【題目】某同學用右圖所示實驗裝置對質量守恒定律進行探究.請回答:
(1)反應前,托盤天平的指針指向刻度盤的中間;那么,兩種物質反應后,托盤天平的指針 (填“發(fā)生“或“不發(fā)生”)偏轉.
(2)你認為該同學的探究活動能否驗證質量守恒定律? .
(3)如果你進行該探究活動.裝置不變,你選用什么藥品? .藥品不變,你選用怎樣的裝置? .
【答案】(1)發(fā)生;(2)不能;(3)硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液或鐵和硫酸銅溶液等;使用氣球或注射器等作為緩沖裝置的密閉容器或其它合理表述.
【解析】(1)根據質量守恒定律:參加反應的碳酸鈣和鹽酸的質量總和等于反應后生成的氯化鈣、水和二氧化碳的質量總和;
實驗在敞口的容器中進行,生成的二氧化碳氣體逸出,沒有收集稱量;所以,反應前后質量不相等,托盤天平的指針發(fā)生偏轉.
(2)反應物中有氣體二氧化碳,不宜在開放性實驗裝置反應;故該同學的探究活動不能否驗證質量守恒定律;
(3)硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液或鐵和硫酸銅溶液反應都不會產生氣體,故可以選用硫酸銅溶液和氧氧化鈉溶液或鐵和硫酸銅溶液進行該探究活動.
可以這樣改進:①將燒杯改用錐形瓶,并在瓶口系一個氣球.②將燒杯換成錐形瓶,瓶口用塞子塞住,并減少藥品的量,最好是少量.(其它答案合理也可).
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】對資料或實驗證據的分析是否正確,直接關系到科學探究是否符合客觀事實.下圖為實驗室用等質量的高錳酸鉀(KMnO4)和氯酸鉀(KClO3,另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數(shù)據分析示意圖.下列依據圖示信息所得出的分析正確的是( )
A.同時開始加熱,先收集到氧氣的是氯酸鉀
B.用相同容積的試管制取較多量的氧氣時,宜選擇氯酸鉀為原料
C.加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產生的氧氣質量增加
D.反應時間較長的是高錳酸鉀
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組為了驗證質量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗.
(1)請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式 .
(2)小霖發(fā)現(xiàn)燃燒產物的質量大于反應物鎂條的質量,認為這個反應不遵守質量守恒定律.我 (填“同意”或“不同意”)小霖的觀點,因為 .
(3)小明同學按如圖所示的裝置改進實驗,驗證了質量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產物中還有少量淡黃色固體.
[提出問題]淡黃色固體是什么?
物 質 | MgO | MgCl2 | Mg3N2 | Mg(NO3)2 | MgCO3 | Mg(OH)2 |
顏 色 | 白色 | 白色 | 淡黃色 | 白色 | 白色 | 白色 |
[查閱資料]小明同學查閱資料,記錄了下列幾種含有鎂元素的物質的顏色.
其他同學認為不必查閱氯化鎂的顏色,理由是 ;
[提出猜想]分析資料,根據顏色判斷,李霖認為該淡黃色固體應該是 ,可能是由鎂與空氣中的 氮氣 反應生成的,反應的化學方程式為 .
[實驗探究]小霖設計實驗證實了自己的猜想,她的方案可能 ;
[反思與評價]通過上述實驗,我們可以發(fā)現(xiàn)燃燒不一定需要氧氣.
[相關結論]空氣中氮氣(N2)和氧氣(O2)的體積比約為 ,但鎂條在空氣中燃燒只生成少量的淡黃色固體,由此得出的一個結論是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列各組物質加到水中,攪拌后能得到無色溶液的是( )
A.Na2SO4、H2SO4、KCl
B.NaCl、Cu(NO3)2、Mg(NO3)2
C.CaCO3、Ba(OH)2、ZnCl2
D.K2CO3、NaCl、Ca(OH)2
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組為測定實驗室中一瓶久置的過氧化氫溶液中溶質的質量分數(shù),實驗數(shù)據如圖所示:
(1)剩余的混合物中二氧化錳的質量為 g,反應生成氧氣的質量為 g.
(2)計算該過氧化氫溶液中溶質質量分數(shù).
(3)實驗表明硫酸銅溶液在該反應中也能起到二氧化錳的作用.若用5.6g無水硫酸銅代替二氧化錳進行本實驗,計算剩余的溶液中溶質的質量分數(shù).(硫酸銅全部溶于水)
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