20.霾,主要指原因不明的因大量煙、塵等微粒懸浮而形成的渾濁現(xiàn)象.PM10是指空氣中直徑等于和小于10微米的顆粒物.根據(jù)目前的認(rèn)識,機(jī)動(dòng)車尾氣排放、煤炭燃燒和工業(yè)生產(chǎn)的燃燒過程中排放的二氧化硫和氮氧化物等都是PM2.5的主要來源.它會(huì)對人的呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等產(chǎn)生影響.

(1)圖甲是不同的霧霾顆粒物進(jìn)入人體的不同部位的示意圖,PM10大部分能被阻擋在肺外;PM1顆粒進(jìn)入血液后,吞噬細(xì)胞會(huì)對部分顆粒進(jìn)行吞噬,這些保護(hù)性生理功能屬于非特異性(選填“特異性”或“非特異性”)免疫.
(2)“三效催化轉(zhuǎn)換器”能將汽車尾氣中的有毒氣體轉(zhuǎn)為無毒氣體.圖乙為其反應(yīng)的微觀示意圖,下列說法正確的是AC(選填序號).
A.該反應(yīng)中原子發(fā)生重新組合
B.該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
C.該反應(yīng)能將引起霧霾的NO2和CO氣體轉(zhuǎn)化為N2和CO2
(3)戴口罩是防止霧霾顆粒物進(jìn)入人體的一種有效措施,市場上口罩品種繁多.為探究口罩的防護(hù)功能,小敏在三只如圖丙所示瓶內(nèi)裝少量激光打印粉,將A、B、C三種口罩分別在瓶口系緊,外面覆蓋一張餐巾紙,通過打氣筒打氣,使粉末飛揚(yáng).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖丁,則防護(hù)功能最好的口罩為C.

分析 (1)從非特異性免疫(又稱先天性免疫)和特異性免疫的特點(diǎn)去分析解答;
(2)A、從該反應(yīng)中構(gòu)成反應(yīng)物的原子重新組合成新物質(zhì)的分子去分析解答;
B、從置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)去分析解答;
C、從反應(yīng)的化學(xué)方程式可以看出:NO2和CO氣體轉(zhuǎn)化為N2和CO2去分析解答;
(3)從口罩的過濾效果去分析解答.

解答 解:(1)免疫系統(tǒng)包括三道防線,非特異性免疫是指第一道和第二道防線.
第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的,他們不僅能夠阻擋病原體侵入人體,而且它們的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)還有殺菌的作用. 第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和巨噬細(xì)胞.這兩道防線是人類在進(jìn)化過程中逐漸建立起來的天然防御功能,特點(diǎn)是人人生來就有,不針對某一種特定的病原體,對多種病原體都有防御作用,因此叫做非特異性免疫(又稱先天性免疫). 第三道防線主要由免疫器官(胸腺、淋巴結(jié)、骨髓、和脾臟等)和免疫細(xì)胞(淋巴細(xì)胞)組成的.第三道防線是人體在出生以后逐漸建立起來的后天防御功能,特點(diǎn)是出生后才產(chǎn)生的,只針對某一特定的病原體或異物起作用,因而叫做特異性免疫;故答案為:非特異性;
(2)由題目中圖可以得出反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NO2+4CO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+4CO2;
A、該反應(yīng)中構(gòu)成反應(yīng)物的原子重新組合成新物質(zhì)的分子;故A正確;
B、置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng),而在這個(gè)反應(yīng)中反應(yīng)物兩種都是化合物;故B錯(cuò)誤;
C、由上面的化學(xué)方程式可以看出:NO2和CO氣體轉(zhuǎn)化為N2和CO2;故C正確;
故答案為:AC;
(3)由圖可以看出C口罩的過濾效果最好,故答案為:C.

點(diǎn)評 生活處處有化學(xué),學(xué)會(huì)用所學(xué)的化學(xué)知識,解決生活中的實(shí)際問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.如圖是試驗(yàn)物質(zhì)導(dǎo)電性的裝置,瓶中裝的一種pH值大于7的溶液A,在連接低壓直流電源后,燈泡發(fā)光,然后把分液漏斗中的溶液B慢慢注入瓶中,燈泡光亮逐漸變暗,到完全熄滅;繼續(xù)慢慢注入溶液B,燈泡又逐漸恢復(fù)發(fā)光.根據(jù)上述的變化現(xiàn)象推斷:溶液A中的溶質(zhì)是氫氧化鋇,溶液B中的溶質(zhì)可能是硫酸或硫酸鎂.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

11.某鋼鐵廠高爐煉鐵的主要原料為焦炭、赤鐵礦石(主要含氧化鐵)、空氣等,主要反應(yīng)過程如圖所示:

(1)寫出方框中A、B的化學(xué)式ACO2,BCO.
(2)寫出①、③兩步反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①C+O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO2,
③Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.(1)我國古代有四大發(fā)明:造紙、火藥、活字印刷、指南針.其中與燒陶瓷并稱為三大化學(xué)工藝的是造紙、火藥.
(2)化學(xué)與我們的生活密切相關(guān),日常生活中的化學(xué)知識有很多.想想看,你知道生活中常用的以下物質(zhì)分別含有什么化學(xué)成分?
①“干冰”常用于人工降雨,干冰中的“冰”是指CO2;(填化學(xué)式)
②管道煤氣中含有使人中毒的成分,該有毒氣體是指CO;(填化學(xué)式)
③碘酒是生活中常用的皮膚消毒劑,碘酒中的“酒”是指C2H5OH;(填名稱)
④天然氣是常用的氣體燃料,天然氣中的“氣”主要是指CH4;(填化學(xué)式)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.燃燒與我們的生活與社會(huì)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系.
(1)關(guān)于燃燒條件探究的實(shí)驗(yàn)(如圖1)

①銅片上的白磷能燃燒,紅磷不能燃燒,由此現(xiàn)象能得出的結(jié)論是紅磷與白磷的著火點(diǎn)不同;
②根據(jù)甲圖水中白磷不燃燒,銅片上白磷燃燒的現(xiàn)象能得出燃燒需要空氣(或氧氣)的結(jié)論.
(2)為減少污染,提高煤的利用率,目前已采取將煤氣化的措施,此過程可看做是碳和水反應(yīng)生成分子個(gè)數(shù)比為1:1的可燃性氣體,請將其化學(xué)方程式補(bǔ)充完整:C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2
(3)火災(zāi)是燃燒最常見的危害,燃燒還能引起爆炸.破壞燃燒條件可以滅火,避免爆炸.圖2所示的“火立熄”是一種新型的家用滅火用品.“火立熄”接觸到火焰3~5秒后炸開,釋放的粉末覆蓋在燃燒物上,同時(shí)放出不可燃?xì)怏w,使火焰熄滅.“火立熄”的滅火原理是使燃燒物與氧氣隔絕.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

5.有40g 5%的CaCl2溶液,若將其質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大到10%,應(yīng)采用的方法是( 。
A.把溶劑蒸發(fā)掉一半
B.加入40g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的CaCl2的溶液
C.把溶劑蒸發(fā)掉15g
D.加入2gCaCl2固體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.如圖實(shí)驗(yàn)基本操作錯(cuò)誤的是( 。
A.
     加熱液體
B.
  稀釋濃硫酸
C.
     測定溶液pH
D.
 向試管內(nèi)傾倒液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.Fe(OH)3是一種紅褐色沉淀,F(xiàn)e(OH)2卻是一種白色沉淀,它們都可以在水中通過發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)來制得,比如:FeCl3+NaOH═A↓+NaCl,則A沉淀是.由于Fe(OH)2不穩(wěn)定,在水中,只要有一點(diǎn)氧氣就極易發(fā)生反應(yīng)生成Fe(OH)3,寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式:4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3,因而在溶液中較難制得純凈的Fe(OH)2.若按照常規(guī)的正確方法向FeCl2溶液中滴加NaOH溶液,很難觀察到白色沉淀現(xiàn)象,只能看到灰綠色沉淀.
用下面兩種精心設(shè)計(jì)的方法可以制得白色的Fe(OH)2沉淀.
方法一:用不含氧氣的蒸餾水配置FeSO4溶液與氫氧化鈉溶液,然后反應(yīng)制備.
(1)除去蒸餾水中溶解的氧氣,常采用煮沸的方法.
(2)先在試管中注入FeSO4溶液后,還要在試管中滴入植物油,用長滴管吸取不含O2的NaOH溶液,插入FeSO4溶液液面下,再擠出NaOH溶液,這樣操作的理由是防止氧氣進(jìn)入溶液中或防止Fe(OH)2與O2接觸.
方法二:用如圖裝置來制備.
(1)在裝置Ι中加入Fe和稀H2SO4;
(2)在裝置Ⅱ中加入NaOH濃溶液.
(3)將兩處橡皮塞塞緊后,打開止水夾,反應(yīng)一段時(shí)間后再夾緊止水夾,并在A管口處收集氣體進(jìn)行驗(yàn)純,最后夾緊止水夾,即可在Ⅱ中看到白色沉淀.寫出夾緊止水夾后Ⅱ中的反應(yīng)方程式FeSO4+2NaOH=Fe(OH)2↓+Na2SO4、H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.某化學(xué)課外興趣小組探究氫氣還原氧化銅的反應(yīng),有如下實(shí)驗(yàn)裝置:

(1)上述A裝置可用于實(shí)驗(yàn)室制取氫氣和二氧化碳,請分別寫出實(shí)驗(yàn)室制取氫氣和二氧化碳的化學(xué)方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
上述可用于收集二氧化碳裝置是C(用裝置字母序號填空).
(2)請你參與探究氫氣還原氧化銅得到的紅色固體的成分,完成下列各題:
已知信息:Ⅰ.氫氣還原氧化銅除生成銅外還可能生成氧化亞銅(Cu2O);Ⅱ.Cu和Cu2O均為不溶于水的紅色固體;Ⅲ.Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
提出問題:紅色固體含有什么物質(zhì)?
①猜想假設(shè):
假設(shè)一:紅色固體只含Cu;假設(shè)二:紅色固體只含Cu2O;
假設(shè)三:紅色固體含有Cu和Cu2O(請補(bǔ)充完成假設(shè)三).
②實(shí)驗(yàn)探究:(填寫表中空格)
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
a.取少量紅色固體加入到足量硫酸溶液中無明顯現(xiàn)象假設(shè)成立假設(shè)一
 b.取少量紅色固體加入到足量硫酸溶液中有紅色固體剩余假設(shè)二和假設(shè)三均成立
③數(shù)據(jù)處理:甲同學(xué)稱取Wg紅色固體加入到足量硫酸溶液中使其充分反應(yīng)后,(填操作名稱)、洗滌、干燥,稱量剩余紅色固體質(zhì)量為mg,通過計(jì)算,若m=$\frac{64w}{144}$g(選填>、<或=),則假設(shè)二成立;若m<$\frac{64w}{144}$g(選填>、<或=),則假設(shè)三成立.
④交流與反思:只要假設(shè)合理,實(shí)驗(yàn)方法正確,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)就能得出結(jié)論.

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同步練習(xí)冊答案