生鐵是鐵和碳等元素形成的合金.為測(cè)定某生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)所進(jìn)行的某次實(shí)驗(yàn)中,稱取粉碎后的該生鐵樣品11.6g,放入燒杯中,向其中加入165.0g的稀硫酸,充分?jǐn)嚢枋蛊淝『猛耆磻?yīng)(碳等雜質(zhì)既不溶于水也不與酸反應(yīng)).測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
反應(yīng)前反應(yīng)后
燒杯及其中物質(zhì)的總質(zhì)量197.0g196.6g
根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算(結(jié)果保留一位小數(shù)):
(1)產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為
 
g;
(2)該生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(3)反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算
專題:綜合計(jì)算(圖像型、表格型、情景型計(jì)算題)
分析:(1)根據(jù)鐵與硫酸反應(yīng)放出氫氣的特點(diǎn),根據(jù)質(zhì)量守恒定律,可判斷反應(yīng)前后質(zhì)量差為恰好完全反應(yīng)時(shí)所產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量;
(2)根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式,由恰好完全反應(yīng)時(shí)生成氫氣的質(zhì)量計(jì)算所消耗鐵的質(zhì)量生成的硫酸亞鐵的質(zhì)量;鐵的質(zhì)量與樣品的質(zhì)量比可計(jì)算生鐵樣品的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(3)恰好完全反應(yīng)后所得溶液為硫酸亞鐵溶液,根據(jù)質(zhì)量守恒定律和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算出恰好完全反應(yīng)后所得溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)生成的氫氣質(zhì)量=197.0g-916.6g=0.4g;
(2)設(shè)生鐵中鐵的質(zhì)量為x,生成的硫酸亞鐵的質(zhì)量為y
Fe+H2SO4═FeSO4+H2
56         152  2
x           y   0.2g
56
x
=
152
y
=
2
0.4g

解得:x=11.2g,y=30.4g,
生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
11.2g
11.6g
×100%=96.6%
(3)反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
30.4g
11.2g+165g-0.4g
×100%
=17.3%.
答:(1)0.4;(2)生鐵中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為96.6%;(3)反應(yīng)所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是為17.3%.
點(diǎn)評(píng):根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)后后所得溶液質(zhì)量=參加反應(yīng)鐵的質(zhì)量+所加入的稀硫酸的質(zhì)量-反應(yīng)放出氫氣的質(zhì)量.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

除去氯化鈣溶液中含有少量的稀鹽酸,在不用指示劑的情況下應(yīng)加入的試劑是( 。
A、碳酸鈣粉末B、石灰水
C、氧化鈣D、純堿

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用分子和原子的知識(shí)填空:
構(gòu)成物質(zhì)的粒子有多種,有的物質(zhì)由
 
構(gòu)成,有的物質(zhì)是由
 
構(gòu)成,水是由水
 
構(gòu)成,鐵是由鐵
 
構(gòu)成等.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家認(rèn)為地球變暖及異常氣候與溫室效應(yīng)有關(guān).
(1)減少煤、
 
和石油等化石燃料的使用,有助于減少二氧化碳的排放.
(2)空氣質(zhì)量報(bào)告中的PM2.5
 
(填“是”或“不是”)純凈物.
(3)綠色植物通過(guò)
 
作用將二氧化碳釋放到大氣中,通過(guò)
 
作用吸收二氧化,對(duì)維持大氣中二氧化碳的平衡至關(guān)重要.
(4)為緩解日益加劇的溫室效應(yīng),科學(xué)家正在研究新的二氧化碳循環(huán)體系(如圖).

從圖中分析不能得出的結(jié)論
 
(填序號(hào)).
A.化學(xué)能可以轉(zhuǎn)化為熱能和光能  B.化學(xué)能不可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
C.光能或電能可以轉(zhuǎn)化為化學(xué)能  D.二氧化碳也是重要的資源
若CO2與H2在復(fù)合催化劑的作用下生成物只有甲醇CH3OH,從質(zhì)量守恒分析該反應(yīng)能
 
(“能”或“不能”)發(fā)生.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答:
(1)煤、石油等化石燃料的燃燒是影響空氣質(zhì)量的罪魁禍?zhǔn)祝缙渲辛虻娜紵龝r(shí)能生成
 
,該氣體或氣體在空氣中發(fā)生反應(yīng)后的生成物溶于雨水會(huì)形成
 

(2)在汽車尾氣排放口加裝“三效催化凈化器”,在不消耗其他物質(zhì)的情況下,可將尾氣中的有毒氣體一氧化碳、一氧化氮轉(zhuǎn)化為另外兩種能參與大氣循環(huán)的無(wú)毒氣體
 
 

(3)為了解某河水的治理效果,用燒杯、漏斗等儀器對(duì)水樣進(jìn)行
 
(填實(shí)驗(yàn)操作)以除去水中的不溶性雜質(zhì),用
 
(填物質(zhì)名稱)可除去水中的臭味,可用
 
(填物質(zhì)名稱)檢驗(yàn)該水樣是硬水還是軟水.生活中通過(guò)
 
可以降低水的硬度.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鋁鎂合金因密度小、強(qiáng)度高、剛性好等特點(diǎn),在人類生活中應(yīng)用廣泛.某興趣小組的同學(xué)對(duì)編號(hào)為①、②的兩種鋁鎂合金樣品進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).  
已知:鎂能與酸反應(yīng),但不能與堿溶液反應(yīng);鋁既能與酸反應(yīng),又能與氫氧化鈉等堿溶液反應(yīng),化學(xué)方程式為:2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑,NaAlO2溶液與二氧化碳反應(yīng)能產(chǎn)生氫氧化鋁沉淀,后者經(jīng)過(guò)濾、洗滌、灼燒后生成相應(yīng)氧化物.
(1)取質(zhì)量為m的樣品①和過(guò)量的氫氧化鈉溶液反應(yīng),然后過(guò)濾;再向?yàn)V液中通入過(guò)量的二氧化碳?xì)怏w,將所得沉淀過(guò)濾、洗滌、烘干、灼燒,所得固體的質(zhì)量仍為m.求樣品①中鋁的質(zhì)量分?jǐn)?shù).   
(2)取不同質(zhì)量的樣品②分別和30 g相同濃度的鹽酸反應(yīng),所取合金質(zhì)量與產(chǎn)生氣體體積(氣體的密度為0.089 3 g/L)如下表所示:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)abc
合金質(zhì)量/mg510765918
氣體體積/mL560672672
求:
①鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
②合金中鋁鎂的質(zhì)量比.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

硫酸銨受熱分解的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列生活事例中,主要過(guò)程為化學(xué)變化的是(  )
A、只要功夫深,鐵杵磨成針
B、佳節(jié)到,焰火繽紛
C、春天來(lái),冰雪消融
D、美酒開(kāi),滿屋飄香

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

硝酸銨(NH4NO3)是常用的一種氮肥,對(duì)促進(jìn)植物莖、葉生長(zhǎng)茂盛,葉色濃綠,提高植物蛋白質(zhì)含量等有作用.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)NH4NO3中含有
NO
-
3
,則
NO
-
3
中氮元素的化合價(jià)為
 

(2)與80g硝酸銨具有相同肥效的尿素[CO(NH22]的質(zhì)量為
 

(3)硝酸銨不能與堿性肥料一起施用,因?yàn)殇@鹽能與堿發(fā)生反應(yīng)而失效.在化學(xué)方程式NH4NO3+NaOH
 加熱 
.
 
NaNO3+X↑+H2O中的X化學(xué)式為
 

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