分析 (1)氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,配平即可;
(2)根據(jù)裝置圖的使用方法和方程式的寫(xiě)法來(lái)考慮;
(3)形成一個(gè)密閉系統(tǒng)進(jìn)行檢驗(yàn);
(4)根據(jù)氧氣的助燃性進(jìn)行驗(yàn)滿;
(5)考慮反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;
(6)根據(jù)裝置選擇接口的順序.
解答 解:(1)氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(2)用過(guò)氧化氫制和二氧化錳制氧氣,反應(yīng)生成氧氣生成水和氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;反應(yīng)很劇烈要通過(guò)開(kāi)關(guān)調(diào)節(jié)雙氧水的流速;
(3)將止水夾加上,再向長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)注入水,就形成了密閉系統(tǒng),長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面不下降,說(shuō)明不漏氣;
(4)檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則滿;
(5)根據(jù)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣,故選A;因?yàn)榘睔獾拿芏刃∮诳諝獾拿芏,故用向下排空氣法收集,氨氣?yīng)從長(zhǎng)導(dǎo)管進(jìn)入;
(6)F裝置可以用來(lái)收集和儲(chǔ)備氣體.利用藥品氯酸鉀和裝置A、F(裝滿水)、G可以制取氧氣并測(cè)量氧氣的體積,則接口的順序?yàn)椋篴→c→b→d.
故答案為:
(1)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(2)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑、①;
(3)將裝置中導(dǎo)氣管口的乳膠管用止水夾夾住,往長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)注入水,若能觀察到長(zhǎng)頸漏斗中形成一段穩(wěn)定的液柱,則該裝置不漏氣;
(4)將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,證明已滿;
(5)A、f;
(5)c、b、d.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見(jiàn)氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選擇,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.要求同學(xué)們?cè)谕瓿纱祟?lèi)題目時(shí),要熟知反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件以及氣體的密度和水溶性,以便做出正確的判斷.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 都是氧化物 | B. | 都含有氧元素 | ||
C. | 都含有氧分子 | D. | 都含有兩個(gè)氧原子 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 燃放鞭炮 | B. | 木炭燃燒 | C. | 工業(yè)制取氧氣 | D. | 葡萄釀酒 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它們表示四種元素 | |
B. | (2)表示的元素在化合物中通常顯+2價(jià) | |
C. | (2)(3)表示的粒子化學(xué)性質(zhì)相似 | |
D. | 只有(1)表示的是原子 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | +2 | B. | +1 | C. | +3 | D. | -3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
空氣污染指數(shù) | 0~50 | 51~100 | 101~200 | 201~300 | >300 |
空氣質(zhì)量狀況 | 優(yōu) | 良 | 輕度污染 | 中度污染 | 重度污染 |
空氣質(zhì)量級(jí)別 | I | II | III | IV | V |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 透明的溶液一定不含氯化鐵、硫酸銅、高錳酸鉀 | |
B. | 均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液 | |
C. | 溶液是混合物,至少由兩種物質(zhì)組成 | |
D. | 固體與氣體反應(yīng)一般比溶液與氣體反應(yīng)快 |
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