15．能證明分子可再分的事實(shí)是（　　）
A．用普通水制取蒸餾水B．固態(tài)碘受熱變成碘蒸氣
C．蔗糖放進(jìn)水里不見(jiàn)了D．用高錳酸鉀制取氧氣

分析 首先要明確只有化學(xué)變化中分子才可以再分．普通水制取蒸餾水、固態(tài)碘升華、蔗糖溶解等變化過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；高錳酸鉀分解制氧氣生成了新的物質(zhì)，屬于化學(xué)變化．

解答 解：A、用普通水制取蒸餾水是物理變化，分子本身沒(méi)有變化，不能證明分子可再分；故錯(cuò)誤；
B、固態(tài)碘受熱變成碘蒸氣是物理變化，分子本身沒(méi)有變化，不能證明分子可再分；故錯(cuò)誤；
C、蔗糖放進(jìn)水里不見(jiàn)了是因?yàn)檎崽欠肿舆\(yùn)動(dòng)到水分子中間去了，分子本身沒(méi)變，不能證明分子可再分，故錯(cuò)誤；
D、高錳酸鉀分解得到氧氣是化學(xué)變化，變化過(guò)程中分子分化成了原子，原子重新組合成新的分子，所以能證明分子可再分；故正確；
故答案為：D

點(diǎn)評(píng) 記住只有化學(xué)變化過(guò)程中分子變成其他物質(zhì)的分子，能證明分子可再分．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．酒精擦在手背上感覺(jué)十分涼爽，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．酒精分子很小，由汗毛進(jìn)入體內(nèi)B．酒精分子吸收了體內(nèi)水分C．酒精分子在皮膚表面發(fā)生了化學(xué)變化D．酒精由液態(tài)變成氣態(tài)需吸收熱量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．1.8克水通常狀況下為1.8mL，加熱變?yōu)樗魵夂蠹s為2240mL，在這個(gè)過(guò)程中，水分子本身沒(méi)有發(fā)生（發(fā)生了、沒(méi)有發(fā)生）改變，水分子的運(yùn)動(dòng)速率加快（不變、加快、減慢），水分子間的間距增大（不變、增大、減小），這個(gè)過(guò)程發(fā)生的是物理（化學(xué)、物理）變化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖所示的儀器中，老師要求選擇所需的儀器在實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣．根據(jù)要求回答下列問(wèn)題．

（1）若一組同學(xué)想用加熱高錳酸鉀的方法來(lái)制取氧氣，則它們應(yīng)該選擇的儀器是ABDEFH．
（2）小明選擇好儀器后，立即向容器中裝入藥品開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為他的操作是不正確（選擇“正確”或“不正確”）的，理由是應(yīng)先檢查裝置氣密性．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，在試管口放置一團(tuán)棉花的作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管．
（4）在下面的橫線上寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式．高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（5）在本次實(shí)驗(yàn)時(shí)，該組同學(xué)采用排水法來(lái)收集氧氣，利用了氧氣不易溶于水的性質(zhì)．
（6）實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈．
（7）氧氣驗(yàn)滿的操作是把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明已經(jīng)收集滿．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．今有A、B、C、D、E、F六種裝置圖如下所示．按下列要求回答問(wèn)題（所選裝置圖用其代號(hào)字母表示）

①實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A；若要收集到純凈而干燥的二氧化碳應(yīng)選用的收集裝置是C．
②實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取純凈氧氣應(yīng)選用的裝置是BE，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，
實(shí)驗(yàn)中實(shí)際收集到的氧氣質(zhì)量比理論值（指按高錳酸鉀分解的化學(xué)議程式計(jì)算出氧氣質(zhì)量）多，根據(jù)所學(xué)的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的兩反應(yīng)來(lái)分析，其可能的原因是可能有部分K2MnO4受熱分解放出氧氣．
③實(shí)驗(yàn)室制取甲烷常用水醋酸鈉和堿石灰（生石灰與燒堿的混和物）強(qiáng)熱而制得，則實(shí)驗(yàn)室制取甲烷應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B；若選用F裝置收集甲烷，則甲烷應(yīng)從F裝置的（a或b）b端導(dǎo)入．
（4）裝置A在實(shí)驗(yàn)室除可以制取二氧化碳外，還可以制取另一種常見(jiàn)的氣體氫氣，寫(xiě)出鋅和稀硫酸反應(yīng)來(lái)制氫氣的化學(xué)反應(yīng)原理Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的幾種常用儀器，請(qǐng)按要求填空．
（1）儀器B的名稱是漏斗．
（2）在用儀器E量取一定體積液體時(shí)，視線應(yīng)當(dāng)與凹液面的最低處平行．
（3）在對(duì)儀器A中的液體進(jìn)行加熱時(shí)，除了用到儀器C和鐵架臺(tái)之外，還必須補(bǔ)充的一種儀器是石棉網(wǎng)．
（4）如果燃著的儀器C被碰到，酒精在桌上燃燒起來(lái)，應(yīng)立即進(jìn)行的措施是用濕布蓋滅．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．化學(xué)方程式表示的意義．（以C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2為例）
①質(zhì)：表示反應(yīng)物、生成物、和反應(yīng)的條件；讀作碳在氧氣燃燒生成二氧化碳；
②量：表示反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量比；讀作：每12份質(zhì)量的碳與32份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)．生成44份質(zhì)量的二氧化碳．
③數(shù)：表示反應(yīng)物和生成物之間的粒子個(gè)數(shù)關(guān)系．讀作：在點(diǎn)燃條件下，每1個(gè)碳原子與1個(gè)氧分子反應(yīng)，生成一個(gè)二氧化碳分子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．根據(jù)下列現(xiàn)象，說(shuō)明空氣中所含的成分
①酥脆的餅干放置在空氣中一段時(shí)間后會(huì)變軟水蒸氣
②昆蟲(chóng)在盛有空氣的密閉容器中能生存一段時(shí)間氧氣
③燈泡中充入稀有氣體時(shí)能發(fā)出不同顏色的光，制成多種用途的電光源．
④石灰水長(zhǎng)期露置在空氣中會(huì)出現(xiàn)白色固體物質(zhì)，說(shuō)明空氣中含有二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．自來(lái)水消毒過(guò)程中常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過(guò)程可用下圖表示：

（1）圖乙所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)；
（2）D物質(zhì)中氯元素的化合價(jià)為+1；
（3）寫(xiě)出A、B、C、D的化學(xué)式H2O、Cl2、HCl、HClO
（4）ClO2讀作二氧化氯，它是由2種元素組成的．所屬物質(zhì)類別是氧化物
（5）ClO2中氯元素的化合價(jià)為+4，氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為47.4%．

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