分析 (1)從非特異性免疫(又稱先天性免疫)和特異性免疫的特點(diǎn)去分析解答;
(2)A、從該反應(yīng)中構(gòu)成反應(yīng)物的原子重新組合成新物質(zhì)的分子去分析解答;
B、從置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)去分析解答;
C、從反應(yīng)的化學(xué)方程式可以看出:NO2和CO氣體轉(zhuǎn)化為N2和CO2去分析解答;
(3)從口罩的過濾效果去分析解答.
解答 解:(1)免疫系統(tǒng)包括三道防線,非特異性免疫是指第一道和第二道防線.
第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的,他們不僅能夠阻擋病原體侵入人體,而且它們的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)還有殺菌的作用. 第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和巨噬細(xì)胞.這兩道防線是人類在進(jìn)化過程中逐漸建立起來的天然防御功能,特點(diǎn)是人人生來就有,不針對某一種特定的病原體,對多種病原體都有防御作用,因此叫做非特異性免疫(又稱先天性免疫). 第三道防線主要由免疫器官(胸腺、淋巴結(jié)、骨髓、和脾臟等)和免疫細(xì)胞(淋巴細(xì)胞)組成的.第三道防線是人體在出生以后逐漸建立起來的后天防御功能,特點(diǎn)是出生后才產(chǎn)生的,只針對某一特定的病原體或異物起作用,因而叫做特異性免疫;故答案為:非特異性;
(2)由題目中圖可以得出反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NO2+4CO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+4CO2;
A、該反應(yīng)中構(gòu)成反應(yīng)物的原子重新組合成新物質(zhì)的分子;故A正確;
B、置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng),而在這個(gè)反應(yīng)中反應(yīng)物兩種都是化合物;故B錯(cuò)誤;
C、由上面的化學(xué)方程式可以看出:NO2和CO氣體轉(zhuǎn)化為N2和CO2;故C正確;
故答案為:AC;
(3)由圖可以看出C口罩的過濾效果最好,故答案為:C.
點(diǎn)評 生活處處有化學(xué),學(xué)會(huì)用所學(xué)的化學(xué)知識,解決生活中的實(shí)際問題.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 把溶劑蒸發(fā)掉一半 | |
B. | 加入40g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的CaCl2的溶液 | |
C. | 把溶劑蒸發(fā)掉15g | |
D. | 加入2gCaCl2固體 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 加熱液體 | B. | 稀釋濃硫酸 | ||
C. | 測定溶液pH | D. | 向試管內(nèi)傾倒液體 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
a.取少量紅色固體加入到足量硫酸溶液中 | 無明顯現(xiàn)象 | 假設(shè)成立假設(shè)一 |
b.取少量紅色固體加入到足量硫酸溶液中 | 有紅色固體剩余 | 假設(shè)二和假設(shè)三均成立 |
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