3．在一個密閉容器中放入M、N、P、Q四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時間后，測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下表，則關(guān)于此反應(yīng)認識不正確的（　�。�
物質(zhì)MNPQ
反應(yīng)前質(zhì)量/g181232
反應(yīng)后質(zhì)量/gX26212
A．該反應(yīng)是化合反應(yīng)B．反應(yīng)后物質(zhì)M的質(zhì)量為13g
C．反應(yīng)中 N、P的質(zhì)量之比為5：4D．物質(zhì)M、P的相對分子質(zhì)量比為1：4

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律計算出X的值，再根據(jù)化學(xué)反應(yīng)后，質(zhì)量增加的物質(zhì)是生成物，質(zhì)量減少的物質(zhì)是反應(yīng)物結(jié)合表中數(shù)據(jù)進行分析．

解答 解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變，所以18+1+2+32=X+26+2+12，因此x=13g；M、P質(zhì)量都減少，是反應(yīng)物；N增加，是生成物；M反應(yīng)掉了18g-13g=5g，P的反應(yīng)質(zhì)量為32g-12g=20g，生成的N的質(zhì)量為26g-1g=25g．
A、該反應(yīng)的反應(yīng)物為：M、P，生成物為N，符合“多變一”的特點，屬于化合反應(yīng)；正確；
B、反應(yīng)后物質(zhì)M的質(zhì)量x為：18g-5g=13g，故描述正確；
C、反應(yīng)中N、P的質(zhì)量比為：25g：20g=5：4．正確；
D、物質(zhì)M、P的相對分子質(zhì)量比無法計算；錯誤；
故選：D．

點評 在化學(xué)反應(yīng)中遵循質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量總和．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．酸雨是全球三大環(huán)境問題之一，下列各項與形成酸雨無關(guān)的是（　　）
A．硫酸廠的廢氣直接排放B．汽車尾氣直接排放
C．含硫煤的燃燒D．建筑工地的塵土飛揚

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．正確的操作能保證化學(xué)實驗的順利進行．下列操作正確的是（　�。�
A．使用膠頭滴管，為了節(jié)約藥品，剩余的藥品擠回原瓶，然后再清洗放回原處
B．排空氣法收集氧氣，為了便于空氣的排出和氧氣的驗滿，把毛玻片取下
C．取用固體后，用過的鑷子或藥匙要立刻用紙擦拭干凈，以便下次使用
D．稱量固體藥品，校零后，將固體藥品放在左盤上稱量

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，下列解釋合理的是（　�。�
A．H2O與H2O2的化學(xué)性質(zhì)不同的原因是原子個數(shù)不同
B．金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異大的原因是碳原子個數(shù)不同
C．生鐵與鋼的性能不同的原因是含碳量不同
D．稀鹽酸與稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)相似的原因是都含有酸根離子

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．在小組活動中，老師講烘干的碳酸鎂與鋅粉按照一定比例研細混勻，按照圖1進行實驗．
【提出問題】碳酸鎂與鋅粉反應(yīng)的產(chǎn)物是什么？
【查閱資料】①氧化鎂、氧化鋅：均為白色固體，均與鹽酸反應(yīng)，生成無色鹽溶液．
②碳酸鎂、碳酸鋅：均為白色固體，均與鹽酸反應(yīng)，生成無色鹽溶液和二氧化碳氣體．
【實驗探究】
（1）實驗一：碳酸鎂與鋅粉反應(yīng)的氣體產(chǎn)物是什么？
序號實驗操作實驗現(xiàn)象
①收集兩瓶氣體，蓋好玻璃片，停止加熱，向其中一瓶迅速倒入少量澄清石灰水，蓋好振蕩．無明顯現(xiàn)象．
②將另一瓶氣體點燃，待火焰熄滅后，迅速倒入少量澄清石灰水，蓋好振蕩．氣體安靜燃燒，火焰呈藍色，澄清石灰水變渾濁．
結(jié)論：碳酸鎂與鋅粉反應(yīng)的氣體燃燒的化學(xué)方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2．

2）實驗二：碳酸鎂與鋅粉反應(yīng)的固體產(chǎn)物是什么？
老師將加熱后的剩余固體分成兩份，由甲、乙兩組同學(xué)進行探究．
甲組同學(xué)將剩余固體直接按照圖2進行實驗，觀察到A中有大量氣泡生成，B中的澄清石灰水變渾濁，將產(chǎn)生的氣體在C處驗純后點燃，觀察到淡藍色火焰．C處點燃的氣體是H2（填化學(xué)式）．甲組同學(xué)獲得結(jié)論：該反應(yīng)的固體產(chǎn)物是碳酸鋅和鎂．
乙組同學(xué)提出了質(zhì)疑，他們先將另一份剩余固體先進行了處理，然后也按照圖2進行了實驗，觀察到A中固體溶解，生成無色溶液，B中沒有明顯變化．他們對剩余固體的處理操作是繼續(xù)按圖1方式加熱，直至不再產(chǎn)生氣體．乙組同學(xué)利用實驗現(xiàn)象，分析碳酸鎂與鋅粉反應(yīng)的化學(xué)方程式為MgCO3+Zn$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+ZnO+CO↑．甲組同學(xué)對實驗過程再次進行了認真分析，確定他們放入試管A中的固體含有MgCO3、Zn、MgO、ZnO．
【實驗反思】：通過以上實驗說明，在研究反應(yīng)后的產(chǎn)物時．要考慮反應(yīng)物是否有剩余．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．在食鹽中加入適量碘酸鉀（KIO3），可有效地防治碘缺乏癥．2010年7月，衛(wèi)生部就《食用鹽碘含量》公開征求意見，擬將原國家標準規(guī)定的每1千克食鹽中最高碘含量60mg，修改為每1千克食鹽中碘含量20mg-30mg．
（1）標準中的碘含量中的“碘”指的是元素；（填“單質(zhì)”或“元素”或“原子”）
（2）國家為何要調(diào)低碘鹽的碘含量？因為碘含量過高，不利于人體健康，易患甲狀腺腫大；
（3）某研究小組稱取食鹽樣品100g，加入足量碘化鉀發(fā)生如下反應(yīng)：KIO3+5KI+3H2SO4═3K2SO4+3I2+3H2O，測得生成碘單質(zhì)（I2）25.4mg，請計算①100g樣品中碘酸鉀的含量；②并判斷樣品是否符合國家標準？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．某同學(xué)對所學(xué)的部分化學(xué)知識歸納如下，其中完全正確的一組是（　　）
化肥的種類、鑒別及使用化學(xué)應(yīng)用

A		CO（NH2）2、（NH4）2SO4和NaNO3均可用作氮肥
從外觀上可區(qū)分硫酸鉀和磷礦粉兩種肥料
給農(nóng)作物施肥時同時施用草木灰和碳酸氫銨以提高肥效
B		用肥皂水檢驗硬水和軟水
用食醋清洗家用瓷器上的水垢
用燃燒后聞氣味的方法鑒別衣服面料是蠶絲還是合成纖維滌綸
食品安全能源與環(huán)境

C		用硫磺熏制白木耳、粉絲等食品
用小蘇打作焙制糕點的發(fā)酵粉
除魚膽汁苦味（酸性）--純堿溶液浸泡
D		煤、石油燃燒--無污染
車用乙醇汽油--減少污染
氫能--無污染
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．在化學(xué)反應(yīng)A+B2=AB2中，A與B2反應(yīng)的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，將5gA與8gB2充分反應(yīng)，則生成AB2的質(zhì)量是（　�。�
A．10gB．13gC．16gD．18g

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．如圖，將鋅片和銅片組成的電路，插入稀硫酸中，觀察到電流表指針向右偏轉(zhuǎn)，則該電路中電流的方向是從a到b（選填“a到b”或“b到a”）．在這個過程中，發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是化學(xué)能轉(zhuǎn)換成電能．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案