某化學(xué)活動小組以“酸堿鹽的性質(zhì)”為主題,進(jìn)行探究學(xué)習(xí),請你作為該小組成員來解決下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)前,小組同學(xué)對某些問題展開討論,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:
①小剛說:“酸的溶液呈酸性,堿的溶液呈堿性,則鹽的溶液一定呈中性.”你認(rèn)為這種推理
 
(填“正確”或“不正確”)你的例證是:
 

②小麗同學(xué)從某一塊農(nóng)田里取回一份土壤樣品,請你用兩種不同的方法幫小麗測出該土壤樣品浸出液的酸堿性(只寫出所用試劑的名稱即可)
 
、
 

如果檢測的結(jié)果呈酸性,那么要改良此土壤,應(yīng)該向農(nóng)田里施加
 

(2)請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),能通過清晰可見的現(xiàn)象,除去氯化鈣溶液中的少量稀鹽酸.你的實(shí)驗(yàn)方案是(寫出實(shí)驗(yàn)操作,現(xiàn)象和結(jié)果.注“不能用指示劑”)
 
考點(diǎn):酸的化學(xué)性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì),溶液的酸堿性測定,鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題:常見的酸 酸的通性,常見的堿 堿的通性,常見的鹽 化學(xué)肥料
分析:(1)根據(jù)酸、堿、鹽和酸堿性的不同進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)試劑所呈的不同顏色來確定溶液的酸堿性,酸性土壤要改良需能與酸反應(yīng)的物質(zhì)來降低酸性進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)除雜主要是利用鹽酸的化學(xué)性質(zhì),但要遵循除雜的原則,不能引入新的雜質(zhì),本題還要求有清晰可見的現(xiàn)象,所以有氣體或沉淀或顏色變化是首選的進(jìn)行分析.
解答:解:(1)酸性、堿性溶液不一定是酸液、堿液,也有可能是鹽溶液,如:Na2CO3、K2CO3的水溶液呈堿性;
(2)酸堿指示劑及pH試紙都可判斷土壤的酸堿性,改良酸性土壤一般加易得到、價(jià)廉的熟石灰;
(3)除去CaCl2溶液中混有的少量稀鹽酸,加入碳酸鈣粉末反應(yīng)有氣體生成,現(xiàn)象明顯且不引入雜質(zhì),所以實(shí)驗(yàn)方案是:向溶液中不斷加入碳酸鈣粉末,當(dāng)看到固體不再溶解,氣泡不再產(chǎn)生,說明稀鹽酸恰好被除去.
故答案為:(1)不正確,碳酸鈉是鹽,碳酸鈉溶液顯堿性;
(2)紫色石蕊試液,pH試紙,熟石灰或生石灰;
(3)向溶液中不斷加入CaCO3粉末,當(dāng)看到固體不再溶解,氣泡不再產(chǎn)生,說明稀鹽酸恰好被除去.
點(diǎn)評:本題考查酸、堿、鹽的性質(zhì)及利用性質(zhì)除去物質(zhì)中混有的雜質(zhì),考查學(xué)生考慮問題的全面性,尤其注意在除雜時(shí)不要引入新的雜質(zhì).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

今有6克不純的鋅粉(含有雜質(zhì)a)和6克不純的鐵粉(含雜質(zhì)b),分別與足量的稀硫酸充分反應(yīng)后,均得到0.2克氫氣,則雜質(zhì)a、b可能是( 。
A、雜質(zhì)a為銅、雜質(zhì)b為鋅
B、雜質(zhì)a為鐵、雜質(zhì)b為鎂
C、雜質(zhì)a為鎂、雜質(zhì)b為銅
D、雜質(zhì)a為銀、雜質(zhì)b為鋁

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)的目的丙不在于要成為化學(xué)家,重要的是善于用化學(xué)知識去分析、解決生產(chǎn)生活中的問題.現(xiàn)在請你和紅星中學(xué)興趣小組的同學(xué)一起探究一瓶長久放置的氫氧化鈉固體是否變質(zhì).他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):
【提出猜想】:猜想一:藥品沒有變質(zhì),全部是氫氧化鈉;
猜想二:藥品全部變質(zhì),他們猜想的依據(jù)是(用化學(xué)方程式表示)
 

猜想三:藥品部分變質(zhì).
【實(shí)驗(yàn)和推斷】:
    實(shí)驗(yàn)操作及步驟            實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
?取少量白色固體于試管中,加水振蕩至全部溶解 無明顯現(xiàn)象
?再向?實(shí)驗(yàn)后的試管滴加適量的X溶液 現(xiàn)象A
?再向?實(shí)驗(yàn)后的試管中滴加幾滴酚酞試液 現(xiàn)象B
【分析與思考】:
(1)若加入的X溶液是稀鹽酸,則現(xiàn)象A為
 
,說明氫氧化鈉固體已經(jīng)變質(zhì),寫出產(chǎn)生現(xiàn)象A的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

(2)如果X是氫氧化鈣溶液,此時(shí)現(xiàn)象A為有白色沉淀生成,現(xiàn)象B為無色酚酞試液變紅色,則白色沉淀為
 
(填化學(xué)式).該試驗(yàn)
 
(填“能”或“不能”)說明樣品中有氫氧化鈉存在.
(3)如果X是氯化鈣溶液,猜想三成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有硫酸和鹽酸的混合液20g,往其中逐滴加入17.1%的氫氧化鋇溶液時(shí)生成的硫酸鋇質(zhì)量和所得溶液的pH變化如圖所示:
(1)求起始混合液中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)求起始混合液中鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(3)當(dāng)某溫度下所得溶液的pH=7時(shí),從該溶液中蒸發(fā)掉43.02g水,過濾、烘干可得4.98g的固體,求此時(shí)溶液中的溶質(zhì)在該溫度下的溶解度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某課外活動小組在學(xué)習(xí)了書本“空氣中氧氣含量的測定”實(shí)驗(yàn),知道P2O5不能隨便排放在空氣中,否則會對空氣造成污染,所以對該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn):
在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣,如圖.然后給裝有紅磷的玻璃管加熱.同時(shí)交替推動兩個(gè)注射器的活塞,至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙,且較長時(shí)間內(nèi)無進(jìn)一步變化時(shí)停止.停止加熱后,待冷卻至室溫將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi).
請根據(jù)你對上述實(shí)驗(yàn)的理解,回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約
 
 mL.
(2)寫出紅磷燃燒的文字表達(dá)式
 

(3)在該實(shí)驗(yàn)中,紅磷必須取用過量,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知20℃時(shí)食鹽的溶解度是36g,現(xiàn)將8g食鹽放入到42g水中,得到的溶液進(jìn)行下列各項(xiàng)操作后,質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別是多少?
(1)再加入5g食鹽固體;
(2)蒸發(fā)掉10g水;
(3)加入5g食鹽固體和20g水;
(4)加入10g硝酸鉀固體;
(5)加入10g食鹽;
(6)加入20%的硝酸鉀溶液50g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,請回答:
(1)t1℃時(shí),A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是:
 

(2)M點(diǎn)表示的意義是:
 

(3)在t1℃時(shí),將25gA物質(zhì)加入到50g水的燒杯中,充分?jǐn)嚢瑁偕郎氐絫2℃(不考慮溶劑的揮發(fā)),在升溫過程中,A溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化情況是:
 
(填“變大”、“變小”、“不變”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在科學(xué)研究中,分類是常用的方法之一,對于同一種物質(zhì),由于分類的依據(jù)不同,分類的結(jié)果也有所不同.以“水”為例,下列各組物質(zhì)中,水均與其他三種物質(zhì)所屬類別不同.
(1)依據(jù)物質(zhì)通常存在的狀態(tài):在H2O、CO2、MgO、CaO 中,水屬于
 
;
(2)依據(jù)所含物質(zhì)種類數(shù)目:在水、空氣、土壤、海水中,水屬于
 

(3)依據(jù)物質(zhì)所含元素種類:在H2O、H2SO4、Na2CO3、NaOH中,水屬于
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為防止煤氣泄漏使人中毒,常在煤氣中加入少量特殊氣味的乙硫醇(C2H5SH).
(1)乙硫醇由
 
種元素組成,其中各元素的質(zhì)量比:
 

(2)乙硫醇在煤氣燃燒過程中也可以充分燃燒,其化學(xué)方程式為:2C2H5SH+9O2 
 點(diǎn)燃 
.
 
4CO2+2X+6H2O,則X化學(xué)式為
 

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