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(3分)小明在學習了空氣的相關知識后,對自家地下車庫里的空氣產生了興趣,想要探究一下其中的氧氣含量與課本上的數據是否一致。
(1)小明可以找到的器具有:瓶子、注射器、塑料袋、細繩、玻璃片、氣球、小刀等。請你選取其中合適的工具幫他設計兩種取樣方案。
方案1:                                                            
方案2:                                                            
(2)假設你已經幫助小明取回了一集氣瓶的空氣樣品,現需將其轉移到集氣瓶B中儲存起來以備測定,F有如下裝置,請你幫他設計一個轉移氣體的方案                      。
(3分,每空各1分)

(1)方案1:用集氣瓶裝滿水,蓋好玻璃片,拿入倉庫,在倉庫里把水全部倒掉,再蓋好玻璃片,拿出即可;
方案2:先把注射器中的空氣排出,進入倉庫后,將注射器活塞慢慢向后拉,空氣進入注射器里,封好注射器針口,再拿出倉庫外;
方案3:用空的塑料袋,進入倉庫后把袋口張開,空氣進入袋中,扎緊袋口,再拿出倉庫。
(任選其二,其他合理答案也可)
(2)如圖所示連接裝置(A瓶應比樣品瓶和B瓶略大),A瓶與B瓶中裝滿水,從A瓶的左端鼓入空氣,將A中的水排入樣品瓶中至恰好充滿,即可將樣品瓶中的空氣樣品轉移到B中;蛟贐瓶右端連接一個注射器,將B中水全部抽出,即可將樣品瓶中氣體轉移到B中。(其他合理答案也可)

(1)要收集倉庫內的空氣,從排水法角度考慮,可先把瓶子中裝滿水,然后在倉庫中把水倒掉,空氣就進入瓶中;也可以用注射器或塑料袋直接收集倉庫中的氣體.
(2)要把空氣樣品轉移到B瓶中,可向A瓶加壓,把水壓入樣品瓶中,從而把空氣樣品壓入B瓶.
故答案為:(1)方案一:用集氣瓶裝滿水,蓋好玻璃片,拿入倉庫,在倉庫里把水全部倒掉,再蓋好玻璃片,拿出即可;
方案二:先把注射器中的空氣排出,進入倉庫后,將注射器活塞慢慢向后拉,空氣進入注射器里,封好注射器針口,再拿出倉庫外;
方案三:用空的塑料袋,進入倉庫后把袋口張開,空氣進入袋中,扎緊袋口,再拿出倉庫.
(2)如題所示連接裝置(A瓶應比樣品瓶和B瓶略大),A瓶與B瓶中裝滿水,從A瓶的左端鼓入空氣,將A中的水排入樣品瓶至恰好充滿,即可將樣品瓶中的空氣樣品轉移到B中,或在B瓶右端連接一個注射器,將B中的水全部抽出,即可將樣品瓶中的氣體轉移到B中.
此題充分利用了所學知識來解決實際問題,體現了學以致用的思想,要從所掌握的知識出發(fā),靈活變通,多角度的來解決問題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(12分)某化學興趣小組在化學實驗室發(fā)現一瓶沒有標簽的淡黃色粉末,同學們對探究該粉末產生濃厚興趣,并在老師的指導下進行探究活動。
【提出問題】這種淡黃色粉末是什么?有什么性質和用途?
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末,不溶于水;②過氧化鈉(Na2O2)是淡黃色粉末,在常溫下能與水反應生成堿和一種氣體;在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑。
【猜想與探究】猜想:淡黃色粉末可能是:a.硫;b.過氧化鈉;c.硫和過氧化鈉的混合物。
探究:過氧化鈉與水反應的生成物的成分。
【實驗與結論】
 
實驗操作
實驗現象
實驗結論
猜想
在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末,再加入足量的蒸餾水
 
_____________________
猜想a、c不成立,猜想b成立。
探究
①用帶火星的木條伸入過氧化鈉與水反應的試管中
木條復燃
生成物有___________
②往①試管內的溶液中滴加___________
______________
 
_____________________
生成物有氫氧化鈉
 
【繼續(xù)探究】小組的同學對過氧化鈉能作為供氧劑也很感興趣,大家討論認為可能是CO2在常溫下能與過氧化鈉反應有關,于是設計右圖所示的裝置繼續(xù)實驗探究。

實驗操作
實驗現象
實驗結論
①將CO2從a口處通入裝置內,再把帶火星的木條放在裝置b口處
木條復燃
CO2在常溫下能與過氧化鈉反應,該反應的化學方程式為:
____________________________
②取出充分反應后的固體生成物于試管中,往試管內滴加稀鹽酸,將生成的氫氣通入澄清石灰水中
有氣泡產生
石灰水變渾濁
 
【交流與比較】與我們學過的制氧氣方法相比,常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是(從兩個不同角度回答):________________________________、________________________________。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

.(10揚州27). (15分)疊氮化鈉(NaN3)被廣泛應用于汽車安全氣囊,某興趣小組對其進行下列研究.
【應用研究】
(1)汽車經撞擊后,30毫秒內引發(fā)NaN3,迅速分解為Na、N2,反應方程式為_______。
【制備研究】
(2)將金屬鈉與液態(tài)氨反應得NaNH2,再將NaNH2與N2O反應可生成NaN3、NaOH和氣體X,該反應的化學方程式為2NaNH3+N2O = NaN3+NaOH+X,實驗室檢驗X氣體使用的試紙是濕潤________。
【Na2CO3質量分數測定】
工業(yè)級NaN3中常含有少量的Na2CO3,為測定樣品中Na2CO3的質量分數設計如圖
裝置(已知H2SO4溶液與NaN3,反應不生成氣體)。

(3)裝置A的作用是_____。設計的實驗步驟為:①精確稱量樣品,檢查裝置氣密性;②打開彈簧夾,鼓入空氣,稱量裝置C;③關閉彈簧夾,打開分液漏斗活塞;④再打開彈簧夾,_______;⑤再次稱量裝置C。計算碳酸鈉含量至少需要測定______(填數字)個數據。根據制備反應,分析工業(yè)級NaN3中含有Na2CO3的可能原因_______。
【NaN3純度測定】精確稱量0.140 g NaN3樣品,設計如圖裝置,測定其純度。已知(NaN3中的N全部轉化為N2,其他產物略),反應中放出大量的熱。

(4)檢查該裝置氣密性的方法是連接好裝置,從水準瓶注水,量氣管中液面與右邊液面形成高度差,做好標記,一段時間后,兩邊高度差_____(填“變大”、“變小”或“不變”),說明氣密性良好。
(5)使小試管中的NaN3樣品與M溶液接觸的操作是______。
(6)使用冷水冷凝的目的是______。反應前應將液面調節(jié)到量氣管的“0”刻度,并使兩邊液面相平,反應后讀數時,還需要進行的操作是_______。
(7)常溫下測得量氣管讀數為67.2 mL(N2的密度為1.25 g/L),則實驗中選用的量氣管規(guī)格合適的是_____(填字母序號)。
A. 100 mL                B. 1 L                   C. 2 L
(8)計算NaN3樣品的純度(寫出計算過程)。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(10蕪湖15).(7分)某化學小組的同學將一枚潔凈的鐵釘放入食鹽水中(如圖,裝置氣密性良好)。一段時間后,進行觀察。請你一起參與分析,并完成后續(xù)實驗設計。

〔觀察現象〕①裝置中右側導管的液面升高。
②鐵釘生銹,試管底部有黑色固體物質。
〔提出問題〕導管中液面為何升高?黑色固體物質又是什么?
〔理論分析〕小組同學根據已學習過的知識分析得知,液面上升的原因是             
                                                              。
〔猜想與假設〕小組中的小明同學猜測該黑色固體可能含有:①Fe、②Fe3O4、③FeCl3、
④C四種物質
〔分析與驗證〕小組同學根據小明的四種猜測做了以下分析:
(1)小紅同學認為不可能含有氯化鐵,該結論也得到小組同學的認可,理由是       。
(2)小強同學認為一定含有碳,該結論也得到了小組同學的認可,理由是             
(3)小組同學不能確定是否含有鐵,請你幫他們設計方案進行確認:
實驗步驟
實驗現象
實驗結論
你選用的試劑是:
                   
 
 
 
〔知識鏈接〕相信你一定在家中做過鐵釘分別在水以及食鹽水中生銹的實驗,你的結論之一是鐵釘在                        (填“水”或“食鹽水”)中生銹快。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

(10徐州20)把鋁箔放入CuCl2溶液中,鋁箔表面覆蓋了紅色物質,一會兒又有大量氣泡冒出。同學們對“放出氣體”這一異,F象進行猜想、實驗。其中沒有價值的是
A.小宇同學推測氣體是氫氣并檢驗
B.小琪同學猜想CuCl2溶液呈酸性并測定
C.小寒同學認為氣體是氨氣并檢驗
D.小梁同學認為試劑變質,更換后再實驗

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

某化學興趣小組有一次活動的內容是:對一包干燥的紅色粉末組成進行探究。請你參與并回答有關問題。
【教師提醒】它由Cu 、Fe2O3兩種固體中的一種或兩種組成。
【提出猜想】紅色粉末可能的組成有:
①只有Cu      ②只有Fe2O3       ③是Cu 、Fe2O3的混合物  
【資料獲悉】(1)Fe2O3 +6HCl=2FeCl3+3H2O  
(2)Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應:2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2
【實驗探究】
(1)甲同學取適量紅色粉末裝入試管中,滴加足量稀鹽酸,振蕩后觀察,發(fā)現固體全部溶解,溶液變色。則猜想   ▲  (填序號)不正確。

(2)乙同學為進一步確定紅色粉末的組成,稱取該粉末5.0g裝入硬質玻璃管中,按右圖在
通風櫥中進行實驗。開始時緩緩通入CO氣體,過一段時間后再加熱使其充分反應。待反應
完全后,停止加熱,仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻。反應前后稱量相關裝置和物質的總
質量,其數據如下表:
   
反應前
反應后
方法1
玻璃管和紅色粉末的總質量為37.3 g
玻璃管和固體物質的總質量為36.1 g
方法2
洗氣瓶和所盛溶液的總質量為180.0 g
洗氣瓶和瓶中物質的總質量為183.1 g
 
【交流討論】
(1)在裝置A中先通CO氣體的作用是        ▲     。
(2)應該選擇方法  ▲ (填“1”或“2”)的實驗數據計算來確定紅色粉末的組成。最終計算結果表明:該紅色粉末的組成是猜想中的第  ▲ 組(填序號)。
(3)寫出A裝置中發(fā)生反應的化學方程式         ▲        ;實驗中觀察到A裝置中的現象為     ▲   。
【反思評價】丙同學指出:從環(huán)保角度,上圖裝置有嚴重不足之處。你認為應該如何改進?   ▲   。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2011浙江臺州,32題)小明和同學用稀硫酸與鋅制取氫氣時,發(fā)現添加少量硫酸銅溶液能加快反應。硫酸銅溶液是稀硫酸和鋅反應的催化劑嗎?硫酸銅溶液量的多少會影響反應速率嗎?
(1)他們先進行如圖實驗,觀察到試管B中產生氣泡速度快得多,并有暗紅色固體生成。A實驗的作用是      ;他們認為CuSO4溶液不是催化劑,所依據的實驗現象是    。
(2)在6支試管中分別加入2顆大小形狀都相同的鋅粒,倒入等質量、等質量分數的稀硫酸;按下表所示條件進行實驗,并測量收集50毫升氫氣所用的時間。記錄如下:
試管
A
B
C
D
E
F
CuSO4溶液/毫升
0
0.5
1
1.5
2
4
水/毫升
4
3.5
3
V1
V2
0
收集H2所用的時間/秒
348
246
190
165
230
360
 
①試管D中加入誰的體積V1=       毫升;

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

(2011年四川內江,13題)小紅同學在化學實驗課上建議,用碘水可將淀粉溶液與食鹽溶液區(qū)別開來,這個環(huán)節(jié)屬于科學探究中的
A.提出假設B.交流評價C.設計實驗D.作出結論

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(2011年江蘇南京,28題)電解水實驗可以確定水的組成,甲、乙、丙三位同學對電解水后液體的酸堿性進行探究。
                 
【提出問題】電解水后的液體一定呈中性嗎?
【查閱資料】圖Ⅰ所示裝置可用于電解水實驗;
硫酸鈉可增強水的導電性,硫酸鈉溶液呈中性。
【實驗與討論】三位同學分別向U型管中加入含有酚酞的硫酸鈉溶液,接通直流電,觀察現象,電解一段時間后,斷開電源。
⑴實驗中觀察到管①電極附近的溶液迅速變紅,管②電極附近的溶液仍為無色,乙同學用PH試紙測定管②電極附近的溶液,PH小于7。說明管①電極附近的溶液呈   性,管②電極附近的溶液呈    (選填:“酸”、“堿”或“中”)性。
⑵甲同學將實驗后U形管中的溶液按圖Ⅱ所示倒入燒杯中,發(fā)現紅色立即消失,
乙同學、丙同學將實驗后U形管中的溶液按圖Ⅲ所示分別倒入燒杯中,發(fā)現紅色不完全消失。
經討論和分析,乙、丙同學的實驗中溶液的紅色不消失,原因可能是酸   。
⑶甲、乙、丙同學分別用蒸餾水洗滌U形管、碳棒等,再將洗滌液倒入自己實驗的燒杯中,觀察現象:
甲同學的溶液仍為無色。
乙同學的溶液中紅色仍不消失。
丙同學的溶液中的紅色      。
⑷甲、乙、丙同學分析了實驗現象,為確證溶液的酸堿性,又進行了下列實驗:
甲同學用    來測定溶液,原因是                               
乙同學向溶液滴加      ,,使溶液中紅色剛好褪去。因為造成⑶中溶液的紅色仍不消失的原因是                                                  。
【解釋與結論】
用硫酸鈉增強溶液的導電性時,電解后溶液混合均勻,呈中性。
【交流與反思】甲同學取55克質量分數為2%的硫酸鈉溶液進行電解,消耗了5克水,剛電解后硫酸鈉溶液的溶質質量分數為              
甲同學的老師上課時用NaOH增強溶液的導電性,電解后溶液的堿性     
乙同學的老師上課時用HSO增強溶液的導電性,電解后溶液的酸性     

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同步練習冊答案