實驗室制取氣體的裝置如圖所示,根據(jù)所學(xué)知識,回答下列問題:

(1)圖中標有①②的儀器名稱:①
 
;②
 

(2如果用裝置A進行高錳酸鉀制取氧氣的實驗,試管口還應(yīng)
 
 反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取和收集二氧化碳時,應(yīng)選用圖中
 
 
來組裝一套實驗裝置,檢驗二氧化碳集滿的方法
 
.該裝置還可以用來制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)實驗室用鋅粒與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取氫氣,需選用的發(fā)生裝置為
 
,收集裝置為
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的檢驗和驗滿,氫氣的制取和檢驗,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;                                                               
為了防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團棉花;
(3)實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒;
通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(4)通常情況下,鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,氫氣難溶于水,密度比空氣小.
解答:解:(1)①是長頸漏斗,通過長頸漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品;②是集氣瓶,常用來收集氣體.
故填:長頸漏斗;集氣瓶.
(2)如果用裝置A進行高錳酸鉀制取氧氣的實驗,試管口還應(yīng)塞一團棉花;
 反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
故填:塞一團棉花;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取和收集二氧化碳時不需要加熱,應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置;
二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集;
檢驗二氧化碳集滿的方法是:把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說明已經(jīng)收集滿;
該裝置還可以用來制取氧氣,利用該裝置制取氧氣時,應(yīng)該是利用過氧化氫制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
故填:B;C;把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說明已經(jīng)收集滿;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
(4)實驗室用鋅粒與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取氫氣,需選用的發(fā)生裝置為B;
氫氣不溶于水,可以用排水法收集,即用D裝置收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用E裝置收集.
故填:B;D或E.
點評:本題主要考查儀器的用途、反應(yīng)表達式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)用語填空:
(1)鎂
 
;
(2)由Fe3+和OH- 構(gòu)成的氫氧化鐵
 
. 
(3)2個氮分子
 
;
(4)空氣中最多的元素與地殼中最多的元素以及最多的金屬元素組成的一種化合物:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某反應(yīng)過程的微觀示意圖,“”與“分別表示不同元素的原子.圖中X處的粒子示意圖是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

由于大氣中二氧化碳含量的增加,產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”使地球變熱,海平面升高,陸地面積減少.為了減少大氣中的二氧化碳含量,下列措施可行的是(  )
A、開展植樹造林,增強地球表面綠化面積
B、用石灰水吸收空氣中的二氧化碳
C、改變能源結(jié)構(gòu),發(fā)展太陽能、核能、水能以代替礦物燃料
D、限制汽車工業(yè)發(fā)展,減少汽車數(shù)量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列知識整理的內(nèi)容不完全正確的一組是( 。
A食品保鮮的辦法B元素與健康
填充氮氣--防止變質(zhì)
放入生石灰--防止受潮
放入細鐵粉--防止受潮和變質(zhì)
缺鐵--引起貧血
缺碘--壞血病
缺鈣--佝僂病或骨質(zhì)疏松
C常見物質(zhì)的鑒別D化學(xué)知識中的“相等”
硬水和軟水--加肥皂水并振蕩
羊毛和化纖--點燃后聞氣味
硝酸銨和磷礦粉--觀察顏色
參加中和反應(yīng)的H+與OH-個數(shù)相等
化合物里元素正價總數(shù)和負價總數(shù)的絕對值相等
原子中質(zhì)子數(shù)與電子數(shù)一定相等
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

由化學(xué)方程式不能獲取的信息是(  )
A、反應(yīng)物和生成物
B、物質(zhì)的顏色
C、物質(zhì)間的質(zhì)量比
D、反應(yīng)的條件

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有幾位同學(xué)驗證熟石灰和純堿兩種溶液的反應(yīng),該反應(yīng)能觀察到的現(xiàn)象為
 
,反應(yīng)化學(xué)方程式為
 
.靜置后他們?nèi)∩蠈右后w,探究其溶質(zhì)的陳分,現(xiàn)邀請你一起參與探究.
【猜想】:甲同學(xué)認為可能只是氫氧化鈉的溶液;乙同學(xué)認為也可能是氫氧化鈉和氫氧化鈣的混合溶液;丙同學(xué)覺得還可能是
 

【實驗】:設(shè)計的實驗如下:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量樣品于試管中,向其中滴幾滴碳酸鈉溶液有白色沉淀
 
同學(xué)的猜想正確
取少量樣品于試管中,向其滴幾滴
 
溶液
有白色沉淀丙同學(xué)的猜想正確
【拓展】若丙同學(xué)的猜想正確,滴加稀鹽酸后可能看到的現(xiàn)象為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為某同學(xué)要在實驗室配制15%的氯化鈉溶液50g的實驗操作示意圖:

(1)需要氯化鈉固體的質(zhì)量為
 
g,
(2)配溶液過程中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、
 
和玻璃棒.玻璃棒的作用是
 
;
(3)指出圖中的一處錯誤操作
 
;
(4)配制時應(yīng)選擇
 
mL(10mL或50mL或100mL)的量筒量取所需要的水;
(5)用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序
 
;
(6)該同學(xué)實際配制的氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)低于15%,可能的原因是
 

A.量取水時仰視讀數(shù)
B.稱量氯化鈉固體時把砝碼放在左盤,且使用了游碼
C.配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤洗
D.把已配好的溶液轉(zhuǎn)移到細口瓶貯存時,有少量溶液濺出
E.天平放平后,指針偏右就開始稱氯化鈉固體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的文字(或符號)表達式,指出基本反應(yīng)類型(化合反應(yīng)或分解反應(yīng))
①鐵絲在氧氣中燃燒
 
,
 

②加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣:
 
,
 

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