(dāng)將標(biāo)①和④的導(dǎo)管口連接時(shí)D中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是兩支蠟燭從下往上依次熄滅；證明CO2具有不助燃，不可燃，密度比空氣大的性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列化學(xué)方程式中書(shū)寫(xiě)有誤的是（　�。�
A．紅磷在空氣中燃燒           4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
B．生石灰作干燥劑             CaO+H2O═Ca（OH）2
C．小蘇打用于治療胃酸過(guò)多     NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑
D．硫酸銅溶液中加入鐵粉       2Fe+3CuSO4═Fe2（SO4）3+3Cu

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．化學(xué)是認(rèn)識(shí)物質(zhì)的科學(xué)．下列問(wèn)題不屬于認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成的是（　�。�
A．渤海水質(zhì)不斷惡化，海水中的主要污染物有哪些
B．20℃時(shí)，能否根據(jù)固體物質(zhì)的溶解度判斷其溶解性
C．什么物質(zhì)制作的火箭噴口能耐受幾千度的高溫
D．30g20%的氫氧化鈉溶液中含有多少克氫氧化鈉、多少克水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．實(shí)驗(yàn)室常用分解H2O2的水溶液（MnO2作催化劑）的方法制取氧氣．（如圖1）

（1）寫(xiě)出用分解H2O2的水溶液（MnO2作催化劑）制取氧氣的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）用過(guò)氧化氫分解制取氧氣的裝置如圖1所示．①寫(xiě)出儀器名稱(chēng)a導(dǎo)管，b集氣瓶．
②用該方法收集氧氣時(shí)，檢驗(yàn)集氣瓶中氧氣是否集滿(mǎn)的方法是C（填字母代號(hào)）．
A、把點(diǎn)燃的木條伸入瓶?jī)?nèi)  B、把帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi) C、把帶火星的木條放在瓶口
③如果要得到較純凈的氧氣（盡可能不含空氣）最好選用排水法收集．
④如果錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈，應(yīng)該采取的措施是A（填編號(hào)）．
A、減慢液體滴加的速度   B、換用體積較小的錐形瓶   C、加熱錐形瓶
（3）課堂上同學(xué)們利用圖2甲圖裝置做過(guò)氧化氫分解實(shí)驗(yàn)時(shí)，帶火星的木條很難復(fù)燃，于是老師加了一個(gè)U形管，如圖2乙圖，帶火星的木條較易復(fù)燃．請(qǐng)完成下列問(wèn)題：改用乙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃的原因：
換成乙裝置后從發(fā)生裝置導(dǎo)出的氣體中混有的水蒸氣被冷卻，得到較為純凈的氧氣，可使帶火星的木條復(fù)燃．
（4）某同學(xué)在試管中加入H2O2的水溶液后，沒(méi)有看到明顯的現(xiàn)象．加入少量MnO2粉末后，溶液中產(chǎn)生了大量氣泡（如圖3甲），該氣體能使帶火星的木條復(fù)燃．待氣泡不再產(chǎn)生，反應(yīng)停止后，靜置一斷時(shí)間，試管底部有黑色固體，試管上部為無(wú)色透明液體（如圖3乙）．
據(jù)此，小兵得出結(jié)論：是過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生了氧氣．小兵的結(jié)論嚴(yán)密嗎？若你認(rèn)為嚴(yán)密，請(qǐng)說(shuō)明理由．若你認(rèn)為不嚴(yán)密，也請(qǐng)說(shuō)出理由，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明氧氣是過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生的．不嚴(yán)密，因?yàn)檠鯕庖灿锌赡苁撬纸猱a(chǎn)生的．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：在水中加入少量二氧化錳，沒(méi)有氣體產(chǎn)生．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．化合物中有一類(lèi)物質(zhì)叫做烷烴，其分子中碳、氫原子個(gè)數(shù)呈一定的規(guī)律．如CH4（甲烷）、C2H6（乙烷）、C3H8（丙烷）、C4H10（丁烷）…寫(xiě)出烷烴的通式CnH2n+2（n表示碳原子數(shù)），其燃燒的化學(xué)方程式是CnH2n+2+$\frac{3n+1}{2}$O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$nCO2+（n+1）H2O．

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