下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是( 。
A、鎂在空氣中燃燒,生成白色固體氧化鎂
B、生鐵可完全溶解在稀鹽酸中,并產(chǎn)生大量氣泡,溶液變成了淺綠色
C、加熱飽和石灰水,石灰水變渾濁
D、紅磷在空氣中燃燒時產(chǎn)生大量白色煙霧
考點(diǎn):氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象,固體溶解度的影響因素,金屬的化學(xué)性質(zhì)
專題:實驗現(xiàn)象的觀察和記錄
分析:A、根據(jù)鎂在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷.
B、根據(jù)生鐵和稀鹽酸反應(yīng)的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷.
C、根據(jù)加熱飽和石灰水的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷.
D、根據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷.
解答:解:A、鎂在空氣中燃燒,生成氧化鎂是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象,故選項說法錯誤.
B、生鐵中的碳和一些雜質(zhì)不能和鹽酸反應(yīng),因此生鐵不可完全溶解在稀鹽酸中,但是產(chǎn)生大量氣泡,溶液變成了淺綠色,故選項說法錯誤.
C、氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而降低,因此加熱飽和石灰水,石灰水變渾濁,故選項說法正確.
D、磷在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量的白煙,而不是白霧,故選項說法錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題難度不大,掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象和一些常見實驗的現(xiàn)象等即可正確解答,在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時,需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結(jié)論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,請回答下列問題:

(1)A、B、C、D屬于
 
種元素的粒子;
(2)A、B、C、D四種粒子中,不具備穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是
 
(填序號);
(3)x=
 
;
(4)A與C形成的化合物的化學(xué)式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說法錯誤的是( 。
A、20℃,甲的溶解度大于乙的溶解度
B、除去甲中混有的少量乙可用降溫結(jié)晶的方法
C、甲的飽和溶液從30℃降溫至10℃后仍然飽和
D、10℃時,甲、乙的飽和溶液中所含溶質(zhì)質(zhì)量一定相等

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室制取二氧化碳并驗證二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的裝置圖

(1)指出途中a儀器的名稱
 
檢查A裝置的氣密性的方法是
 
儀器a下端的管壁要伸到液面以下的原因是
 
裝置A中所盛放的藥品是
 
觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)B中裝有石灰水,B中可觀察到的現(xiàn)象是
 
有關(guān)反應(yīng)的方程式是
 
;
(3)反應(yīng)一段時間后,裝置C中盛有的紫色石蕊試液會變成
 
色,而D裝置中的蠟燭發(fā)生的現(xiàn)象是
 
,由此可以說明二氧化碳具有
 
且密度比空氣
 
;
(4)收集二氧化碳的方法是
 
,檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是將一根
 
,收集滿的二氧化碳的放置方法是
 
桌面上;
(5)能否用稀硫酸代替稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取二氧化碳
 
;
(4)實驗室用含碳酸鈣20克的大理石與量的稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w,能得到二氧化碳?xì)怏w多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組閱讀課外資料得知:過氧化氫解除了二氧化錳作為催化劑,還可以用氧化銅、洋芋、鐵銹、銀等物質(zhì)作為催化劑,于是他們想檢驗生活中的洋芋是否能作為過氧化氫分解的催化劑.
【提出問題】洋芋是否能作為過氧化氫分解的催化劑?
【查閱資料】洋芋中含有過氧化氫酶,過氧化氫酶對過氧化氫的分解起催化作用.
【設(shè)計實驗】化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了一系列實驗:
實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象
取5%的過氧化氫5mL,用帶火星的木條伸入試管口木條沒有復(fù)燃
取5%的過氧化氫5mL,加入0.5g洋芋(切成豆粒大小),用帶火星的木條伸入試管口木條復(fù)燃
待實驗Ⅱ中沒有氣泡放出,繼續(xù)加入5%的過氧化氫,用帶火星的木條伸入試管口
 
【反思交流】(1)設(shè)計實驗Ⅰ的目的是與實驗Ⅱ?qū)φ?br />(2)設(shè)計實驗Ⅲ的目的是
 

(3)要得出洋芋可以作為過氧化氫分解的催化劑,還需要做的一步實驗是
 

(4)該試驗涉及的化學(xué)方程式是
 

【拓展實驗】化學(xué)興趣小組還想比較洋芋和二氧化錳的催化效果,他們設(shè)計了如下實驗:
實驗5%的過氧化氫催化劑待測數(shù)據(jù)
15mL二氧化錳0.5g排水法收集100mL氧氣所需時間
15mL洋芋0.5g
 
【得出結(jié)論】洋芋可以作為過氧化氫分解的催化劑,且洋芋的催化效果比二氧化錳好.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖甲是小明同學(xué)配制100g 10% NaCl溶液的實驗操作示意圖.

(1)該實驗正確的操作順序是
 
(填序號).
(2)認(rèn)真觀察,圖甲中錯誤的操作步驟是
 
(填序號).
(3)配制該溶液需要NaCl固體
 
g,需要水
 
mL(ρ=1g/mL).
(4)小明同學(xué)將稱量完畢的食鹽轉(zhuǎn)移到燒杯里時,不慎將少量食鹽灑落在桌面上,這樣會使所配制的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
10%.(填“>”“=”或“<”)
(5)部分物質(zhì)溶解度曲線如圖乙所示,在20℃時,將40g NaCl固體加入到100g水中,攪拌使其充分溶解,你認(rèn)為所得NaCl溶液的質(zhì)量是
 
g,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
%(精確到0.1%).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氧氣是動植物和人類賴以生存的氣體,如圖是使用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣含量的改進(jìn)裝置(試管底部有小洞,夾持試管的鐵架臺已省略)
(1)寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式:
 

(2)紅磷燃燒的現(xiàn)象是
 

(3)將試管水面上方空間分成5等份,如圖裝置所示,待紅磷熄滅后,觀察到燒杯中的水進(jìn)入試管,試管內(nèi)水面最終上升約1等份,由此可知氧氣約占空氣總體積的
 

(4)能用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗原理是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有如圖所示的實驗裝置:

(1)寫出圖中有標(biāo)號的儀器名稱:①
 
;
(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置為
 
,實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
;收集裝置為
 
.(用A~E的序號作答)
(3)若用F裝置收集二氧化碳,則從
 
(填a或b,下同)口入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

今天是實驗室的開放日,實驗室提供了以下裝置,現(xiàn)邀請你與某興趣小組的同學(xué)一起來參加實驗探究活動.

(1)指出編號儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)若用氯酸鉀和二氧化錳來制取一瓶氧氣,則應(yīng)選用的裝置是
 
(填字母),有關(guān)的化學(xué)方程式
 

A裝置可做實驗室制取CO2的發(fā)生裝置,而收集裝置只能選
 
(填字母).

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