2.初中化學學習中,我們初步認識了物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu).
(1)圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.(已知鎂、氯的質(zhì)子數(shù)分別為12、17)請回答下列問題:

①圖中A、B、C、D屬于AB種元素的粒子;
②A、B、C、D四種粒子中,不具備穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是B(填序號);
③D中x=8;
④A與C形成化合物的化學式是MgCl2
(2)氯化鈉、金剛石、干冰三種物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的物質(zhì)是NaCl(寫化學式).
(3)從微觀的角度看,CO與CO2的性質(zhì)不同的原因是分子的構(gòu)成不同.

分析 (1)
①元素是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱,同種元素的粒子是質(zhì)子數(shù)相同,據(jù)此進行分析解答.
②若原子的最外層電子數(shù)為8的屬于穩(wěn)定結(jié)構(gòu)解答;
③在原子中,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù).
④若原子的最外層電子數(shù)≥4,在化學反應(yīng)中易得電子,若最外層電子數(shù)<4,在化學反應(yīng)中易失去電子.
(2)非金屬單質(zhì)一般是由原子直接構(gòu)成的;非金屬氧化物是由分子構(gòu)成的;絕大多數(shù)的堿和鹽是由離子構(gòu)成的.
(3)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,比較CO和CO2的分子構(gòu)成,據(jù)此進行分析判斷.

解答 解:
(1)
①圖中A、B、C、D中,AB質(zhì)子數(shù)相同,屬于同種元素;
②A、B、C、D四種粒子中,不具備穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是B;
③在原子中,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),故X=18-2-8=8;
④A是鎂離子,C是氯離子,A與C形成化合物的化學式是MgCl2
(2)金剛石屬于非金屬單質(zhì),是由原子直接構(gòu)成的;干冰是固態(tài)二氧化碳,由二氧化碳分子構(gòu)成;氯化鈉晶體是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的.
(3)由物質(zhì)的性質(zhì)決定于物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與組成,根據(jù)兩物質(zhì)的CO與CO2化學式可知,兩種物質(zhì)的組成元素相同,而構(gòu)成兩物質(zhì)的分子構(gòu)成上相差一個氧原子,由于兩物質(zhì)的分子構(gòu)成不同而致使兩物質(zhì)的性質(zhì)不同;
答案:
(1)①3    ②B     ③8   ④MgCl2
(2)NaCl
(3)分子的構(gòu)成不同

點評 本題考查了原子結(jié)構(gòu)示意圖的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.小明買了一種“汽泡爽”的沖調(diào)飲料.

(1)小明閱讀資料發(fā)現(xiàn):“汽泡爽”原料中的檸檬酸和小蘇打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以發(fā)生以下反應(yīng),請?zhí)顚憴幟仕岬幕瘜W式.
3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3CO2
(2)小明想探究加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響,小明設(shè)計了如下實驗方案.
實驗序號加入水的體積加入水的溫度收集到的氣體的體積
1200mL15℃a(待記錄)
2  200mL50℃b(待記錄)
在老師的幫助下,小明采用相同的兩套實驗裝置(如圖)分別完成上述實驗,在A中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞緊膠塞.量筒C用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體,冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù).B中油層的作用是防止二氧化碳溶解在B裝置的水中.
(3)通過實驗,小明測得:a=64mL,b=132mL,由此獲得結(jié)論:“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關(guān)系.但是老師看到小明的實驗報告后卻指出:兩套裝置中,“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應(yīng)該近似相等,與溫度關(guān)系不大,其本質(zhì)原因是依據(jù)化學方程式,一包“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與反應(yīng)物(檸檬酸和小蘇打)的量有關(guān),與溫度無關(guān).
(4)通過反思,為了證明老師的觀點,小明繼續(xù)利用(3)中已反應(yīng)完的兩套裝置,又做了一步實驗,發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實相近,他的實驗操作是不斷搖動兩套裝置中的錐形瓶A,繼續(xù)收集氣體并測量體積.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.初中化學課上,同學們利用下列圖1裝置實驗探究堿的化學性質(zhì):

(1)B實驗中反應(yīng)的化學方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
(2)C實驗中觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁.
(3)實驗結(jié)束后,同學們將廢液倒入同一只廢液缸中,最后發(fā)現(xiàn)廢液渾濁并顯紅色.
【提出問題】廢液中含有什么物質(zhì)?
【假設(shè)猜想】通過分析上述實驗,同學們猜想:廢液中除酚酞和水外一定含有NaCl.
老師問:廢液中還可能有什么物質(zhì)?某同學脫口而出:廢液中含有氫氧化鈉,他的說法正確嗎?同學們認為不準確,理由是:Ca(OH)2、Na2CO3溶液也可使酚酞試液變紅.于是引發(fā)了熱烈討論,下面是大家的發(fā)言:
學生甲還可能有Ca(OH)2、NaOH學生丙還可能有Ca(OH)2、CaCl2
學生乙還可能有NaOH、Na2CO3學生丁還可能有Na2CO3
【查閱資料】CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
( 4 )【實驗驗證】同學們對可能含有的物質(zhì)進行確定,取一定量的廢液過濾,向濾液中逐滴加入氯化鈣溶液,根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象繪制了如圖2所示的示意圖.
①【結(jié)論解釋】分析圖象數(shù)據(jù)得出可能含有的物質(zhì)中,一定含有Na2CO3,
②【拓展提高】那么是否含有氫氧化鈉呢?請你幫他繼續(xù)完成實驗,寫出探究的實驗方法:由于本身混有酚酞,所以可以觀察沉淀后的溶液的顏色,若溶液變紅,則含有NaOH;若溶液不變色,則不含NaOH.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.2014年全球氣候變化大會(COP20)將在秘魯召開,屆時超過190個國家將會參加,會議的主題肯定離不了“低碳”這一話題.創(chuàng)新利用CO2,倡導低碳生活,發(fā)展低碳經(jīng)濟成為全世界的一個主題.請問:
(1)為了減緩全球變暖的趨勢,有科學家設(shè)想:將排放到空氣中的二氧化碳壓縮使其液化,然后將其壓入到冰冷的深海中.但也有科學家擔心海水中富含二氧化碳后酸性會增強,可能會殺死一些海洋生物,甚至會溶解掉部分海床,從而造成災難性的后果.二氧化碳氣體轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w時將會釋放能量(填“釋放”或“消耗”);二氧化碳使海水酸性增強的原理用化學方程式表示為:CO2+H2O=H2CO3;二氧化碳在深海中的溶解度比在海水表面的溶解度大(填“大”或“小”);理由是液體壓強隨著深度的增加而增加.
(2)最近又有科學家提出“綠色自由”構(gòu)想:把空氣吹入碳酸鉀溶液,然后把CO2從生成物中提取出來,再經(jīng)過化學反應(yīng)轉(zhuǎn)化為有機物有效實施碳循環(huán).流程如下:

①上述流程中吸收池中發(fā)生的主要化學反應(yīng)為K2CO3+H2O+CO2═2KHCO3.則分解池中反應(yīng)的化學方程式為2KHCO3$\frac{\underline{\;高壓\;}}{\;}$K2CO3+H2O+CO2↑.
②在合成塔中,若氣體X是H2,反應(yīng)生成甲醇(CH3OH)和水,該反應(yīng)化學反應(yīng)方程式為3H2+CO2$\frac{\underline{\;\;\;\;\;\;\;\;\;\;\;\;\;催化劑\;\;\;\;\;\;\;\;\;\;\;\;\;}}{一定壓強、一定溫度}$CH3OH+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.同學們用Na2CO3溶液和濃鹽酸來研究簡易滅火器的反應(yīng)原理時,對反應(yīng)后廢液的成分進行探究.上述兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑,由此判斷廢液中溶質(zhì)一定有NaCl(NaCl溶液呈中性),設(shè)計一個簡單的實驗確定廢液中另一成分是Na2CO3還是鹽酸.
(1)用向廢液中逐滴加入經(jīng)過酸化的AgNO3溶液來確定廢液中另一成分是Na2CO3還是鹽酸,此方法不可行的原因NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3(用化學方程式說明).
方案加入試劑分離方法方案評價
1適量Ca(NO32溶液過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶不可行,理由是引入了新雜質(zhì)硝酸鈉
2過量的稀鹽酸蒸發(fā)結(jié)晶可行
(2)后續(xù)實驗操作是玻璃棒蘸起廢液涂在PH試紙上,再與比色卡對照測出廢液的pH大于7,確定廢液中一定含有Na2CO3
(3)欲從廢液中得到純凈的NaCl,請完成右表格實驗方案設(shè)計.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.將10g不純的氯化鎂樣品(雜質(zhì)不溶于水,不參與任何反應(yīng)),50g水中,充分攪拌,樣品中的氯化鎂全部溶解后過濾(濾液損失不計),將所得濾液與63.3g氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng),生成5.8g白色沉淀.求:
(1)樣品中氯化鎂的質(zhì)量;
(2)反應(yīng)所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).
[反應(yīng)式:2NaOH+MgCl2=Mg(OH)2↓+2NaCl].

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.2012年4月,央視曝光了一些企業(yè)用皮革廢料熬制成工業(yè)明膠賣給一些企業(yè)制成藥用膠囊,即震驚全國的“毒膠囊”事件.皮革是由生皮鞣制而成,在生皮鞣制過程中需要添加重鉻酸鉀,其化學式為K2Cr2O7
(1)K2Cr2O7中Cr元素和O元素的質(zhì)量比為13:14
(2)鉻的毒性與其化合價有極大的關(guān)系,已知K2Cr2O7中鉀元素的化合價為+1價,氧元素的化合價為-2價,則K2Cr2O7中Cr元素的化合價為+6.某些含鉻化合物的毒性會使人體皮膚出現(xiàn)紅斑、潰瘍等,皮膚的屏障作用屬于非特異性免疫,一旦損傷很容易造成感染,導致人體患其他疾病.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.時下有些年輕人喜歡染發(fā),一般要用到一種著色劑--對苯二胺,其化學式為C6H8N2.它是一種有毒的化學藥品,會對者的身體帶來傷害.下列有關(guān)對苯二胺的說法不正確的是( 。
A.每個對苯二胺分子由16個原子組成
B.對苯二胺由碳、氫、氮三種元素組成
C.對苯二胺分子中含有氮分子N2
D.對苯二胺分子中質(zhì)量分數(shù)最大的是碳元素

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.質(zhì)量分數(shù)為3%的醫(yī)用雙氧水難分解;但在雙氧水中加入鐵銹,雙氧水就會迅速分解成氧氣和水,反應(yīng)結(jié)束后濾出的鐵銹可重復使用.某同學將該反應(yīng)用于實驗室制取氧氣,實驗可用的裝置如圖所示:
(1)儀器①的名稱是試管,儀器②的名稱是集氣瓶.
(2)鐵銹是該反應(yīng)的催化劑.
(3)為保證收集到不含空氣的氧氣,所用到的儀器是BF(填字母序號)
(4)該方法與用高錳酸鉀制取氧氣相比,優(yōu)點是不需加熱,操作簡便,安全.
(5)實驗室制取氫氣的藥品是固體鋅粒和稀鹽酸溶液,把它們常溫接觸就能發(fā)生反應(yīng).實驗室制氫氣的發(fā)生裝置選B.氫氣是一種無色、無味的氣體,密度比空氣少,難溶于水,請想一想,收集氫氣的裝置選:E或F.

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