【題目】咱們學(xué);瘜W(xué)興趣小組的同學(xué),對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的若干問題進(jìn)行如下探究:
為探究影響雙氧水分解速度的某種因素,A小組記錄了如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
雙氧水的質(zhì)量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質(zhì)量 | 相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積 | |
I | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
II | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
III | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
(1)①本實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量O2體積的裝置是(選填下圖1中的裝置編號(hào)).
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在相同條件下, , 雙氧水分解速率越快.
③B小組用如圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),該變化的文字或符號(hào)表達(dá)式為 , 通過比較也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span>
(2)C小組查閱資料:在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中,氧化銅也能作催化劑.于是他們用天平稱量0.2g氧化銅,取5mL5%過氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
(I)填寫下表:
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦操作 | 結(jié)論 |
, 帶火星的木條復(fù)燃; | ; | 將固體加入盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中,并把帶火星的木條伸入試管,觀察現(xiàn)象. | 在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中,氧化銅也能作催化劑. |
(II)步驟①的目的是 .
(III)步驟⑦是證明 .
(3)D小組為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速度的影響,設(shè)計(jì)了以下對(duì)比實(shí)驗(yàn):
a.將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱
b.將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下,比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢.通常采用的方法有:
①測(cè)相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積;②測(cè) .
(4)計(jì)算:12.25g KClO3中所含氧元素質(zhì)量與克過氧化氫中所含氧元素的質(zhì)量相等?
【答案】
(1)c;過氧化氫濃度越高;過氧化氫 水+氧氣或2H2O2 2H2O+O2↑;單位時(shí)間內(nèi)電子天平的質(zhì)量示數(shù)減少的多少
(2)有大量氣泡產(chǎn)生;固體質(zhì)量仍為0.2g;與步驟③對(duì)比,檢驗(yàn)加入氧化銅前后過氧化氫溶液的分解速率有無變化;氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有改變
(3)收集相同體積O2所需的時(shí)間
(4)解:設(shè)所需過氧化氫的質(zhì)量為x,則x× ×100%=12.25g× ×100%,x=5.1g.故填:5.1
【解析】解:①圖1裝置中的c裝置中,氧氣通過左邊導(dǎo)管進(jìn)入瓶中,由于氧氣不易溶于水,把水壓入量筒中,量筒中收集的水的體積即為反應(yīng)生成氧氣的體積,因此本實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)選用圖1裝置中的c來測(cè)量氧氣的體積.
故填:c.②分析該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得:在雙氧水和二氧化錳的質(zhì)量相同的情況下,雙氧水濃度越高,相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積越多,即在相同條件下,雙氧水濃度越高,分解得越快.
故填:過氧化氫濃度越高.③雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式過氧化氫 水+氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2 2H2O+O2↑;乙同學(xué)用圖2裝置也可進(jìn)行甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn),他通過比較單位時(shí)間內(nèi)電子天平的質(zhì)量示數(shù)減少的多少來確定雙氧水分解的快慢,即單位時(shí)間內(nèi)電子天平的質(zhì)量示數(shù)減少的越快,氧氣產(chǎn)生的越多,雙氧水分解的越快;故填:過氧化氫 水+氧氣或2H2O2 2H2O+O2↑;單位時(shí)間內(nèi)電子天平的質(zhì)量示數(shù)減少的多少;(2)(I)氧化銅對(duì)過氧化氫的分解有催化作用,能加快其分解速率生成氧氣的速率,故步驟③中的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃;催化劑的特點(diǎn)是“一變,二不變”,反應(yīng)前后其質(zhì)量不變,所以步驟⑥中稱量的氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g;故填:有大量氣泡產(chǎn)生; 固體質(zhì)量仍為0.2g;(II)為了看氧化銅是否能改變反應(yīng)的速率,要通過加入氧化銅與不加氧化銅的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比,才能得出科學(xué)合理的結(jié)論;故填:與步驟③對(duì)比,檢驗(yàn)加入氧化銅前后過氧化氫溶液的分解速率有無變化;(III)步驟⑦證明氧化銅的性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變,在實(shí)驗(yàn)中起到的是催化劑的作用;故填:氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有改變;(3)在相同溫度下,比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢可采用測(cè)相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積或收集相同體積O2所需的時(shí)間;所以答案是:收集相同體積O2所需的時(shí)間;
【考點(diǎn)精析】掌握催化劑的特點(diǎn)與催化作用和書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式是解答本題的根本,需要知道催化劑(觸媒):在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì).(一變兩不變)催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用;注意:a、配平 b、條件 c、箭號(hào).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】鈉元素和氯元素的本質(zhì)區(qū)別在于( )
A.對(duì)原子質(zhì)量不同
B.電荷數(shù)不同
C.元素符號(hào)不同
D.外電子數(shù)不同
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【題目】NH4ClO4(高氯酸銨)可用作火箭推進(jìn)劑,當(dāng)它發(fā)生分解反應(yīng)時(shí),不可能生成的物質(zhì)是( )
A.CO2
B.Cl2
C.O2
D.N2
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【題目】下列化學(xué)用語與含義不相符的是 ( )
A.AlCl3一氯化鋁
B.鈣離子-Ca2+
C.2個(gè)氧元素-2O
D.2個(gè)水分子-2H2O
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【題目】下列自然現(xiàn)象,屬于化學(xué)變化的是( )
A.海水蒸發(fā)
B.冰雪融化
C.動(dòng)植物的腐敗
D.山體滑坡
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某研究下學(xué)習(xí)小組利用下列裝置制取和收集氣體,分析并填空:
(1)寫出圖中儀器①的名稱: .
(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取較干燥氧氣,選擇的發(fā)生裝置為(填字母)化學(xué)方程式為 . 若用D裝置收集氧氣,則收集氧氣的最佳時(shí)機(jī)為 .
(3)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀的電石與水反應(yīng)制取不溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水的速度,以免劇烈反應(yīng)放熱發(fā)生裝置炸裂.你認(rèn)為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是 . 如果用G裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從(填“a”或“b”)進(jìn)入.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2015年10月,中國(guó)科研團(tuán)隊(duì)首次證實(shí)了天然鈾單質(zhì)的存在,用于核電工業(yè)的一種鈾原子中含有92個(gè)質(zhì)子和143個(gè)中子.有關(guān)該原子的說法不正確的是( )
A.屬于金屬元素
B.電子數(shù)為92
C.核電荷數(shù)為92
D.相對(duì)原子質(zhì)量為143
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