分析 (1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和.因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)中生成的氣體逸出,故生成氧氣的質(zhì)量=參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和-反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和;根據(jù)氯酸鉀分解的化學(xué)方程式和生成氧氣的質(zhì)量,列出比例式,就可計(jì)算出生成氯化鉀的質(zhì)量;
(2)剩余固體的質(zhì)量=生成氯化鉀的質(zhì)量+二氧化錳的質(zhì)量(催化劑不參與反應(yīng)).
解答 解:(1)①生成氧氣的質(zhì)量為:10g+2g-7.2g=4.8g;
②設(shè)生成氯化鉀的質(zhì)量為x,
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
149 96
x 4.8g
$\frac{149}{x}$=$\frac{96}{4.8g}$
x=7.45g;
(2)所剩固體的質(zhì)量=7.45g+2g=9.45g>7.2g,所以題目有錯(cuò)誤.(或氯酸鉀質(zhì)量=7.45g+4.8g=12.25g>10g所以題目有錯(cuò)誤.)
故答案為:(1)O2,7.45克;
(2)4.8克+7.45克=12.25克>10克,違背了質(zhì)量守恒定律.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.增加了學(xué)生分析問(wèn)題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 中和反應(yīng)生成鹽和水,生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng) | |
B. | 不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤骸⑷苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定增大 | |
C. | 堿性較強(qiáng)的溶液能使酚酞溶液變紅,能使酚酞溶液變紅的溶液一定呈堿性 | |
D. | 活潑金屬能與稀硫酸反應(yīng)放出氣體,則能與稀硫酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是活潑金屬 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鎂條燃燒后生成的質(zhì)量比鎂條質(zhì)量大,不符合質(zhì)量守恒定律 | |
B. | 水加熱沸騰一段時(shí)間質(zhì)量減少,符合質(zhì)量守恒定律 | |
C. | 4g碳和8g氧氣完全反應(yīng)生成12g二氧化碳 | |
D. | 煤燃燒變成煤灰,質(zhì)量變輕,符合質(zhì)量守恒定律 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原子序數(shù)為14 | B. | 核電荷數(shù)約為28 | ||
C. | 相對(duì)原子質(zhì)量為14 | D. | 原子質(zhì)量為28.1 |
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