某校化學學習小組在學習了“空氣中氧氣含量測定”實驗的基礎(chǔ)上,改進了教材中的實驗,設(shè)計出了如圖所示的實驗裝置.實驗步驟如下:
①如圖,連接儀器,檢查裝置的氣密性.
②在集氣瓶里裝進適量50毫升的水,集氣瓶剩余容積為100毫升,燃燒匙里放足量白磷,并在酒精燈上把玻璃棒下端加熱,按圖示裝置把集氣瓶中的空氣密封起來,把長導(dǎo)管的另一端放入盛有足量水的燒杯中.
③把預(yù)先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸,觀察到白磷立即著火燃燒,產(chǎn)生大量白煙,同時放出大量的熱.
④待白磷燃燒熄滅后,稍加振蕩,白煙消失.
⑤待集氣瓶完全冷卻至室溫,量出集氣瓶中水的體積.
根據(jù)以上信息,回答下列問題:
(1)白磷燃燒的化學方程式是
 
.在白磷開始燃燒到最后熄滅冷卻的過程中,集氣瓶內(nèi)水面的變化情況是
 
.若實驗非常成功,最終集氣瓶中水的體積約為
 
毫升.
(2)組員小張對“實驗前集氣瓶里要裝進適量50mL的水”非常不理解.咨詢了組長小明之后,他終于明白“50mL水”的作用,其一是為了液封導(dǎo)氣管末端;其二是加快集氣瓶冷卻;其三是
 

(3)組員小杭無意間發(fā)現(xiàn)向⑤步驟集氣瓶內(nèi)的水中滴加幾滴紫色石蕊試液,會變紅.你對“變紅”現(xiàn)象提出大膽地猜想是
 
考點:空氣組成的測定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:白磷燃燒生成五氧化二磷,同時放出大量的熱;
氧氣約占空氣總體積的五分之一;
五氧化二磷能和水反應(yīng)生成顯酸性的物質(zhì).
解答:解:(1)白磷燃燒的化學方程式是:4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
白磷燃燒時放出大量的熱,溫度升高,集氣瓶中的壓強增大,導(dǎo)致集氣瓶中的水通過導(dǎo)管進入燒杯,當白磷燃燒完并且降溫至室溫時,集氣瓶中的壓強減小,在外界大氣壓的作用下,水進入集氣瓶,因此在白磷開始燃燒到最后熄滅冷卻的過程中,集氣瓶內(nèi)水面的變化情況是先降低、再上升;
 因為氧氣約占空氣總體積的五分之一,若實驗非常成功,進入集氣瓶中的水約為20mL,最終集氣瓶中水的體積約為:20mL+50mL=70mL.
 故填:4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5;先降低、再上升;70.
(2)其三是吸收反應(yīng)產(chǎn)生的五氧化二磷.
故填:吸收反應(yīng)產(chǎn)生的五氧化二磷.
(3)對“變紅”現(xiàn)象提出大膽地猜想是五氧化二磷溶于水產(chǎn)生酸性物質(zhì).
故填:五氧化二磷溶于水產(chǎn)生酸性物質(zhì).
點評:實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學會設(shè)計實驗、觀察實驗、分析實驗,為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎(chǔ).
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

在實驗室的下列做法正確的是( 。
A、濃硫酸灑到皮膚上立即用大量水沖洗
B、為了鑒別蔗糖和食鹽,可品嘗一下味道
C、用剩的藥品,不能放回原瓶但可丟入垃圾堆中
D、滴瓶上的滴管使用后立即用清水洗干凈

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過一個學期的學習,初步掌握了幾種氣體的實驗室制法.請回答下列問題:

(1)圖中儀器a的名稱是
 

(2)實驗時用D裝置收集二氧化碳,確定二氧化碳已收集滿的操作與現(xiàn)象為
 

(3)小明將B與C相連,用高錳酸鉀制取氧氣.反應(yīng)原理用化學方程式表示為
 
,實驗操作有:a.停止加熱b.固定試管c.將導(dǎo)管從水槽中取出d.裝藥品和放棉花e.加熱,收集氧氣.上述過程中缺少的一步操作是
 
,將該操作編號為f,則正確的操作順序是
 

(4)查閱資料:相同條件下,氨氣(NH3)的密度比空氣小,且易溶于水,其水溶液稱為氨水;加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣.根據(jù)所查資料,制取氨氣應(yīng)選擇的裝置是
 
(填序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室制備氣體和性質(zhì)實驗的部分儀器.試根據(jù)題目要求,回答下列問題:(提示:鹽酸中常揮發(fā)出少量的HCl氣體;假定每個裝置內(nèi)都恰好完全反應(yīng)且不考慮外界空氣的影響)

(1)制取氣體時,A裝置中的液體反應(yīng)物不是一次性加入到錐形瓶中,而是通過分液漏斗逐滴加入,這樣做的優(yōu)點是
 

(2)實驗進行時,若要制取并收集一瓶
 
、
 
的二氧化碳氣體(氣體從左向右流動).
①則這套裝置的連接順序應(yīng)是(填儀器接口字母):a接
 
 
 
,
 
 

②寫出生成二氧化碳的化學方程式
 

③實驗中,C裝置的作用是
 

④實驗室制取二氧化碳后的剩余廢液中,常含有剩余的少量鹽酸.為消除酸對水環(huán)境的污染,在不用指示劑的條件下,欲將含有鹽酸的氯化鈣溶液由酸性變?yōu)橹行,請從硝酸銀溶液、澄清石灰水、生石灰粉末、石灰石粉末四種藥品中選用一種藥品(填名稱)
 
進行實驗,并簡述操作方法
 
( 操作、現(xiàn)象、結(jié)論).
(3)小雨同學想測定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),若選用儀器的連接順序為:A→C→D,假定每個裝置內(nèi)都恰好完全反應(yīng)且不考慮外界空氣的影響.通過D裝置增加的質(zhì)量,求得石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)比實際值會
 
(填“偏小”“偏大”“不受影響”之一).

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科目:初中化學 來源: 題型:

用“>”、“<”、“=”填寫下列空白:
(1)50mL酒精與50mL水混合后體積
 
100mL;
(2)50℃時熟石灰的溶解度
 
 20℃時熟石灰的溶解度;
(3)20℃時40克氯化鈉加入100克水中,充分攪拌,形成溶液的質(zhì)量
 
140克.(已知20℃時,氯化鈉的溶解度為36克);
(4)各50克20%的氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合后溶液的酸堿度PH
 
7.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是三套還原氧化銅的實驗裝置圖:

(1)三個實驗的反應(yīng)原理相似,反應(yīng)條件也相似,均需在
 
條件下進行.實驗現(xiàn)象也有共同之處,即:
 

(2)甲試管口部向下傾斜,其原因是
 
.乙、丙均需將導(dǎo)管尾部插入澄清石灰水中,目的是證明有
 
生成.為了防止一氧化碳污染環(huán)境,在裝置乙中a處應(yīng)連接
 
 
裝置.
(3)從操作步驟看,甲、乙實驗都有下列操作:a.通氣體,b.停止通氣體,c.點燃酒精燈,d.撤去酒精燈.實驗操作的正確順序都是(填序號)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是某研究性學習小組設(shè)計的幾種裝置,請你回答下列問題:

(1)寫出圖中儀器的名稱:①
 
 
;
(2)A裝置可用作實驗室制取O2、H2或CO2的發(fā)生裝置,用此裝置制取O2的化學方程式是
 

(3)小勤從裝置A得到啟發(fā),在裝置A的基礎(chǔ)上增加了隔離銅網(wǎng)制成裝置B,又用一支底部有一個小洞的試管和礦泉水瓶制成裝置C.則B與A相比優(yōu)點是
 
,C與B相比優(yōu)點是
 

(4)小麗在制取二氧化碳時,將隔離銅網(wǎng)改為鐵網(wǎng),你認為她的做法合理嗎?
 
,原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

研究性學習小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
【實驗方案】常溫下,在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需要的時間.
【進行實驗】如圖是他們進行實驗的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是:
 
,過氧化氫制取氧氣的化學方程式是
 
,此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是:
 

【實驗記錄】
實驗編號12
反應(yīng)物6%H2O26%H2O2
催化劑19紅磚粉19MnO2
時  間152s35s
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是
 

【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑,還需要驗證它們在化學反應(yīng)前后的
 
 
是否改變.H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)?請你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出假設(shè))
【假設(shè)】
 

(你若還能提出新的合理的假設(shè)和實驗方案)
【假設(shè)】
 

【實驗方案】
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

人們每時每刻都離不開空氣,沒有空氣就沒有生命.學習化學以后,相信你對空氣有了更多的了解.
(1)空氣中含量最多的氣體是
 

(2)有些物質(zhì)能夠在空氣中燃燒,寫出紅磷在空氣中燃燒的化學方程式:
 

(3)當空氣受SO2嚴重污染時,可通過飛機噴灑X粉末,使空氣中的SO2含量明顯降低,該過程發(fā)生的反應(yīng)是:2X+2SO2+O2=2CaSO4+2CO2.X的化學式是
 

(4)為了使天更藍,重慶市環(huán)保局等部門立下“軍令狀”:2012年,我市主城的空氣質(zhì)量優(yōu)良天數(shù)要達到311天,以下措施不利于實現(xiàn)這個目標的是
 

A.全民投入“綠化長江?重慶行動”
B.主城區(qū)禁止使用燃煤
C.新增出租車、公交車使用天然氣
D.大力建設(shè)火力發(fā)電廠.

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同步練習冊答案