由實(shí)驗(yàn)測知：取3.5gKMnO4晶體加熱到220°C，分解放出的氧氣多于按下式計(jì)算的理論量．按下式計(jì)算的理論量為放出氧氣0.354g，2KMnO4
△
.
K2MnO4+MnO2 +O2↑（溶于水呈紫紅色）（溶于水呈綠色）（黑色，不溶）
換算成標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積為248mL，而實(shí)際測得的氧氣為308mL（標(biāo)準(zhǔn)狀況），超過理論量為：（308-248）m1，=60mL．
試回答：
（1）怎樣用實(shí)驗(yàn)證明：超理論量的氧氣不是來自MnO2？______
（2）怎樣用實(shí)驗(yàn)證明超理論量的氧氣是由K2MnO4分解產(chǎn)生的？（要求用KMnO4制取氧氣后的殘?jiān)鼘?shí)驗(yàn)，如圖所示．）______

（3）怎樣從“最后殘?jiān)敝蟹蛛x出MnO2？______．
（1）氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)另取少量二氧化錳加熱，用帶火星的木條檢驗(yàn)生成物中是否有氧氣．故答案為：另取少量MnO2，在酒精燈火焰上加熱，插入帶火星的木條，木條不復(fù)燃
（2）氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)繼續(xù)加熱殘?jiān)�，用帶火星的木條檢驗(yàn)生成物中是否有氧氣．故答案為：用酒精燈火焰集中加熱“殘?jiān)�，插入帶火星的木條，木條復(fù)燃
（3）最后殘?jiān)械亩趸i不溶于水，其余的都溶于水，應(yīng)先將混合物加水溶解，使之變成固體和液體的混合物，而分離混合物中的固體和液體一般用過濾的方法．故答案為：將“最后殘?jiān)奔尤脒m量的水溶解，過濾，即可分離出MnO2
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

請看圖回答問題：

（1）圖中儀器a的名稱是         。
（2）用B與C相連可以制備     ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為          。
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置為_______（填序號(hào)），選用此收集方法的依據(jù)是           。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

加熱氯酸鉀制取氧氣時(shí)，常常加入少量二氧化錳，以下說法正確的是
A．能使生成氧氣的總量增加B．不加二氧化錳，氯酸鉀不能產(chǎn)生氧氣
C．二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑D．二氧化錳是所有反應(yīng)的催化劑

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

以下是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用

（1）寫出實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式：______；制取大量氧氣并用排水法收集時(shí)最好選用上述哪些儀器：______（填字母）．
（2）若按正確組裝的裝置經(jīng)過較長時(shí)間仍沒有收集滿一瓶氣體，請分析可能的原因是______（寫一條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氣體：
（1）寫出圖1中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a______，b______；
（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的文字表達(dá)式為：______，雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是______（填序號(hào)），該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：______，二氧化錳是該反應(yīng)的______．
（3）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣代替高錳酸鉀制氧氣，優(yōu)點(diǎn)是______（填序號(hào)）．
A．生成物中只有氧氣B．不需加熱C．需加熱
（4）裝置B中反應(yīng)劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是______．
A．控制液體的滴加速度B．用體積小的錐形瓶C．加熱反應(yīng)物
（5）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，氨氣極易溶于水．制取氨氣反應(yīng)的文字表達(dá)式：氯化銨+熟石灰
加熱
氯化鈣+氨氣+水．則制取并收集氨氣，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是______（填序號(hào)），收集裝置是______（填序號(hào)）．
（6）若用C裝置收集氧氣：依據(jù)是______，說明氧氣已收集滿的現(xiàn)象______，若用F裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣的實(shí)驗(yàn)，氣體應(yīng)從______（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
（7）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置______（填字母序號(hào)）．
（8）某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時(shí)，開始用D裝置收集氧氣，過一斷時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因是______．
（9）圖2是小洋在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要步驟，實(shí)驗(yàn)的第二步驟是（填字母編號(hào)，下同）______，其中操作有誤的是______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

根據(jù)如圖所示裝置回答問題．

（1）圖中標(biāo)號(hào)為a的儀器名稱是______；圖E實(shí)驗(yàn)的目的是______．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的裝置是______（填字母序號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是______．若用排水法收集氣體，停止加熱時(shí)，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，然后再______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

甲同學(xué)利用如圖1的裝置進(jìn)行科學(xué)探究．

（1）①當(dāng)A溶液緩慢滴入B裝置時(shí)，帶火星的木條很快復(fù)燃，說明生成了______；
②裝置C的作用是______；
③寫出當(dāng)A滴入B后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：______；
④試評價(jià)甲同學(xué)用此裝置比用高錳酸鉀制氧氣具有哪些優(yōu)點(diǎn)？______．
（2）甲同學(xué)用少量氧化銅粉末代替二氧化錳，做同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果木條也很快復(fù)燃了，然后，甲、乙、丙三位同學(xué)作了如下猜測：
甲：過氧化氫分解生成了氧氣．乙、______．
丙：氧化銅對過氧化氫分解具有催化作用．
①請你補(bǔ)充乙同學(xué)的猜測
②為了驗(yàn)證假設(shè)，三位同學(xué)進(jìn)一步做了探究，繼續(xù)進(jìn)行如圖2實(shí)驗(yàn)：待B中物質(zhì)反應(yīng)完畢后，把混合物進(jìn)行過濾、洗凈、干燥，然后把濾出物進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
③在F中點(diǎn)燃尾氣的目的是______；
④觀察現(xiàn)象，D中濾出物由黑色逐漸變成______色，B中的澄清石灰水變______，由此得出濾出物的______不改變．
⑤為達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的，證明氧化銅是否為催化劑，你認(rèn)為缺少的一個(gè)步驟是：______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

如圖所示的裝置或操作中都有一處明顯錯(cuò)誤，請?jiān)谙旅娴亩叹�上用文字加以改正．

①______；②______；③______；④______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

用如圖所示的裝置制氧氣并測定收集氧氣的體積．錐形瓶內(nèi)盛有一定量的二氧化錳和適量的過氧化氫溶液，B中盛滿水，請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，B中除了有氣泡溢出外，還伴隨的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______，原因是______．
（2）依據(jù)B中的現(xiàn)象，可推知氧氣所具有的物理性質(zhì)是______．
（3）利用量筒量取液體時(shí)，量筒必須放平，視線要與______，再讀出液體體積數(shù)．當(dāng)量筒內(nèi)液體體積為45mL時(shí)，B中收集氧氣的體積為______mL．

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同步練習(xí)冊答案