17．如圖是某同學(xué)設(shè)計的趣味實驗裝置，其氣密性良好．
（1）若膠頭滴管中的物質(zhì)是Ca（OH）2溶液，錐形瓶中充滿CO2，則擠壓膠頭滴管后能觀察到什么現(xiàn)象？并寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2═Ca2CO3↓+H2O．
（2）若將膠頭滴管中的物質(zhì)滴入錐形瓶后，能明顯觀察到U形管中紅墨水的液面左低右高，甚至從右端溢出．請推測膠頭滴管和錐形瓶中的物質(zhì)分別是什么？稀硫酸和鋅；鹽酸和碳酸鈉（答出兩種組合即可）

分析 可以根據(jù)物質(zhì)之間相互作用的情況判斷實驗現(xiàn)象，主要從氣體壓強的變化考慮相關(guān)問題，同時也可以根據(jù)質(zhì)量守恒定律正確的書寫化學(xué)方程式．

解答 解：（1）因為Ca（OH）2溶液能吸收二氧化碳?xì)怏w從而使錐形瓶中的壓強迅速減小，所以能觀察到的現(xiàn)象U形管中紅墨水的液面左高右低（或被吸入錐形瓶中）等．故填：U形管中紅墨水的液面左高右低（或被吸入錐形瓶中）等；CO2+Ca（OH）2═Ca2CO3↓+H2O；
（2）由題意可知觀察到U形管中紅墨水的液面左低右高，甚至從右端溢出，那么物質(zhì)之間相互作用時應(yīng)該能使錐形瓶中的壓強增大．所以膠頭滴管和錐形瓶中的物質(zhì)分別是：稀硫酸和鋅；鹽酸和碳酸鈉．故填：稀硫酸和鋅；鹽酸和碳酸鈉．

點評 解答本題的關(guān)鍵是要充分理解物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)時的實驗現(xiàn)象，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．如圖1所示，某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體的實驗室制取”進行研討，請你參與完成下面的問題．

（1）如圖①裝置制取氣體的適用條件是反應(yīng)物是固體，反應(yīng)需要加熱．
（2）圖③裝置相比圖②裝置的主要優(yōu)點是能隨時控制反應(yīng)的開始和結(jié)束．
（3）實驗室主要鋅粒與稀H2SO4反應(yīng)制取H2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．
（4）實驗室若用圖④裝置收集NH3，氣體應(yīng)從b端通入．（填字母）
（5）為了測定銅元素的相對原子質(zhì)量Ar（Cu），某同學(xué)以氫氣還原氧化銅的反應(yīng)設(shè)計了：圖2中第一個裝有堿石灰的U形管的作用是吸收氫氣中的水蒸氣．若測得反應(yīng)前氧化銅的質(zhì)量為a g，實驗完成后第二個裝有堿石灰的U形管增加的質(zhì)量為b g，則Ar（Cu）=$\frac{18a}$-16．（用a、b表示）

（6）請寫出利用裝置②制取O2的化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．如圖是水廠利用水庫中的水生產(chǎn)自來水的主要流程：
請回答下列問題：
（1）水庫中的水屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）①A池中通過過濾（填操作名稱）除去水中的固體雜質(zhì)．
②二氧化氯（ClO2）是一種高效的消毒劑，其中氯元素的化合價為+4．用氯氣和亞氯酸鈉（NaClO2）反應(yīng)制取ClO2的反應(yīng)方程式為：Cl2+2NaClO2=2ClO2+2X，
X的化學(xué)式為NaCl．
③國家規(guī)定的自來水PH范圍為6.5-8.5．為了測定家用自來水是否達到這一標(biāo)準(zhǔn)，可用pH計來進行檢測．
（3）把自來水進一步凈化為蒸餾水的實驗方法是蒸餾，實驗室制取蒸餾水的蒸餾燒瓶里，通常要加入幾粒沸石或碎瓷片，作用是防止暴沸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列結(jié)構(gòu)示意圖中，陰離子是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．根據(jù)物質(zhì)的組成或結(jié)構(gòu)不同填寫下列各組組物質(zhì)性質(zhì)不同的原因．
①金剛石、石墨：碳原子的排列方式不同．
②CO 和 CO2：分子的構(gòu)成不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．A、B、X、Y是初中化學(xué)常見的四種物質(zhì)，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系．請寫出：
（1）A、B、Y、X的化學(xué)式：
AO2，BCO2，XCO，YH2．
（2）CuO→B的化學(xué)方程式：CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．進入學(xué)習(xí)化學(xué)，我們親身體驗了一系列的探究實驗，感受到了化學(xué)的無窮魅力．覃浪在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究方法．
實驗一、探究二氧化碳與水的反應(yīng)（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進行如圖所示實驗）

實驗現(xiàn)象：（I）、（IV）中的小花變紅．
設(shè)計（Ⅱ）、（Ⅲ）實驗的目的是：驗證水和二氧化碳分別是否能使紫色石蕊變色．
該實驗的探究方法是：設(shè)計分析B（填“A”或“B”或“C”，獲得結(jié)論．
A．僅一個單因素的實驗
B．有多種因素的對比實驗
C．用前面實驗的生成物繼續(xù)實驗
實驗二、驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液也發(fā)生了反應(yīng)
我們知道，二氧化碳能使澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈣而變渾濁．彩云同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)：氫氧化鈉與氫氧化鈣化學(xué)性質(zhì)十分相似，也能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，但此反應(yīng)無明顯實驗現(xiàn)象，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．她為了能證明氫氧化鈉與二氧化碳在溶液中確實發(fā)生了反應(yīng)，設(shè)計了如下方案．請你將她設(shè)計的方案補充完整：
  實驗步驟和方法實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論啟示
方案1 向一個軟塑料瓶中充滿二氧化碳，再注入少量氫氧化鈉溶液，蓋緊瓶蓋，搖動塑料瓶．塑料瓶變癟CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)從反應(yīng)物二氧化碳的減少（壓強減�。﹣砼袛喾磻�(yīng)的發(fā)生
方案2 向充滿CO2氣體的集氣瓶中倒入適量的NaOH溶液振蕩，再向其中加入適量的稀鹽酸 有氣泡冒出CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) 從生成物的存在來判斷反應(yīng)的發(fā)生
官龍同學(xué)認(rèn)為彩云同學(xué)設(shè)計的方案1中，不能得出CO 2與氫氧化鈉是否確實發(fā)生了反應(yīng)，理由是什么？也許是CO2與水發(fā)生了反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．用化學(xué)符號填空
（1）鈉離子Na+；（2）鐵元素Fe；（3）硫元素S；（4）四個磷原子4P．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．實驗室常用如圖裝置來制取各種氣體：

（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a酒精燈、b鐵架臺．
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生和收集裝置是BC或BE（填序號）．
（3）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小．NH3極易溶于水，其水溶液呈堿性．制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是AD．
（4）點燃?xì)錃庖郧耙簷z驗純度．
（5）實驗室收集二氧化碳時，驗滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，觀察到木條熄滅．
（6）A用高錳酸鉀來制取氧氣要做的改進是：試管口放一團棉花．
（7）用C來收集氧氣的最佳時機是：氣泡連續(xù)、均勻冒出時．
（8）按圖把A組裝好后馬上要做的下一步是：檢查裝置的氣密性．

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同步練習(xí)冊答案