16.質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的醫(yī)用雙氧水難分解;但在雙氧水中加入鐵銹,雙氧水就會(huì)迅速分解成氧氣和水,反應(yīng)結(jié)束后濾出的鐵銹可重復(fù)使用.某同學(xué)將該反應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,實(shí)驗(yàn)可用的裝置如圖所示:
(1)儀器①的名稱是試管,儀器②的名稱是集氣瓶.
(2)鐵銹是該反應(yīng)的催化劑.
(3)為保證收集到不含空氣的氧氣,所用到的儀器是BF(填字母序號(hào))
(4)該方法與用高錳酸鉀制取氧氣相比,優(yōu)點(diǎn)是不需加熱,操作簡便,安全.
(5)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的藥品是固體鋅粒和稀鹽酸溶液,把它們常溫接觸就能發(fā)生反應(yīng).實(shí)驗(yàn)室制氫氣的發(fā)生裝置選B.氫氣是一種無色、無味的氣體,密度比空氣少,難溶于水,請(qǐng)想一想,收集氫氣的裝置選:E或F.

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí),進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)題意與催化劑的概念,進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)用雙氧水制取氧氣反應(yīng)條件為,常溫,固液反應(yīng),及氧氣的性質(zhì),進(jìn)行選取發(fā)生收集裝置;
(4)從加熱不安全,操作方便方面,進(jìn)行分析解答;
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,氫氣密度比空氣少,難溶于水進(jìn)行分析.

解答 解:(1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí),可知儀器①的名稱是試管,儀器②的名稱是集氣瓶;
(2)根據(jù)題意與催化劑的概念,可知鐵銹是該反應(yīng)的催化劑;
(3)用雙氧水制取氧氣反應(yīng)條件為,常溫,固液反應(yīng),及氧氣的性質(zhì),因此選取發(fā)生收集裝置為BF;
(4)用雙氧水制取氧氣與用高錳酸鉀制氧氣相比,優(yōu)點(diǎn)是:不需加熱,節(jié)省燃料,操作方便,節(jié)約能源且產(chǎn)物只有水,對(duì)環(huán)境無污染;
(5)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以實(shí)驗(yàn)室制氫氣的發(fā)生裝置選B,氫氣密度比空氣少,難溶于水,所以收集氫氣的裝置選E或F.
故答案為:(1)試管,集氣瓶;
(2)催化;
(3)B、F;
(4)不需加熱,操作簡便,安全;
(5)B,E或F.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.初中化學(xué)學(xué)習(xí)中,我們初步認(rèn)識(shí)了物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu).
(1)圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.(已知鎂、氯的質(zhì)子數(shù)分別為12、17)請(qǐng)回答下列問題:

①圖中A、B、C、D屬于AB種元素的粒子;
②A、B、C、D四種粒子中,不具備穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是B(填序號(hào));
③D中x=8;
④A與C形成化合物的化學(xué)式是MgCl2
(2)氯化鈉、金剛石、干冰三種物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的物質(zhì)是NaCl(寫化學(xué)式).
(3)從微觀的角度看,CO與CO2的性質(zhì)不同的原因是分子的構(gòu)成不同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.選擇O2、CO或CO2填空,并寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)能使帶火星的木條復(fù)燃的是O2
(2)能用于滅火的是CO2
(3)能在空氣中燃燒的是CO,它燃燒時(shí)發(fā)出藍(lán)色火焰,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.近日,有關(guān)食品添加劑與食品安全問題,引起了人們廣泛關(guān)注.其實(shí),食品添加劑是指用于改善食品口味、延長食品保存期甚至增加食品營養(yǎng)成分的一類天然或化學(xué)合成物質(zhì),但如果被過度使用,則會(huì)危害人的健康.為了食品安全,國家對(duì)食品添加劑的使用有嚴(yán)格的控制.
(1)食鹽也是一種食品添加劑,其中的Na+既可增加食物的咸味,又是人體必需的無機(jī)鹽.但衛(wèi)生機(jī)構(gòu)建議,人體每天鈉元素的攝入量不宜超過2.3克.如果人體所需的鈉元素全部來自食鹽,那么,一個(gè)人每天食鹽的攝入量不宜超過5.85克.
(2)碳酸飲料中的咖啡因有提神作用,但攝入量不宜過多.世界衛(wèi)生組織建議青少年每天咖啡因的攝入量不能超過85毫克.某種體積250毫升的罐裝飲料,含咖啡因的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.02%.若某同學(xué)一天喝了2罐這種飲料,則他攝入的咖啡因有100毫克.(該飲料密度約為1g/ml)
(3)了解了有關(guān)食品添加劑知識(shí)后,當(dāng)你在選購食品時(shí)應(yīng)該AC.(可多選)
A.盡量選擇加工度低的食品,以免攝入過多的添加劑
B.盡量選擇色、香、味俱全的食品,以保證口味
C.多關(guān)注食品營養(yǎng)表中添加劑的品種和用量
D.只關(guān)注食品的營養(yǎng)成分,不在乎是否含有添加劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.如圖是利用雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置,連接正確的一組是( 。
A.①④B.①③C.②④D.②③

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.下列描述屬于物理變化的D;屬于化學(xué)變化的是C;屬于物理性質(zhì)的是B;屬于化學(xué)性質(zhì)的是A.(填字母)
A.銅綠受熱時(shí)會(huì)分解                B.純凈的水是無色無味的液體
C.鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂    D.木棒受力折斷.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.某同學(xué)為了確定Fe、Cu、Hg三種金屬的活動(dòng)性順序,用鐵片、銅片、硝酸汞溶液和鹽酸四種試劑設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案,其中可行的是(  )
A.Fe+HCl     Cu+HCl      Fe+Hg(NO32
B.Fe+HCl      Fe+Hg(NO32   Cu+Hg(NO32
C.Fe+HCl      Cu+HCl       Cu+Hg(NO32
D.Cu+HCl      Fe+Hg(NO32  Cu+Hg(NO32

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A.空氣液化制氧氣B.汽油揮發(fā)C.石蠟熔化D.煤燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具.下圖是元素周期表的一部分.

(1)相對(duì)原子質(zhì)量為22.99的元素屬金屬(填“金屬”或“非金屬”).
(2)科學(xué)家宣布,現(xiàn)已人工合成了第120號(hào)元素,則此元素的核電荷數(shù)為120.
(3)與磷元素化學(xué)性質(zhì)相似的元素是氮(填元素名稱).
(4)僅由l、6、7、8號(hào)元素中的三種組成的一種含有兩個(gè)根(原子團(tuán))的化合物化學(xué)式是NH4NO3
(5)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是A(填字母)
A.質(zhì)子數(shù)不同          B.相對(duì)原子質(zhì)量不同       C.中子數(shù)不同
(6)元素周期表中每一個(gè)橫行叫做一個(gè)周期,通過分析,同一周期元素之間的排列有一定的規(guī)律,
如:A、B(填字母序號(hào))
A.從左到右,各元素原子的電子層數(shù)相同
B.從左到右,各元素原子的原子序數(shù)依次增加
C.從左到右,各元素原子的最外層電子數(shù)相同.

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同步練習(xí)冊(cè)答案