3.已知草酸(H2C2O4)在濃硫酸的催化作用下,加熱能分解產(chǎn)生三種氧化物B、C、D,它們其它物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,其中E是由兩種元素組成的化合物,其相對分子質(zhì)量為160,X、Y、Z均為單質(zhì).試解答下列問題:

(1)寫出有關(guān)物質(zhì)的化學式:BH2O;CCO2;EFe2O3
(2)寫出有關(guān)反應(yīng)的化學方程式:反應(yīng)①H2C2O4$\frac{\underline{\;濃H_{2}SO_{4}\;}}{△}$CO↑+CO2↑+H2O;反應(yīng)③3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)說出單質(zhì)Y的用途供給呼吸(或支持燃燒)(一條即可).

分析 (1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知BCD物質(zhì)中的元素從H、C、O三種元素考慮;由于B能分解得到X和Y兩種單質(zhì),可知B是水;再根據(jù)Z單質(zhì)能生成淺綠色溶液,說明Z是鐵;D中不能含有鐵,所以E中是鐵的化合物,且根據(jù)E是由兩種元素組成的化合物,其相對分子質(zhì)量為160,推測出E的化學式,再根據(jù)D具有還原性考慮D和C屬于什么物質(zhì);
(2)根據(jù)方程式的書寫方法考慮本題;
(3)根據(jù)氧氣的用途考慮.

解答 解:根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知BCD物質(zhì)中的元素從H、C、O三種元素中選,由于B能分解得到X和Y兩種單質(zhì),可知B是水,水電解能生成氫氣和氧氣,所以X和Y應(yīng)該是氫氣和氧氣中選,再根據(jù)Z單質(zhì)通過反應(yīng)能生成淺綠色溶液和X,說明Z是鐵,X是氫氣,所以Y是氧氣;由于D中不能含有鐵元素,所以E中是鐵的化合物,且根據(jù)E是由兩種元素組成的化合物,其相對分子質(zhì)量為160,所以E是氧化鐵,所以D具有還原性,且D是化合物,三大還原劑有:氫氣、一氧化碳、碳,所以D是一氧化碳,一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,所以C是二氧化碳;因此B是水,C是二氧化碳,E是氧化鐵;故填:H2O; CO2; Fe2O3;
(2)反應(yīng)①的反應(yīng)物是H2C2O4,生成物是CO、CO2、H2O,反應(yīng)條件是濃硫酸催化和加熱;故反應(yīng)的方程式為:H2C2O4$\frac{\underline{\;濃H_{2}SO_{4}\;}}{△}$CO↑+CO2↑+H2O;
反應(yīng)③的反應(yīng)物是一氧化碳和氧化鐵,生成物是鐵和二氧化碳,反應(yīng)條件是高溫;故反應(yīng)的方程式為:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)Y是氧氣,氧氣的作用是支持燃燒和供給呼吸;故填:供給呼吸(或支持燃燒).

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.火是推動人類文明進步的重要因素,使用不當時可能成為吞噬生命的惡魔.請回答下列問題:
(1)近年來頻繁發(fā)生的有關(guān)化學品泄漏或爆炸事件一次次給我們敲響警鐘.因此,在生產(chǎn)、運輸、使用和貯存易燃易爆物時絕不允許違章操作.如圖1的圖標與燃燒和爆炸有關(guān)的是ABD.(填寫字母)

(2)分別點燃兩根火柴,將一根火柴頭豎直向上,另一根火柴頭斜向下(如圖2所示)火柴在哪種情況下更容易持續(xù)燃燒斜向下的火柴,原因是當火柴頭斜向下時,燃燒產(chǎn)生的熱量能給火柴梗預(yù)熱,容易達到著火點,所以易燃燒.
(3)燒木材時,常把木材架空一些,其目的是增大與氧氣的接觸面積,使木材充分燃燒.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.請用數(shù)字或化學符號填空;
(1)2個二氧化碳分子2CO2      
(2)3個碳酸根離子3CO32-
(3)5個氫氧根離子5OH-            
(4)2個鈉離子2Na+
(5)3個氮原子3N   
(6)氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價$\stackrel{+2}{Mg}$O.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是( 。
A.向裝有大理石的試管中加入適量稀鹽酸產(chǎn)生二氧化碳
B.鐵絲在空氣中劇烈燃燒、火星四射,生成黑色固體物質(zhì)
C.硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮藍紫色火焰
D.雪碧搖一搖再打開瓶蓋,會看到二氧化碳氣體噴出

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時有如下操作步驟:①加熱②檢查裝置的氣密性③裝藥品④用排水集氣法收集⑤從水槽中取出導(dǎo)氣管⑥熄滅酒精燈⑦連接儀器并固定儀器,其中操作順序正確的是( 。
A.①⑦③②⑤④⑥B.②③⑦①⑤④⑥C.⑤⑦③②①④⑥D.②③⑦①④⑤⑥

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.同學們在學習了木炭還原氧化銅的實驗后,聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學性質(zhì),對反應(yīng)后的氣體成分產(chǎn)生了疑問,某學習小組對該反應(yīng)產(chǎn)物中的氣體成分進行了探究.
〔猜 想〕
①氣體產(chǎn)物全部是CO2 ②氣體產(chǎn)物全部是CO ③氣體產(chǎn)物氣體產(chǎn)物是CO和CO2的混合物
〔查閱資料〕CO氣體能使?jié)駶櫟狞S色氯化鈀試紙變藍色.
〔設(shè)計實驗〕根據(jù)各自的猜想,他們共同設(shè)計了如圖的實驗裝置進行探究.

〔現(xiàn)象與分析〕
現(xiàn)象結(jié)論
如果裝置B如果裝置B澄清石灰水變渾濁,裝置C無現(xiàn)象,裝置C無現(xiàn)象則猜想①成立
如果如果裝置B無現(xiàn)象,裝置C試紙由黃色變?yōu)樗{色則猜想②成立
如果如果裝置B澄清石灰水變渾濁,裝置C試紙由黃色變?yōu)樗{色則猜想③成立
〔結(jié)論〕實驗現(xiàn)象證明猜想③成立,同學們的疑問是合理的.
〔反思〕
(1)同學們對CO產(chǎn)生的原因進行了分析:
①原因一:木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生CO;
C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2
②原因二:反應(yīng)中的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又發(fā)生了化學反應(yīng),產(chǎn)生了CO;
請你從原因一、原因二中選擇其一,用化學方程式表示存在此原因的化學反應(yīng)原理CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO或CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO.
(2)根據(jù)上述實驗,請你歸納出單質(zhì)碳在工業(yè)上的重要用途單質(zhì)碳在工業(yè)上的重要用是途冶煉金屬
(3)從環(huán)保角度考慮,該套實驗裝置的明顯缺陷是沒有尾氣處理.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.構(gòu)成冰的分子和構(gòu)成水蒸氣的分子具有(  )
A.相同的化學性質(zhì)B.相同的物理性質(zhì)C.不同的化學性質(zhì)D.以上說法都不對

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.同學們都點過生日蠟燭,蠟燭點燃后,發(fā)出明亮的火焰.

化學興趣小組的同學進行了系列實驗.
(1)用一根木條迅速插入蠟燭火焰中,片刻取出,觀察到木條表面出現(xiàn)了如圖2所示的圓弧狀焦黑斑,說明蠟燭火焰的外焰(填外焰、內(nèi)焰或焰心)溫度最高.
(2)如圖4所示,將干冷的小燒杯罩在火焰上方,發(fā)現(xiàn)杯壁有水霧出現(xiàn),說明蠟燭燃燒生成物含有水.
(3)將產(chǎn)生的氣體導(dǎo)出并通入澄清石灰水,振蕩,石灰水變渾濁,說明蠟燭燃燒生成物含有二氧化碳.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.規(guī)范書寫是我們學習中必須遵循的原則,小明在元素周期表中查找到如圖所示的一格后,明白了不能把一氧化碳寫成“Co”的原因.
(1)“Co”表示鈷元素(填名稱);
(2)“CO”是由碳和氧兩種元素(填名稱)組成的化合物(填“單質(zhì)”或“化合物”).
(3)分析過氧化氫(H2O2)和過氧化鈉(Na2O2)中氧元素的化合價,可寫出過氧化鈣
的化學式為CaO2
(4)由70個碳原子構(gòu)成的單質(zhì)分子C70

查看答案和解析>>

同步練習冊答案