12．硝酸銨（NH4NO3）受撞擊或受熱后產(chǎn)生爆炸性分解，可用作炸藥．又因其含氮量比較高，也用作化學(xué)肥料．試計(jì)算：
（1）NH4NO3的相對(duì)分子質(zhì)量為80
（2）100g硝酸銨中含氮元素多少克？

分析 （1）根據(jù)相對(duì)分子的質(zhì)量（式量）為組成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和，進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）根據(jù)相對(duì)分子的質(zhì)量（式量）為組成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和，可得硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量為14×2+4+16×3=80．故填：80；
（2）100克硝酸銨中含氮元素的質(zhì)量為100g×$\frac{14×2}{80}×100%$=35g；故填：35g．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查同學(xué)們靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合如圖所示裝置回答下列問題．

（1）寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①酒精燈，②集氣瓶．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選A，若收集氧氣選擇裝置E，什么時(shí)候開始收集最佳？氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)，集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正（填“正”或“倒）放在桌面上，停止制氣時(shí)應(yīng)進(jìn)行的操作是先撤導(dǎo)管，后熄滅酒精燈．
（3）如何檢驗(yàn)氧氣？將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，證明是氧氣．
（4）用高錳酸鉀制氧氣結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，試分析原因試管口沒有放一團(tuán)棉花．
（5）裝置B和裝置C相比較，裝置C的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的速度．
（6）曉華同學(xué)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B，收集裝置是F．
（7）做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要在集氣瓶底部留一部分水，其目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底，在做硫燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)同樣要在集氣瓶底部留一些水，其目的又是吸收二氧化硫，防止污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．現(xiàn)有A、B、C三種元素，A元素的原子核內(nèi)只有一個(gè)質(zhì)子；B原子核外有 2個(gè)電子層，第一層有2個(gè)電子、第二層有6個(gè)電子；C元素的原子失去2個(gè)電子后，原子核外還剩10個(gè)電子．那么這三種元素分別是A氫元素  B氧元素  C鎂元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．用適當(dāng)?shù)姆?hào)填空：
（1）兩個(gè)氧原子2O；       
（2）4個(gè)硫酸根離子4SO42-；
（3）缺少Zn易得侏儒癥；   
（4）二氧化硫中硫元素的化合價(jià)$\stackrel{+4}{S}$O2；
（5）保持水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒H2O；
（6）氯化鈉是由Na+和Cl-構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．做空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)裝置如右圖．
（1）該實(shí)驗(yàn)過程中可以看到的現(xiàn)象是①紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙②水會(huì)上升到鐘罩液面上方$\frac{1}{5}$處，如果實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)水不足$\frac{1}{5}$，那么導(dǎo)致的原因可能有紅磷量不足沒有把氧氣消耗完，裝置漏氣．
（2）小明是個(gè)喜歡鉆研的學(xué)生，當(dāng)他做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)后，又想了許多，為啥水只上升到$\frac{1}{5}$？他提出了反思？你能幫助他找出其中可能的原因嗎？由于空氣中氧氣約占空氣體積的五分之一，且紅磷燃燒只消耗了氧氣，所以水只上升到$\frac{1}{5}$．．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，不同的球代表不同幸免于難的原子，下列說法中錯(cuò)誤的是（　　）
A．該反應(yīng)的反應(yīng)物可能屬于氧化物
B．不考慮反應(yīng)條件時(shí)，該圖示可以表示雙氧水制取氧氣的反應(yīng)
C．該反應(yīng)類型為分解反應(yīng)
D．該反應(yīng)前后元素的個(gè)數(shù)沒有改變，分子的種類改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．如圖是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置圖．電解水的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的分解反應(yīng)．通過此實(shí)驗(yàn)說明水是由氫、氧兩種元素組成的，同時(shí)也進(jìn)一步說明在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以分解為原子，原子不能再分，只能重新組合．電解水一段時(shí)間后，試管B中收集到的氣體是氧氣，若B試管中最終收集到10mL氣體，則A試管中最多可收集到20mL的氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．寫出對(duì)應(yīng)的化學(xué)符號(hào)
（1）汞Hg
（2）氖氣Ne     
（3）鋁Al      
（4）氯化鉀KCl
（5）氮?dú)釴2
（6）五氧化二磷P2O5
（7）一氧化碳CO
（8）水H2O
（9）氫氧根離子OH-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．實(shí)驗(yàn)課上，為檢驗(yàn)鎂條能否在N2中燃燒，興趣小組展開如下探究：
【查閱資料】氮化鎂（Mg3N2）是一種淡黃色固體，能和水反應(yīng)，生成Mg（OH）2和NH3；
【實(shí)驗(yàn)步驟】

①將足量白磷在空氣中點(diǎn)燃后，迅速伸入鐘罩內(nèi)，塞緊橡皮塞（圖1）；
②待鐘罩內(nèi)水面不再變化時(shí)，向水槽中加水，使水槽中液面與鐘罩內(nèi)液面相平；
③打開橡皮塞，將燃著的螺旋狀鎂條迅速伸入鐘罩內(nèi)，塞緊橡皮塞（圖2）；
④待鐘罩內(nèi)水面不再變化時(shí)，觀察鐘罩內(nèi)壁及表面皿中固體顏色，取少量固體加入水中．
【分析】
（1）步驟①中足量白磷在鐘罩內(nèi)燃燒的目的是除去鐘罩內(nèi)空氣中的氧氣，以便鎂條在氮?dú)庵腥紵�；反�?yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）步驟②中加水的目的是使鐘罩內(nèi)外氣壓一致，防止空氣進(jìn)入鐘罩，影響后續(xù)（步驟③）實(shí)驗(yàn)，造成偏差；
（3）步驟③中鎂條繞城螺旋狀的目的是增大接觸面積、積聚熱量；鎂條劇烈燃燒，反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2；
（4）步驟④中鐘罩內(nèi)壁及表面皿中出現(xiàn)淡黃色固體．加入水中，產(chǎn)生白色渾濁及能使?jié)駶櫦t色石蕊試紙變藍(lán)色的氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Mg3N2+6H2O═3Mg（OH）2+2NH3↑；
【結(jié)論】鎂能在N2中燃燒，并生成Mg3N2．
（5）請(qǐng)你判斷：2.40g鎂條在某充滿空氣的密閉容器中完全燃燒，所得固體質(zhì)量可能為CD；
[相對(duì)分子質(zhì)量--Mr（MgO）：40、Mr（Mg3N2）：100]
A．3.33g       B．4.00g       C．3.93g       D．3.96g．

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