13.用如圖所示的裝置探究空氣中氧氣的含量.實(shí)驗(yàn)過程如下:
(1)將兩只燃燒匙內(nèi)分別放入過量的木炭和紅磷;
(2)分別用酒精燈點(diǎn)燃木炭和紅磷,將燃燒匙迅速放入集氣瓶?jī)?nèi),并塞進(jìn)橡膠塞;紅磷和木炭燃燒;
(3)待完全冷卻后打開止水夾.觀察到右側(cè)集氣瓶中沒有水進(jìn)入,而左側(cè)集氣瓶有水進(jìn)入,進(jìn)水量約為原空氣總體積的$\frac{1}{5}$.請(qǐng)回答:
①右側(cè)集氣瓶中水不能進(jìn)入的原因是碳與氧氣反應(yīng),消耗氧氣,但同時(shí)又生成二氧化碳等氣體,瓶中的壓強(qiáng)沒有減;
②上面的實(shí)驗(yàn)同時(shí)證明了氮?dú)庥胁蝗紵,不支持燃燒的化學(xué)性質(zhì);
③實(shí)驗(yàn)完畢,若進(jìn)入左邊集氣瓶中水的體積小于瓶?jī)?nèi)空氣總體積的$\frac{1}{5}$,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是(寫一條)紅磷不足;
④實(shí)驗(yàn)改進(jìn):如果要用木炭來測(cè)定空氣中氧氣的含量,應(yīng)該在集氣瓶?jī)?nèi)留存一定量的氫氧化鈉溶液,吸收木炭燃燒消耗氧氣后又生成的氣體(不考慮一氧化碳的生成問題).

分析 題目是在研究空氣成分的測(cè)定的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的設(shè)計(jì)探究題.這就需要首先弄清楚該實(shí)驗(yàn)的基本原理,而后根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)結(jié)合大氣壓強(qiáng)來分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象即可;根據(jù)如果操作不當(dāng),會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,甚至?xí)䦟?dǎo)致實(shí)驗(yàn)失。

解答 解:
①碳與氧氣反應(yīng),消耗氧氣,但同時(shí)又生成二氧化碳等氣體,瓶中的壓強(qiáng)沒有減小,故右側(cè)集氣瓶中水不能進(jìn)入;
②上面的實(shí)驗(yàn)同時(shí)證明了氮?dú)獠蝗紵,不支持燃燒的化學(xué)性質(zhì);
③實(shí)驗(yàn)完畢,若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$,導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是:紅磷不足,裝置漏氣,沒有冷卻到室溫就打開止水夾.
④如果要用木炭來測(cè)定空氣中氧氣的含量,應(yīng)該在集氣瓶?jī)?nèi)留存一定量的氫氧化鈉溶液,能將生成的二氧化碳吸收,也能使液體也能流入集氣瓶中,用來測(cè)定
空氣中O2的含量;
答案:
①碳與氧氣反應(yīng),消耗氧氣,但同時(shí)又生成二氧化碳等氣體,瓶中的壓強(qiáng)沒有減小;
②不燃燒,不支持燃燒;
③紅磷不足;
④氫氧化鈉溶液.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論、注意事項(xiàng)等問題,難度稍大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.水是一種重要的資源.
(1)電解水實(shí)驗(yàn)揭示了水的組成.所用的水是混合物(填純凈物或者混合物)圖1實(shí)驗(yàn)中得到氧氣的試管是2(填“1”或“2”).
(2)自來水廠凈水過程中用到活性炭,其作用是吸附色素、異味等.
(3)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題.圖2為太陽(yáng)能海水淡化裝置示意圖.水變成水蒸氣的過程中,不發(fā)生變化的是AB(填字母序號(hào)).
A.分子質(zhì)量  B.分子種類  C.分子間隔
(4)電解水的符號(hào)表達(dá)式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.邏輯推理是一種重要的化學(xué)思維方法.下列推理合力的是( 。
A.化合物是由不同種元素組成的,所以由不同種元素組成的純凈物一定是化合物
B.化學(xué)變化伴隨有能量變化,所以有能量變化的一定是化學(xué)變化
C.化學(xué)變化中伴隨有物理變化,所以物理變化中一定有化學(xué)變化
D.離子是帶電荷的粒子,所以帶電荷的粒子一定是離子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

1.關(guān)于分子和原子兩種微粒的敘述正確的是( 。
A.物質(zhì)只能由分子構(gòu)成B.相同原子可能構(gòu)成不同的分子
C.分子質(zhì)量一定大于原子質(zhì)量D.化學(xué)變化中分子種類一定發(fā)生變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.在下列變化中,既不屬于化合反應(yīng),也不屬于分解反應(yīng)的是(  )
A.碳+氧氣 $\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$  二氧化碳B.石灰石+鹽酸→二氧化碳+水+氯化鈣
C.氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$  汞+氧氣D.銅+氧氣 $\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 氧化銅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.某實(shí)驗(yàn)小組取一定量的氯酸鉀和二氧化錳混合后加熱制取氧氣,充分反應(yīng)后實(shí)驗(yàn)剩余固體25.4g,將固體加水充分溶解后,再向溶液中滴加足量的硝酸銀溶液,反應(yīng)后過濾、洗滌得到固體39.2g,計(jì)算原混合物中氯酸鉀的含量為( 。
A.50%B.70%C.80%D.98%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.“水循環(huán)”、“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的三大重要循環(huán).結(jié)合你所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)回答下面有關(guān)問題.
(1)從物質(zhì)變化的角度看,三大循環(huán)中有一種變化與另外兩種變化有本質(zhì)的區(qū)別,這一循環(huán)是水循環(huán),這種循環(huán)主要是由水分子的運(yùn)動(dòng)引起的.
(2)從微觀角度看,水分子是由氫原子、氧原子構(gòu)成的;從宏觀角度看,二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的.
(3)如圖1表示水、二氧化碳和氧氣的循環(huán)圖.
圖中a是自然界中消耗二氧化碳的主要途徑,其名稱為光合作用.

(4)在剛剛結(jié)束的“兩會(huì)”上提出:今年二氧化碳排放強(qiáng)度要降低3.1%以上,二氧化硫、氮氧化物排放要分別減少3%左右和5%左右.請(qǐng)回答下列問題:
①現(xiàn)行空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中,未計(jì)入空氣污染指數(shù)項(xiàng)目的是:A(填序號(hào))
A.二氧化碳  B.二氧化硫    C.氮氧化物    D.可吸入顆粒物   E.臭氧
②大氣中的CO2含量不斷上升引起的環(huán)境問題是溫室效應(yīng).
大氣中的CO2是不是越少越好?為什么?不是,因?yàn)橹参锏墓夂献饔眯枰趸迹?br />(5)研制和開發(fā)不含碳并可工業(yè)生產(chǎn)的清潔能源,一直是科學(xué)家不懈追求的目標(biāo),目前液氨被人們被為一種潛在的清潔燃料.
①氨氣在空氣中充分燃燒的產(chǎn)物是氮?dú)夂退,試寫出氨氣燃燒反?yīng)的文字表達(dá)式氨氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氮?dú)?水.
②在實(shí)驗(yàn)室中為探究氨氣的性質(zhì),常用堿石灰和硫酸銨兩種固體混合加熱的方法制取氨氣.通常情況下,氨氣是一種極易溶于水,密度比空氣小的氣體.請(qǐng)回答下列問題:
實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí)發(fā)生裝置A(填圖2中的字母序號(hào),下同)在C、D、E 三種裝置中,收集氨氣應(yīng)選擇D若用裝置F收集氨氣,則應(yīng)將d(填“c”或”d”)與發(fā)生裝置相連接.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.A、B、C、D是初中常見物質(zhì).無(wú)色液體A,具有消毒作用;向其中加入黑色固體B,產(chǎn)生大量氣體C與無(wú)色液體D.則可以推出:A是H2O2;BMnO2,其作用是催化;CO2;DH2O.

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4.地殼中含量最多的非金屬元素是O,金屬元素是Al;空氣中含量最多的元素是N.(一律填元素符號(hào))

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