3.根據(jù)圖裝置,回答下列有關(guān)問題:

(1)裝置圖中儀器a的名稱為集氣瓶.
(2)采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣時,反應的文字表達式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,可選用的發(fā)生裝置是A.若收集較純的氧氣,可選用的收集裝置是D,當瓶口有氣泡冒出證明氧氣已經(jīng)收集滿.
(3)選用E裝置收集氫氣的原因是氫氣的密度比空氣。ㄇ也慌c空氣反應);若用G裝置采用排空法收集氫氣,氫氣應從c進.(選“b”或“c”)
(4)實驗室利用上述發(fā)生裝置制備氧氣,其原理對環(huán)境較友好的化學反應文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(5)實驗室在用某紫黑色固體制取氧氣時,若用裝置A作為氣體發(fā)生裝置,則要在裝置A中再加一團棉花.

分析 (1)根據(jù)實驗室常用儀器的認識;
(2)實驗室制取氧氣的原理;發(fā)生裝置的選擇要看反應物的狀態(tài)和反應條件;收集裝置的選擇要看氣體的密度和溶解性;實驗注意事項及氧氣驗滿的方法解答;
(3)根據(jù)氫氣的密度小于空氣的密度分析;
(4)根據(jù)過氧化氫制取氧氣不需要加熱,不會產(chǎn)生污染解答;
(5)根據(jù)實驗室在用某紫黑色固體制取氧氣時,可以用高錳酸鉀制氧氣.

解答 解:
(1)根據(jù)實驗室常用儀器可知:集氣瓶;
(2)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,該反應的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;反應需要加熱,屬于固固加熱型;氧氣不溶于水且不與水反應,收集裝置選擇排水法,這種方法及的氧氣較排空氣法收集的較純,故選擇D;氧氣的驗滿方法是把帶火星的木條放在瓶口來驗滿,如果帶火星的木條在瓶口能復燃,則證明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿了;
(3)氫氣的密度小于空氣的密度,所以用E裝置采用向下排空法收集氫氣要“短進長出”;若用G裝置采用排空法收集氫氣,氫氣的密度小于空氣的密度,氫氣應從短進長出”;
(4)過氧化氫制取氧氣不需要加熱,不會產(chǎn)生污染,化學反應文字表達式是:過氧化氫 $\stackrel{二氧化錳}{→}$  水+氧氣;
(5)用高錳酸鉀制氧氣制氧氣,為防止高錳酸鉀隨氣流進入導氣管,試管口應放一團棉花.
答案:
(1)集氣瓶;
(2)氯酸鉀 $→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;  A; D; 瓶口有氣泡冒出;
(3)氫氣的密度比空氣。ㄇ也慌c空氣反應);   C;
(4)過氧化氫 $\stackrel{二氧化錳}{→}$  水+氧氣;
(5)一團棉花.

點評 本題難度不是很大,是中考的重要考點之一,熟練掌握實驗室中制取氣體的反應原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.圖1是某家庭2015年9月的自來水繳費通知單.家庭污水需要集中處理后才能排放,圖2為污水處理的流程示意圖.污水經(jīng)過處理后,可以用于綠化城市景觀

(1)圖1所示的自來水繳費通知單中,包括的收費項目有自來水水費、水資源和污水處理費.
(2)圖2所示的“一級處理”的目的是去除水中大塊懸浮物和砂粒,其中“格柵”的作用與凈水方法中的A類似(填字母序號).
A.過濾   B.活性炭吸附    C.蒸餾     D.煮沸
(3)圖2所示的“二級處理”,活性污染中含有大量的細菌、真菌、原生動物等為微生物,組成一個特有的生態(tài)系統(tǒng),這些微生物以污水中的有機物為食料,進行代謝和繁殖,降低了污水中有機物的含量,使水質(zhì)得到明顯的改善,“二級處理”的目的是去除水中的有機物.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.鋼鐵是使用最多的金屬材料.
(1)鋼是含碳量為0.03%--2%的鐵合金.如碳素鋼(主要成分為鐵和碳)等.
(2)【查閱資料】一般情況下,兩種活動性不同的金屬在潮濕的環(huán)境中接觸時,活動性強的金屬首先被腐蝕.造船工業(yè)為了避免輪船的鋼鐵外殼被腐蝕,通常在輪船外殼鑲嵌的金屬是D(填編號)
A.銀塊      B.銅塊    C.錫塊    D.鋅塊
(3)在今年的化學活動周中,某校興趣小組的同學在老師指導下做了二個有關(guān)鐵的實驗.
實驗一:用干燥純凈的一氧化碳還原氧化鐵.實驗裝置如圖1:

其中A是實驗室用草酸(H2C2O4)和濃硫酸加熱制取一氧化碳的氣體發(fā)生裝置,反應的化學方程式:H2C2O4$\frac{\underline{\;濃硫酸\;}}{加熱}$H2O+CO2↑+CO↑.請回答下列問題:
①C裝置無明顯現(xiàn)象,C裝置的作用是證明二氧化碳已被完全吸收.
②E裝置中的實驗現(xiàn)象是紅色粉末變成黑色.
③F裝置的作用是證明反應生成了二氧化碳、尾氣處理.
實驗二:鋁粉和氧化鐵粉末反應(鋁熱反應)
實驗裝置如圖2:
圖中紙漏斗由兩張濾紙折疊成漏斗狀套在一起,使四周都有四層,點燃鎂條后觀察到的現(xiàn)象:鎂條劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光,放出大量的熱,紙漏斗的下部被燒穿,有熔融物落入細沙中.
實驗后老師作了如下提示:實驗中鎂條和氯酸鉀的作用是提供反應所需的高溫條件,鋁粉和氧化鐵粉末在高溫條件下的反應叫鋁熱反應,屬于置換反應,該反應常用于焊接鋼軌.請寫出該反應的化學方程式2Al+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ 2Fe+Al2O3.該反應中單質(zhì)鋁與一氧化碳有相似的還原(填“氧化”或“還原”)性.
【反思與拓展】由此同學們發(fā)現(xiàn):在金屬活動性順序里,在高溫條件下,位于前面的金屬能將后面的金屬從其氧化物中置換出來.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.工業(yè)上制取硝酸(HNO3)的關(guān)鍵反應為:4NH3+5R═4NO+6H2O,其中R的化學式為O2.硝酸的相對分子質(zhì)量為63.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.釩被譽為“合金的維生素”,如圖是元素周期表中釩元素的相關(guān)信息.則下列有關(guān)釩的說法正確的是( 。
A.釩元素屬于非金屬元素B.釩的原子序數(shù)為23
C.釩的原子核內(nèi)中子數(shù)為23D.釩元素的相對原子質(zhì)量為50.94g

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.下列圖示實驗操作中,正確的是( 。
A.
粉末的取用
B.
液體的傾倒
C.
氧氣的驗滿
D.
過濾

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.如圖表示某反應的微觀示意圖,下列說法不正確的是( 。
A.反應物是兩種氧化物,生成物中有單質(zhì)
B.參加反應的反應物的分子個數(shù)比為1:1
C.反應前后,元素的化合價沒有發(fā)生變化
D.反應前后,原子的種類和個數(shù)不變

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.觀察甲、乙兩幅圖回答以下問題:
(1)從微觀上分析比較甲、乙裝置實驗過程中水的變化情況甲中水分子沒有改變,乙中水分子改變;
(2)在圖乙電解水的裝置中,導線A連接的是電源的負極,某同學推測“a試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣,b試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣.”這屬于科學探究中的B(填序號,下同)環(huán)節(jié),還需要C來進行驗證.
A.提出問題   B.猜想與假設(shè)   C.設(shè)計并進行實驗
D.獲得結(jié)論   E.反思與評價   F.表達與交流
(3)若試管a內(nèi)收集到的氣體為5mL,則b試管收集到的氣體為2.5mL.
(4)在乙裝置實驗中,變化的微粒是H2O(用化學符號填寫,下同),不變的微粒是H、O,生成新的微粒是H2、O2

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉,我們會觀察到產(chǎn)生藍色沉淀,寫出鎂條燃燒的文字表達式鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂.

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