6．雙氧水是我們熟悉的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原料．在元素周期表中，氧的原子序數(shù)為8，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．氧原子的核電荷數(shù)為8B．氧原子的質(zhì)子數(shù)為8
C．氧原子的核外電子數(shù)為8D．氧的相對(duì)原子質(zhì)量為8

分析 根據(jù)“原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)”，則可知核外電子數(shù)、質(zhì)子數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量、核電荷數(shù)等信息．

解答 解：A、在原子中核電荷數(shù)=原子序數(shù)，氧的原子序數(shù)為8，則氧原子的核電荷數(shù)為8，所以說(shuō)法正確．
B、在原子中質(zhì)子數(shù)=原子序數(shù)，碘的原子序數(shù)為53，氧的原子序數(shù)為8，則氧原子的質(zhì)子數(shù)為8，所以說(shuō)法正確．
C、在原子中核外電子數(shù)=原子序數(shù)，碘的原子序數(shù)為53，氧的原子序數(shù)為8，則氧原子的核外電子數(shù)為8，所以說(shuō)法正確．
D、相對(duì)原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)，氧的質(zhì)子數(shù)是8，中子數(shù)不為零，因此氧的相對(duì)原子質(zhì)量不為8，所以說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 了解原子的定義和構(gòu)成：原子由原子核和核外電子構(gòu)成，其中原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成的；熟記規(guī)律“原子序數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)”等規(guī)律是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．6月5日是世界環(huán)境日，環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，空氣的凈化越來(lái)越受到人們的關(guān)注，下列不會(huì)造成空氣污染的是（　�。�
A．燃油機(jī)排放的尾氣B．露天焚燒垃圾
C．植物的光合作用D．煤燃燒排放出的煙氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．請(qǐng)結(jié)合如圖甲回答問(wèn)題：將C瓶中的斜線去掉．

①若用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
②實(shí)驗(yàn)室選用A、D裝置制取O2，氣體收集完畢時(shí)，應(yīng)先從水中取出導(dǎo)管（填“從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅酒精燈”）．
③實(shí)驗(yàn)室可用（NH4）2SO4固體和熟石灰混合加熱制取NH3，應(yīng)選擇發(fā)生裝置為A（選填序號(hào)）．
④選擇發(fā)生裝置B和收集裝置C（選填序號(hào)）可以用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2，若將發(fā)生裝置由B改為F，其優(yōu)點(diǎn)是控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
⑤為了得到純凈、干燥的CO2，除雜裝置（如圖乙）的導(dǎo)管按氣流方向連接順序是C（選填字母）：
a、1→2→4→3     b、2→1→3→4    c、4→3→1→2    d、3→4→2→1．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．在“宏觀”、“微觀”、“符號(hào)”三者之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．根據(jù)所學(xué)化學(xué)用語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)填空．
（1）符號(hào)“2H”的意義兩個(gè)氫原子．
（2）符號(hào)“SO42-”的名稱硫酸根離子．
（3）復(fù)合肥硝酸鉀的化學(xué)式KNO3．
（4）磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．用100t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵96%的生鐵的質(zhì)量是多少？（要求根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算結(jié)果精確到1t）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．化學(xué)課上探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)銅與稀鹽酸、稀硫酸在常溫或短時(shí)間加熱的條件下均不反應(yīng)．那么，銅與濃鹽酸、濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)呢？興趣小組進(jìn)行如下探究．
【實(shí)驗(yàn)與事實(shí)】如圖所示
操作①：把銅片分別放入濃鹽酸和濃硫酸的試管中，均無(wú)明顯現(xiàn)象；
操作②：分別加熱試管．a(chǎn)中的銅片無(wú)明顯現(xiàn)象，聞到刺激性氣味；b中的銅片上有氣泡產(chǎn)生，并聞到刺激性氣味；
操作③：為便于觀察，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將試管a、b中的殘液分別慢慢倒入少量水中稀釋．a(chǎn)中溶液仍為無(wú)色，b中溶液呈藍(lán)色．操作時(shí)，從安全角度考慮不能（填“能”或“不能”）將水倒入b中剩余的液體里．
【結(jié)論與解釋】
（1）經(jīng)檢驗(yàn)，a中產(chǎn)生刺激性氣味的氣體為HCl，原因是濃鹽酸具有強(qiáng)烈的揮發(fā)性；
（2）b中溶液呈藍(lán)色，生成的物質(zhì)為CuSO4，可以推出，產(chǎn)生的刺激性氣味的氣體是SO2，另外還有H2O．
（2）由以上探究得出的結(jié)論是：濃硫酸能與銅在加熱的條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
【拓展與應(yīng)用】
根據(jù)以上探究和已掌握的知識(shí)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)方案．
甲方案：利用廢銅屑跟濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)制取CuSO4．
乙方案：在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成CuO，再將CuO與稀硫酸反應(yīng)制取CuSO4．  任選一個(gè)方案從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn)乙方案比較安全；硫酸的利用率比甲方案高；沒(méi)有污染空氣的SO2生成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．雙休日，小晉同學(xué)一家三口到風(fēng)景秀麗的天紫湖去郊游野炊．
（1）爸爸準(zhǔn)備了豆腐干、瘦肉、魚、面包和牛奶，為使?fàn)I養(yǎng)均衡，媽媽又增加的食物是A（填字母）
A．黃瓜    　B．雞蛋　   C．牛肉      D．孝感米酒
（2）燒烤時(shí)，為使木炭燃燒更旺，小晉將木炭架空，原因是增大了木炭與空氣的接觸面積；
（3）小晉將取回的清澈湖水煮沸，發(fā)現(xiàn)有少量沉淀產(chǎn)生，該泉水屬于硬（填“軟”或“硬”）水；
（4）野炊結(jié)束時(shí)，小晉用干布抹去鐵鍋表面的水珠，這樣做的目的是防止鐵鍋生銹；
（5）離開(kāi)時(shí)，為防止引發(fā)火災(zāi)，請(qǐng)給出一種熄滅余火的簡(jiǎn)易方法．澆水或用土覆蓋．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．?dāng)?shù)字在化學(xué)式不同位置可表示不同的意義：①表示微粒的數(shù)目  ②表示元素的化合價(jià)  ③表示離子的電荷數(shù)  ④表示每個(gè)分子中所含的原子個(gè)數(shù)
請(qǐng)你判斷下列化學(xué)式中的“2”分別表示上述哪種含義？（填序號(hào)）
Mg2+③           2O①         SiO2④．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．下表為某品牌燕麥片標(biāo)簽中的一部分．
營(yíng)養(yǎng)成分蛋白質(zhì)（g）糖類（g）脂肪（g）鈣（mg）鐵（mg）鈉（mg）鋅（mg）維生素C（mg）
每100g含7.47.87.920619.237.810.118
（1）上表出現(xiàn)了六大類營(yíng)養(yǎng)素中的五類．
（2）若人體缺鐵會(huì)引起缺鐵性貧血．
（3）人體健康離不開(kāi)鈣元素．下列有關(guān)鈣元素的敘述中，不正確的是（填序號(hào)）D．
A、人體中鈣元素大部分存在于骨骼和牙齒中
B、幼兒及青少年缺鈣會(huì)得佝僂病和發(fā)育不良
C、老年人缺鈣會(huì)發(fā)生骨質(zhì)疏松，容易骨折
D、成年人比幼兒和青少年需要攝入更多的鈣
（4）假設(shè)每克蛋白質(zhì)完全氧化放出熱量約為18kJ，則每100g燕麥片中蛋白質(zhì)完全氧化所放出的熱量約為133.2kJ．

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同步練習(xí)冊(cè)答案