11.下列圖象能正確反映其對(duì)應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是(  )
A.用一定質(zhì)量的高錳酸鉀加熱制氧氣
B.過氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣
C.電解水實(shí)驗(yàn)
D.分別向等質(zhì)量的鋁和鐵中加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸至過量

分析 A、根據(jù)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣解答;
B、根據(jù)過氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣,氫元素的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后不變解答;
C、根據(jù)電解水時(shí),正極產(chǎn)生的是氧氣,負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣,氧氣和氫氣的體積比約為1:2解答;
D、根據(jù)金屬活動(dòng)性順序的意義分析:金屬越活潑,和酸反應(yīng)的速率越快,金屬的相對(duì)原子質(zhì)量越小,產(chǎn)生的氫氣越多解答.

解答 解:
A、加熱高錳酸鉀制氧氣時(shí),應(yīng)該加熱一段時(shí)間后產(chǎn)生氧氣,當(dāng)高錳酸鉀完全分解后,不再產(chǎn)生氧氣,該選項(xiàng)對(duì)應(yīng)變化關(guān)系錯(cuò)誤;
B、過氧化氫溶液與二氧化錳混合物制取氧氣,氫元素的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后不變,該選項(xiàng)對(duì)應(yīng)變化關(guān)系正確;
C、電解水時(shí),正極產(chǎn)生的是氧氣,負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣,氧氣和氫氣的體積比約為1:2,質(zhì)量比應(yīng)該8:1,該選項(xiàng)對(duì)應(yīng)變化關(guān)系不正確;
D、向等質(zhì)量的鋁和鐵中加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸至過量,則鐵和鋁全部參加反應(yīng),
2Al+6HCl═2AlCl3+3H2
54                6
Fe+2HCl═FeCl2+H2
56             2
故金屬的質(zhì)量相同時(shí),鋁生成的氫氣質(zhì)量大于鐵生成的氫氣的質(zhì)量,由于逐步加酸,開始?xì)錃獾馁|(zhì)量取決于加入酸的質(zhì)量,加入酸的質(zhì)量相同時(shí)生成氫氣質(zhì)量相同,所以開始兩線重合,故正確;
答案:BD

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.配制溶液中常用的玻璃儀器有燒杯、量筒、玻璃棒,滴管.其中玻璃棒的作用是為了加速固體溶解.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.在實(shí)驗(yàn)室中做完實(shí)驗(yàn)時(shí),試管內(nèi)殘留了下列物質(zhì),不能用稀鹽酸除去的是( 。
A.盛過石灰水后留下的白色固體
B.硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)后留下的藍(lán)色的固體
C.用氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)后留下的一層金屬銅
D.盛過生銹鐵釘后留下的紅棕色固體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.某同學(xué)按如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):將浸有酚酞溶液的棉花團(tuán)綁在樹形鐵絲上制成“花樹”,在玻璃片上放置盛有濃氨水的微型燒杯,罩上大燒杯.
(1)保持濃氨水中水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子;
(2)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得到的結(jié)論有:分子是不斷運(yùn)動(dòng)的;氨水能使酚酞試液變紅色.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.如圖是某藥業(yè)公司生產(chǎn)的氯化鈉注射液包裝標(biāo)簽上的部分文字.請(qǐng)回答:
(1)該注射液里的溶質(zhì)是NaCl;
(2)要配制200g此氯化鈉注射液,需要氯化鈉的質(zhì)量是多少?
(3)常溫下,一瓶合格的氯化鈉注射液密封放置一段時(shí)間,是否會(huì)出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象?為什么?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.下列為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置,回答問題:

(1)用鋅和稀硫酸制取氫氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B(填序號(hào),下同),收集裝置是C或E.
(2)實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制CO2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;
此外,也可用加熱碳酸氫鈉(NaHCO3)固體(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳、水)來制取CO2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O,若用此法來制取CO2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為B,收集裝置為D.
(3)如圖2所示裝置可用來測(cè)量生成的CO2的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是防止CO2溶于水,植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)(填“有”或“無(wú)”)明顯影響.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下表中對(duì)化學(xué)知識(shí)的歸納完全正確的是( 。
選項(xiàng)類別歸納的知識(shí)
A化學(xué)與生活明礬可用于凈水;用酒精洗去試管中的碘屬于乳化作用.
B化學(xué)與安全濃硫酸沾到到皮膚上--立即用水清洗;
室內(nèi)起火應(yīng)立即打開門窗通風(fēng),用濕毛巾捂住口鼻,蹲下沿著墻壁跑離.
C化學(xué)與農(nóng)業(yè)銨態(tài)氮肥不能跟堿性物質(zhì)混合施用;
鉀肥不但能促進(jìn)農(nóng)作物枝葉茂盛,葉色濃綠,還能提高產(chǎn)量.
D化學(xué)與健康青少年缺鐵會(huì)貧血;
高溫消毒可使細(xì)菌病毒中的蛋白質(zhì)變性.
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.華裔科學(xué)家高錕因提出“以高純度的石英玻璃制造光纖”,獲得2009年諾貝爾獎(jiǎng).工業(yè)上以石英砂(主要成分SiO2)制取高純度石英玻璃的生產(chǎn)原理如下:

請(qǐng)回答下列問題:
(1)已知反應(yīng)①的另一產(chǎn)物是有毒氣體,其化學(xué)式為CO.
(2)已知反應(yīng)②為化合反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Si+2Cl2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$SiCl4
(3)已知反應(yīng)③除生成二氧化硅外還有一種氣體生成,則反應(yīng)③的化學(xué)方程式為SiCl4+O2 $\frac{\underline{\;1300℃\;}}{\;}$SiO2+2Cl2
(4)將反應(yīng)③中的氧氣換成氫氣,可制得生產(chǎn)計(jì)算機(jī)芯片的高純硅,則另一產(chǎn)物的化學(xué)式為HCl.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.以下是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn),按要求回答;
(1)盛有高錳酸鉀的試管口應(yīng)略向下傾斜,原因是防止受熱蒸發(fā)的水,在試管口再次凝結(jié)冷卻后流回灼熱的試管,使試管炸裂,在試管口處放一塊棉花,是為了防止防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.
(2)停止實(shí)驗(yàn)時(shí)先把導(dǎo)管移出水面,然后停止加熱,這是為了防止防止水倒吸入試管使熱試管炸裂.
(3)收集滿的集氣瓶應(yīng)正放在桌面上,原因是防止氧氣從集氣瓶里面跑出來.
(4)(如圖)若用排水法收集氧氣,瓶?jī)?nèi)先裝滿水,氣體應(yīng)從a端通入.

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同步練習(xí)冊(cè)答案