20．鑒別空氣、氧氣、二氧化碳的最簡便的方法是（　�。�
A．分別加入適量澄清石灰水并振蕩
B．將燃著的木條分別伸入三個集氣瓶中
C．分別加入適量蒸餾水，并振蕩
D．分別測定它們的密度來判斷

分析 根據(jù)空氣、氧氣和二氧化碳的不同性質(zhì)（如助燃性、與其它物質(zhì)的反應(yīng)情況），以及氣體的溶解性的知識進行鑒別即可．

解答 解：A、二氧化碳會使澄清石灰水變渾濁，空氣和氧氣不會使澄清石灰水變渾濁，故錯誤；
B、將燃著的木條分別伸入三種氣體中，木條燃燒更旺的是氧氣，木條熄滅的是二氧化碳，木條燃燒不變的是空氣，故正確；
C、二氧化碳溶于水中沒有現(xiàn)象，空氣和氧氣都不易溶于水，故錯誤；
D、二氧化碳和氧氣的密度都大于空氣的密度，沒法鑒別，故密度；
故選項為：B．

點評 本題考查了常見氣體的鑒別，利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)差別，設(shè)計實驗，實驗中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異，達到鑒別物質(zhì)的目的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．實驗室用氯酸鉀和二氧化錳加熱制氧氣，實驗結(jié)束后收集氧氣1.429克，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下相當(dāng)于分離多少mL空氣所收集到的氧氣？（ρ氧氣=1.429kg/m3），空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約20%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．化學(xué)材料和化學(xué)技術(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用．

①②若要制得純水，可采用的方法是蒸餾．
③節(jié)約水資源，防止水污染是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．下列做法會造成水體污染的有（填序號）AD．
A．工業(yè)“三廢”直接排放     B．采用新技術(shù)減少污染物的產(chǎn)生
C．禁止使用含磷洗衣粉     D．大量使用化肥、農(nóng)藥，提高農(nóng)作物產(chǎn)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．氧氣是一種常見氣體，能與多種物質(zhì)反應(yīng)．有關(guān)氧氣的現(xiàn)象或描述正確的是（　�。�
A．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的四氧化三鐵
B．氧氣對于水中生命來說意義重大，通常氧氣易溶于水
C．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，生成刺激性氣味的氣體
D．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取的氧氣屬于混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．24克H2、O2混合氣體充分燃燒生成18克水，則原混合氣體中氧氣和氫氣的質(zhì)量比為1：11或1：2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．寫出下列反應(yīng)的表達式，并在括后面橫線中注明化學(xué)反應(yīng)的基本類型
（1）鐵絲在氧氣燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4；化合反應(yīng)．
（2）加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制氧氣2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑；分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．寫出下列化學(xué)反應(yīng)的方程式：
（1）鐵絲在氧中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4；
（2）加熱高錳酸鉀制取氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）碳在氧氣中不充分燃燒2C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（　�。�
 ABCD
實
驗
裝
置		  
鐵絲在氧氣中燃燒		 
測定氧氣含量		  
溶解高錳酸鉀		   
排水法收集氧氣
解
釋		集氣瓶中的水：
冷卻濺落熔融物，防止集氣瓶炸裂		量筒中的水：
使集氣瓶更快地冷卻至室溫		試管中的水：
使高錳酸鉀分為更小的微粒		集氣瓶中的水：
水先將集氣瓶內(nèi)的空氣排盡，后便于觀察
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．如圖所示，
（1）寫出圖中裝置的儀器名稱：a長頸漏斗，b錐形瓶．
（2）若用此發(fā)生裝置制取氧氣時，往a中加入適量的過氧化氫溶液至使a的下端管口浸沒到液面以下．

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同步練習(xí)冊答案