6．如圖是某藥業(yè)公司生產(chǎn)的氯化鈉注射液包裝標(biāo)簽上的部分文字．請(qǐng)回答：
（1）該注射液里的溶質(zhì)是NaCl；
（2）要配制200g此氯化鈉注射液，需要氯化鈉的質(zhì)量是多少？
（3）常溫下，一瓶合格的氯化鈉注射液密封放置一段時(shí)間，是否會(huì)出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象？為什么？

分析 （1）根據(jù)溶液名稱(chēng)，判斷溶液中溶質(zhì)；
（2）由標(biāo)簽中標(biāo)明的規(guī)格查得所要配制溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，利用溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，計(jì)算配制時(shí)需要氯化鈉的質(zhì)量
（3）溶液的特征是均一性、穩(wěn)定性

解答 解：
（1）氯化鈉注射液為質(zhì)量分?jǐn)?shù)0.9%的氯化鈉溶液，溶質(zhì)為NaCl；
（2）需要氯化鈉的質(zhì)量=200g×0.9%=1.8g
（3）若外界條件不變，在溶液中溶質(zhì)不會(huì)從溶劑中出來(lái)．所以答案為：不會(huì)．因?yàn)槿芤壕哂芯恍浴⒎�(wěn)定性
故答案為：（1）NaCl；（2）1.8g；（3）不會(huì)．因?yàn)槿芤壕哂芯恍浴⒎�(wěn)定性．

點(diǎn)評(píng) 利用一定量溶液中所含溶質(zhì)的質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，可計(jì)算配制一定量溶液所需溶質(zhì)的質(zhì)量．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖裝置用于制取某些氣體．

（1）填寫(xiě)下列儀器的名稱(chēng)：a：酒精燈；b集氣瓶．
（2）寫(xiě)出一種實(shí)驗(yàn)室制取氧氣原理的化學(xué)反應(yīng)式（用化學(xué)符號(hào)表示）2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）一種家用便攜式吸氧裝置，其原理是利用一種固體物質(zhì)作供氧劑，該固體遇水立即釋放出氧氣，某探究小組為探究該裝置的制氧機(jī)理，取適量的固體供氧劑作為反應(yīng)物制取并收集一瓶氧氣，根據(jù)要求回答問(wèn)題：
①實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選擇如圖裝置中的B和A．
②為檢驗(yàn)收集到的氣體是否為氧氣，可采用的操作是把一根帶火星的木條伸入集氣瓶中，若觀察到木條復(fù)燃（填現(xiàn)象），證明收集到的氣體確實(shí)是氧氣．
③若要保存該供氧劑，保存時(shí)應(yīng)采用的措施是密封防潮放置．
（4）加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物可制取氨氣（NH3）．
①制取氨氣應(yīng)選用如圖的一套裝置為AC或AE（填字母代號(hào)）．
②氨氣是極易溶于水的氣體，得到氨水呈堿性能使酚酞變紅．則圖F中可觀察到什么現(xiàn)象？試管內(nèi)形成紅色水柱．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．（1）用化學(xué)符號(hào)表示
+2價(jià)的鋅元素$\stackrel{+2}{Zn}$，4個(gè)亞鐵離子4Fe2+，氦氣He．
（2）說(shuō)出下列符號(hào)所表示意義
2N22個(gè)氮分子，2N2個(gè)氮原子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．化學(xué)觀是化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要方法．
1、微粒觀：物質(zhì)是由分子、原子核離子等基本粒子構(gòu)成，請(qǐng)用所學(xué)的惡化U型額用于寫(xiě)出表中各微粒的化學(xué)符號(hào)：
2個(gè)水分子亞鐵離子2個(gè)氫氧根離子硫酸鋁氧元素
2H2OFe2+2OH-Al2（SO4）3O
2、元素觀

請(qǐng)回答：
（1）化學(xué)性質(zhì)相似的兩種元素有鋰和鈉．
（2）寫(xiě)出8號(hào)和13號(hào)元素組成化合物的化學(xué)式Al2O3．
（3）同一周期（橫行）的原子結(jié)構(gòu)示意圖具有共同的特點(diǎn)是具有相同的電子層數(shù)（任寫(xiě)一點(diǎn)）．
（4）請(qǐng)結(jié)合鈣元素的“身份”信息填空：

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．現(xiàn)有Zn、Fe2O3、MgCl2、Cu（OH）2、稀H2SO4等五種物質(zhì)，在常溫下它們兩兩相互發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)有（　　）
A．3個(gè)B．4個(gè)C．5個(gè)D．6個(gè)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

11．下列圖象能正確反映其對(duì)應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是（　�。�
A．用一定質(zhì)量的高錳酸鉀加熱制氧氣
B．過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣
C．電解水實(shí)驗(yàn)
D．分別向等質(zhì)量的鋁和鐵中加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸至過(guò)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．我國(guó)青海湖采集的天然堿樣品可表示為aNa2CO3•bNaHCO3•cH2O（a、b、c為最簡(jiǎn)整數(shù)比）．小紅同學(xué)為測(cè)定其組成，稱(chēng)取該天然堿樣品16.6g進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

已知：①碳酸鈉比較穩(wěn)定，加熱時(shí)不分解；②圖中B處為兩個(gè)單向閥：推注射器時(shí)A1關(guān)閉，A2處打開(kāi)；拉注射器時(shí)，A1打開(kāi)進(jìn)空氣，A2關(guān)閉．
（一）實(shí)驗(yàn)步驟 ①組裝好裝置，檢查氣密性②反復(fù)推拉注射器③稱(chēng)量E、F的質(zhì)量④關(guān)閉彈簧夾，加熱D處試管直到反應(yīng)不再進(jìn)行⑤打開(kāi)彈簧夾，再次反復(fù)緩緩?fù)评⑸淦鳍拊俅畏Q(chēng)量E、F的質(zhì)量．
（二）問(wèn)題探究：
（1）E中的藥品為濃硫酸，E的作用是吸收水蒸氣．C、F、G中裝有堿石灰（CaO與NaOH的固體混合物），則C的作用是除去空氣中的二氧化碳，F(xiàn)的作用是吸收生成的二氧化碳，G的作用是防止空氣的二氧化碳和水蒸氣進(jìn)入F裝置．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟②與③能否顛倒不能（填“能”或“不能”）．若不進(jìn)行步驟⑤的操作，則所測(cè)得的碳酸氫鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小（填“偏大”、“偏小”、“無(wú)影響”），該操作中推注射器時(shí)緩緩的目的是使反應(yīng)生成的水蒸氣和二氧化碳被充分吸收．
反應(yīng)前反應(yīng)后
E的質(zhì)量為100.0gE的質(zhì)量為102.25g
F的質(zhì)量為50.0gF的質(zhì)量為51.1g
（3）據(jù)表，16.6g天然堿中結(jié)晶水的質(zhì)量為1.8g，Na2CO3的質(zhì)量為10.6g，該天然堿的化學(xué)式中a：b：c=2：1：2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．取碳酸鈉和氯化鈉的固體混合物13.6g，與質(zhì)量為73g的稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)后溶液的質(zhì)量為82.2g．
計(jì)算：
（1）混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（2）該稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（最后結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型，“○”、“”分別表示不同元素的原子，下列各項(xiàng)中對(duì)圖示模型理解正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)B．反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì)
C．反應(yīng)前后元素的種類(lèi)發(fā)生了變化D．反應(yīng)中共有兩種元素參與

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