18．鑒別一杯硝酸鉀溶液是否飽和的方法是（　　）
A．加熱B．降溫
C．加硝酸鉀固體D．加該溫度下的硝酸鉀飽和溶液

分析 飽和溶液是指在一定溫度下、一定量的溶劑里，不能再繼續(xù)溶解這種溶質(zhì)的溶液，進(jìn)行分析解答．

解答 解：A、硝酸鉀的溶解度隨著溫度的升高而增大，加熱后溫度升高，硝酸鉀的溶解度增大，不能證明原硝酸鉀溶液是否飽和，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、硝酸鉀的溶解度隨著溫度的降低而減小，接近飽和的溶液降低溫度也可能有晶體析出，不能證明原硝酸鉀溶液是否飽和，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、加硝酸鉀固體，硝酸鉀不能繼續(xù)溶解，說(shuō)明原溶液為該溫度下的飽和溶液，故選項(xiàng)正確．
D、加該溫度下的硝酸鉀飽和溶液，不能證明原硝酸鉀溶液是否飽和，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，是對(duì)飽和溶液概念的理解，理解飽和溶液是指在一定溫度下、一定量的溶劑里，不能再繼續(xù)溶解這種溶質(zhì)的溶液是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖各組粒子中前者是A粒子，后者是B粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中，能形成AB2型化合物一組粒子是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．小侯同學(xué)在學(xué)習(xí)了燃燒與燃料的有關(guān)知識(shí)后，觀察到家庭用的燃煤通常加工成蜂窩狀，這樣會(huì)燃燒得更充分．由此她聯(lián)想到細(xì)鐵絲在空氣中不能燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒．于是引發(fā)了思考：哪些因素能影響可燃物燃燒的劇烈程度呢？她做出兩種猜想并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．請(qǐng)你回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）她提出的兩種猜想是：①氧氣的濃度②可燃物與氧氣的接觸面積．
（2）請(qǐng)選擇其中的一種猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以探究（你所選擇的猜想序號(hào)是）
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（3）為了使燃料得到充分利用節(jié)約能源，請(qǐng)你結(jié)合燃料使用的實(shí)際，提出一條具體建議．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．化學(xué)小組在老師的指導(dǎo)下，完成了一個(gè)興趣實(shí)驗(yàn)．向包有Na2O2的脫脂棉中吹氣，發(fā)現(xiàn)脫脂棉劇烈燃燒起來(lái)．于是他們決定探究脫脂棉燃燒的原因．請(qǐng)你參與他們的探究．
【提出問(wèn)題】脫脂棉為什么會(huì)燃燒？
【查閱資料】
1、Na2O2是一種淡黃色固體，常溫下能與CO2、H2O、HCl氣體等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，不能與N2發(fā)生反應(yīng)．
2、人呼出的氣體的主要成分及含量：N2：74%；O2：16%；水蒸氣：6%；CO2：4%
3、CO2既不與NaHCO3反應(yīng)，也不溶于飽和的NaHCO3溶液．
【猜想與假設(shè)】
1、可能是CO2與Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生了O2，釋放出熱量．
2、可能是H2O與Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生了O2，釋放出熱量．
3、可能是CO2、H2O與Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生了O2，釋放出熱量．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)I：驗(yàn)證CO2與Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生了O2，釋放出熱量．
甲小組同學(xué)用圖1所示裝置（部分夾持裝置略去）制取并收集了一瓶CO2氣體，將包有Na2O2的脫脂棉放在燃燒匙中，伸入集氣瓶，觀察到脫脂棉劇烈燃燒．得出結(jié)論，猜想1成立．乙小組同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明CO2與Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生了O2，理由是制得的CO2中混有H2O、HCl氣體，也可能與Na2O2發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生O2．
同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了改進(jìn)，用圖2所示的裝置（部分夾持裝置略去）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想1成立．打開(kāi)止水夾K，鼓入純凈、干燥的氮?dú)庖欢螘r(shí)間后，關(guān)閉止水夾K．注入稀鹽酸，觀察到脫脂棉劇烈燃燒．

【解釋與結(jié)論】
1、裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
2、裝置B的作用是除去CO2中混有的HCl．
3、裝置C中盛放的藥品是濃硫酸，作用是除去CO2中混有的H2O．
實(shí)驗(yàn)II：驗(yàn)證H2O與Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生了O2，釋放出熱量，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式取適量Na2O2于錐形瓶中，加入適量蒸餾水，觀察到錐形瓶壁上有大量水霧產(chǎn)生，說(shuō)明H2O與Na2O2反應(yīng)釋放出熱量；將帶火星的木條放入錐形瓶中，木條復(fù)燃，說(shuō)明H2O與Na2O2反應(yīng)產(chǎn)生O2；2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑．．
【拓展與應(yīng)用】保存過(guò)氧化鈉時(shí)應(yīng)注意密封防潮等事項(xiàng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．如圖是電解水的簡(jiǎn)易裝置．看圖填空：
（1）與a試管相連的是電源負(fù)極，與b試管相連的是電源正極．
（2）a內(nèi)收集到的氣體是氫氣，b內(nèi)收集到的氣體是氧氣，電解水化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
（3）電解水的過(guò)程中，發(fā)生變化的微粒是：水分子，不發(fā)生變化的微粒是：氫原子和氧原子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．二氧化碳的制法
（1）工業(yè)制二氧化碳的反應(yīng)原理為：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑
（2）實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳所用的藥品為：石灰石和稀鹽酸，其反應(yīng)化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）發(fā)生裝置應(yīng)選固液常溫型（填“固液常溫型”、“固體加熱型”之一），收集裝置為向上排空氣法，原因是二氧化碳的密度大于空氣．二氧化碳不能（填“能”或“不能”）用排水法收集，原因是二氧化碳能溶于水．
（4）驗(yàn)滿的方法：將燃著的木條放在集氣瓶口，觀察到木條熄滅，則已經(jīng)收集滿．
（5）如何驗(yàn)證一瓶氣體是否為二氧化碳的方法是將澄清的石灰水倒進(jìn)集氣瓶?jī)?nèi)，振蕩，石灰水變渾濁． 反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（6）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作步驟為：①按要求連接好儀器  ②檢查裝置氣密性③向反應(yīng)器中裝入大理石  ④向分液漏斗中注入稀鹽酸  ⑤用向上排空氣法收集氣體  ⑥驗(yàn)滿．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．關(guān)于Ca（OH）2敘述正確的是（　�。�
A．它的俗名叫生石灰，水溶液叫石灰水
B．它是一種白色粉末狀固體，易溶于水
C．它的溶液能使紫色石蕊試液變成藍(lán)色，使無(wú)色酚酞試液不變色
D．它能與碳酸鈉溶液反應(yīng)，來(lái)制備火堿

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）寫(xiě)出儀器a的名稱：錐形瓶．
（2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口用水濕潤(rùn)，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿水并蓋上毛玻璃片，收集氧氣還可選用的裝置是C．
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
猜想I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想II：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想III：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變．則猜想Ⅰ錯(cuò)誤（填“錯(cuò)誤”或“正確”）；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條伸入試管中，帶火星的木條復(fù)燃．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？不是，因?yàn)楦咤i酸鉀受熱分解生成二氧化錳，二氧化錳作氯酸鉀分解的催化劑．
【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問(wèn)題是利用排水法和排空氣法收集的氧氣，哪種方法收集的氧氣更純凈？．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．世界衛(wèi)生組織早已把鋁列為食品污染源之一，成人每日鋁的攝入量應(yīng)控制在0.004g以下．炸油條時(shí)需在面粉中加水、明礬[KAl（SO4）3•12H2O]及輔料（純堿和鹽等）．炸熟的1000g油條中含面粉660克、水330克、明礬2.65克，其余是輔料．若某成人每天早餐食用油條100g，請(qǐng)通過(guò)計(jì)算回答該人每天攝入的鋁元素的質(zhì)量是否已超過(guò)安全攝入量（精確到0.0001g）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案