9.Fe(OH)3是一種紅褐色沉淀,F(xiàn)e(OH)2卻是一種白色沉淀,它們都可以在水中通過(guò)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)來(lái)制得,比如:FeCl3+NaOH═A↓+NaCl,則A沉淀是.由于Fe(OH)2不穩(wěn)定,在水中,只要有一點(diǎn)氧氣就極易發(fā)生反應(yīng)生成Fe(OH)3,寫(xiě)出其反應(yīng)的化學(xué)方程式:4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3,因而在溶液中較難制得純凈的Fe(OH)2.若按照常規(guī)的正確方法向FeCl2溶液中滴加NaOH溶液,很難觀察到白色沉淀現(xiàn)象,只能看到灰綠色沉淀.
用下面兩種精心設(shè)計(jì)的方法可以制得白色的Fe(OH)2沉淀.
方法一:用不含氧氣的蒸餾水配置FeSO4溶液與氫氧化鈉溶液,然后反應(yīng)制備.
(1)除去蒸餾水中溶解的氧氣,常采用煮沸的方法.
(2)先在試管中注入FeSO4溶液后,還要在試管中滴入植物油,用長(zhǎng)滴管吸取不含O2的NaOH溶液,插入FeSO4溶液液面下,再擠出NaOH溶液,這樣操作的理由是防止氧氣進(jìn)入溶液中或防止Fe(OH)2與O2接觸.
方法二:用如圖裝置來(lái)制備.
(1)在裝置Ι中加入Fe和稀H2SO4;
(2)在裝置Ⅱ中加入NaOH濃溶液.
(3)將兩處橡皮塞塞緊后,打開(kāi)止水夾,反應(yīng)一段時(shí)間后再夾緊止水夾,并在A管口處收集氣體進(jìn)行驗(yàn)純,最后夾緊止水夾,即可在Ⅱ中看到白色沉淀.寫(xiě)出夾緊止水夾后Ⅱ中的反應(yīng)方程式FeSO4+2NaOH=Fe(OH)2↓+Na2SO4、H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O.

分析 根據(jù)在復(fù)分解反應(yīng)中各元素化合價(jià)不變交換成分求出A沉淀的化學(xué)式,根據(jù)方程式的書(shū)寫(xiě)方法寫(xiě)方程式,灰綠色沉淀是紅褐色沉淀和白色沉淀的混合物所呈現(xiàn)的顏色.
方法一(1)根據(jù)氣體溶解度與溫度的關(guān)系來(lái)考慮;(2)加入植物油防止空氣中氧氣進(jìn)入;用長(zhǎng)滴管吸取不含O2的NaOH溶液,插入FeSO4溶液液面下也是為了防止空氣中氧氣進(jìn)入;
方法二(3)由于鐵與硫酸反應(yīng)生成了硫酸亞鐵,還有沒(méi)反應(yīng)的硫酸,加入氫氧化鈉后,氫氧化鈉與這兩種物質(zhì)都反應(yīng).

解答 解:FeCl3和NaOH相互交換成分,化合價(jià)不變,生成物為氫氧化鐵和氯化鈉;根據(jù)Fe(OH)2不穩(wěn)定,在水中,只要有一點(diǎn)氧氣就極易發(fā)生反應(yīng)生成Fe(OH)3,可推出反應(yīng)物為Fe(OH)2、水、氧氣生成物為Fe(OH)3利用奇偶法配平;由于Fe(OH)2不穩(wěn)定所以反應(yīng)生成的氫氧化亞鐵很容易被氧化為氫氧化鐵紅褐色沉淀,結(jié)果為灰綠色沉淀是被氧化了的氫氧化鐵和沒(méi)被氧化了的氫氧化亞鐵的混合物.故填:4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3;
方法一:(1)由于氣體的溶解度與溫度成反比,所以煮沸即可將水中的氧氣除去;故填:煮沸;
(2)注入植物油防止空氣中氧氣進(jìn)入;用長(zhǎng)滴管吸取不含O2的NaOH溶液,插入FeSO4溶液液面下也是為了防止空氣中氧氣進(jìn)入;故填:植物油;防止氧氣進(jìn)入溶液中或防止Fe(OH)2與O2接觸;
方法二;(3)由于鐵與硫酸反應(yīng)生成了硫酸亞鐵,還有沒(méi)反應(yīng)的硫酸,加入氫氧化鈉后,氫氧化鈉與這兩種物質(zhì)都反應(yīng),根據(jù)方程式的寫(xiě)法去寫(xiě)即可;故填:FeSO4+2NaOH=Fe(OH)2↓+Na2SO4;H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O.

點(diǎn)評(píng) 通過(guò)回答本題知道了由于Fe(OH)2不穩(wěn)定在制取它時(shí)很難,需要想法隔絕空氣中的氧氣,還練習(xí)了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě),進(jìn)一步熟悉了方程式的書(shū)寫(xiě)步驟.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.某元素的離子對(duì)維持人體細(xì)胞內(nèi)外正常的水分分布和促進(jìn)細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)交換起主要作用.該元素的離子帶一個(gè)單位正電荷,其結(jié)構(gòu)示意圖為則n=19,原子有4個(gè)電子層,此元素屬于金屬(填“金屬”、“非金屬”)元素.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.霾,主要指原因不明的因大量煙、塵等微粒懸浮而形成的渾濁現(xiàn)象.PM10是指空氣中直徑等于和小于10微米的顆粒物.根據(jù)目前的認(rèn)識(shí),機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣排放、煤炭燃燒和工業(yè)生產(chǎn)的燃燒過(guò)程中排放的二氧化硫和氮氧化物等都是PM2.5的主要來(lái)源.它會(huì)對(duì)人的呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等產(chǎn)生影響.

(1)圖甲是不同的霧霾顆粒物進(jìn)入人體的不同部位的示意圖,PM10大部分能被阻擋在肺外;PM1顆粒進(jìn)入血液后,吞噬細(xì)胞會(huì)對(duì)部分顆粒進(jìn)行吞噬,這些保護(hù)性生理功能屬于非特異性(選填“特異性”或“非特異性”)免疫.
(2)“三效催化轉(zhuǎn)換器”能將汽車(chē)尾氣中的有毒氣體轉(zhuǎn)為無(wú)毒氣體.圖乙為其反應(yīng)的微觀示意圖,下列說(shuō)法正確的是AC(選填序號(hào)).
A.該反應(yīng)中原子發(fā)生重新組合
B.該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
C.該反應(yīng)能將引起霧霾的NO2和CO氣體轉(zhuǎn)化為N2和CO2
(3)戴口罩是防止霧霾顆粒物進(jìn)入人體的一種有效措施,市場(chǎng)上口罩品種繁多.為探究口罩的防護(hù)功能,小敏在三只如圖丙所示瓶?jī)?nèi)裝少量激光打印粉,將A、B、C三種口罩分別在瓶口系緊,外面覆蓋一張餐巾紙,通過(guò)打氣筒打氣,使粉末飛揚(yáng).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖丁,則防護(hù)功能最好的口罩為C.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.某;瘜W(xué)小組同學(xué)從家中帶來(lái)食鹽、水垢、純堿、淀粉和洗衣粉5種物質(zhì).老師從中取出3 種固體,研磨混合均勻,讓小組同學(xué)檢驗(yàn)其成分.他們?cè)诓殚嗁Y料后,用5種已知物的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)作參照,探究未知粉末的成分.
(1)小組同學(xué)用5種已知物做性質(zhì)實(shí)驗(yàn).每次取樣方法如圖1所示:

5種已知物的實(shí)驗(yàn)記錄:
實(shí)驗(yàn)過(guò)程部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)1:加水溶解
取樣,分別加入足量的水充分溶解
淀粉、水垢:均有白色渾濁,試管底部有不溶物
洗衣粉:溶解,有洗滌劑泡沫浮于液面
實(shí)驗(yàn)2:加酚酞溶液
向?qū)嶒?yàn)1所得液體中分別滴入
2滴無(wú)色酚酞溶液
洗衣粉、純堿:液體呈紅色
其余物質(zhì):均無(wú)明顯變化
實(shí)驗(yàn)3:加稀鹽酸
另取樣品,分別加入2mL稀鹽酸
洗衣粉:部分溶解,有洗滌劑泡沫浮于液面
水垢:水垢溶解,有大量氣體逸出
食鹽、淀粉:均無(wú)氣體產(chǎn)生
實(shí)驗(yàn)4:加碘水
另取樣品,分別滴入2 滴碘水
淀粉:變藍(lán)
其余物質(zhì):均不變藍(lán)
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)記錄回答:
①該洗衣粉溶液pH>7 (填“>”、“<”或“=”);
②寫(xiě)出純堿與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.
(2)小組同學(xué)用未知粉末重復(fù)進(jìn)行了上述實(shí)驗(yàn)探究其成分.未知粉末的實(shí)驗(yàn)記錄:
未知粉末實(shí)驗(yàn)1
加水溶解
實(shí)驗(yàn)2
加酚酞溶液
實(shí)驗(yàn)3
加稀鹽酸
實(shí)驗(yàn)4
加碘水

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
白色渾濁,試管底部有不溶物,有洗滌劑泡沫浮于液面液體呈紅色有大量氣體逸出變藍(lán)
參照5種已知物的性質(zhì)實(shí)驗(yàn),分析未知粉末的成分(圖2):
一定含有的兩種物質(zhì)是淀粉和洗衣粉,還含有的第三種物質(zhì)是水垢或純堿,請(qǐng)你設(shè)計(jì)檢驗(yàn)這種物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案取未知粉末于試管中,加入足量的水充分溶解、過(guò)濾.向?yàn)V液中加入稀鹽酸,若有大量的氣泡產(chǎn)生,則第三種物質(zhì)是純堿;若無(wú)大量的氣泡產(chǎn)生,則第三種物質(zhì)是水垢.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖為實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置圖,回答下列問(wèn)題:

(1)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)選用的發(fā)生裝置為A(填編號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.實(shí)驗(yàn)時(shí),還應(yīng)在試管口放棉花團(tuán),以防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O.用B裝置制得的CO2氣體可能含有少量水蒸氣,欲進(jìn)行干燥,可選下列物質(zhì)中的B(填序號(hào)).   
A.氫氧化鈉溶液       B.濃硫酸       C.氯化鈉溶液
(3)硫化氫(H2S)是一種有毒氣體,其密度比空氣大,且能溶于水,水溶液呈酸性.實(shí)驗(yàn)室通常用硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸在常溫下通過(guò)復(fù)分解反應(yīng)制得.小華同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置為BD組合,你認(rèn)為此裝置是否合理不合理(填“合理”或“不合理”),理由是H2S氣體有毒,有部分H2S氣體外逸污染空氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

14.有關(guān)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,其中X、Y為兩種氣態(tài)單質(zhì),Z為固態(tài)單質(zhì);A為天然氣的主要成分,B、C、D為三種不同狀態(tài)的氧化物(個(gè)別反應(yīng)的條件未注明).回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:ACH4、YO2;
(2)反應(yīng)①、②、③、④中屬于置換反應(yīng)的是④(填序號(hào)).
(3)寫(xiě)出反應(yīng)③的化學(xué)方程式4CO+Fe3O4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.長(zhǎng)途運(yùn)輸魚(yú)苗時(shí),人們常在水中加入少量過(guò)氧化鈣(CaO2)固體.甲、乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)往水中投入過(guò)氧化鈣時(shí)產(chǎn)生氣泡.
提出問(wèn)題:當(dāng)把過(guò)氧化鈣投入足量水中時(shí),最終會(huì)生成什么物質(zhì)呢?
進(jìn)行猜想:甲同學(xué)認(rèn)為生成氧化鈣和氧氣;乙同學(xué)認(rèn)為生成氫氧化鈣和氧氣.
(1)你認(rèn)為甲同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,其理由是氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,最終產(chǎn)物不可能是氧化鈣;θ
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證另一個(gè)同學(xué)的猜想是正確的,并填入如表中:
實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1、取少量過(guò)氧化鈣放入試管中,加足量的水,把帶火星的木條伸入試管中.木條復(fù)燃有氧氣生成
2、向反應(yīng)后的溶液中通入二氧化碳?xì)怏w石灰水變渾濁有氫氧化鈣生成
(3)運(yùn)魚(yú)苗時(shí),在水中加入少量過(guò)氧化鈣的目的是增大水中氧氣含量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.寫(xiě)出下列敘述相對(duì)應(yīng)的文字表達(dá)式,并用序號(hào)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)木炭在氧氣中燃燒碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳(2)硫在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫(3)紅磷在氧氣中燃燒紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷
(4)鐵絲在氧氣中燃燒鐵絲+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵(5)石蠟在氧氣中燃燒:石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水.
上述反應(yīng)中,屬于氧化反應(yīng)的是1、2、3、4、5;屬于化合反應(yīng)的有1、2、3、4;無(wú)火焰產(chǎn)生的是1、4;有白煙生成的是3,氣體生成的是1、2、5;有黑色固體生成的是4.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

12.寫(xiě)出微粒符號(hào)3$\stackrel{+3}{Fe}$Cl3中的“3”的意義,前面的“3”氯化鐵分子的個(gè)數(shù)為3;上面的“3”氯化鐵中鐵元素的化合價(jià)為+3價(jià);右下角的“3”1個(gè)氯化鐵分子中含有3個(gè)氯原子.

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同步練習(xí)冊(cè)答案