分析 根據(jù)A、B、C、D、E、F是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的物質(zhì),A、B組成元素相同,且均為無(wú)色液體,且B能夠在通電的條件下反應(yīng),所以可以判斷B為水,而A為過(guò)氧化氫溶液,那么C和D分別為氧氣和氫氣,E為淡黃色固體,能夠和E反應(yīng)生成刺激性氣體,所以C為氧氣,E為硫,而F為二氧化硫,然后將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證即可.
解答 解:(1)A、B、C、D、E、F是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的物質(zhì),A、B組成元素相同,且均為無(wú)色液體,且B能夠在通電的條件下反應(yīng),所以可以判斷B為水,而A為過(guò)氧化氫溶液,那么C和D分別為氧氣和氫氣,E為淡黃色固體,能夠和E反應(yīng)生成刺激性氣體,所以C為氧氣,E為硫,而F為二氧化硫,經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,推導(dǎo)正確,所以A是H2O2,D是H2;
(2)反應(yīng)①是過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
反應(yīng)③是硫和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成二氧化硫,化學(xué)方程式為:S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2.
故答案為:(1)H2O2,H2;
(2)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2.
點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用化學(xué)可以合成許多自然界不存在的物質(zhì) | |
B. | 化學(xué)在醫(yī)藥、能源、環(huán)境中發(fā)揮著重要作用 | |
C. | 化學(xué)工業(yè)給人類帶來(lái)百利而無(wú)一害 | |
D. | 原子論和分子學(xué)說(shuō)奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
加入稀硫酸的質(zhì)量(g) | 充分反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量(g) | |
第1次 | 20 | 17.4 |
第2次 | 20 | 14.8 |
第3次 | 20 | 12.2 |
第4次 | 20 | 12.0 |
第5次 | 20 | m |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
序號(hào) | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
① | 向試管內(nèi)加入5mL5%過(guò)氧化氫溶液,再將帶火星的木條伸入試管中 | 有少量氣泡木條不復(fù)燃 | 常溫下過(guò)氧化氫溶液分解速率很慢 |
② | 在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量氧化銅,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 產(chǎn)生大量氣泡 木條復(fù)燃 | 說(shuō)明 加入氧化銅后,過(guò)氧化氫的分解速率加快 |
③ | ③將實(shí)驗(yàn)②中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量 | 所得固體質(zhì)量仍為ag | 說(shuō)明 氧化銅在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變 |
④ | ④分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化銅粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末 | D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快 | 說(shuō)明 二氧化錳的催化效果好 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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