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13．某學生用量筒量取液體的體積，量筒放平穩(wěn)且面對刻度線，初次仰視凹液面的最低點讀數為18mL，傾出部分液體后，俯視液體凹液面的最低處讀數為10mL，則實際該學生傾出液體的體積是（　�。�
A．大于8 mLB．8 mLC．小于8mLD．無法判斷

分析 從量筒的使用方法，仰視、俯視對結果造成的影響去分析．

解答 解：仰視凹液面最低處讀數為18mL，實際體積大于18mL；倒出部分后，俯視凹液面最低處讀數為10mL，此時量筒內液體的實際體積小于10mL，故傾倒出的液體的實際體積大于8mL，
故選：A．

點評 量取液體讀數時，眼睛應平視，否則“高看偏高”，即從高處看，讀數偏高；“低看偏低”即從低處看讀數偏低．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．物質的用途和其性質有關，下面各物質的用途與它的化學性質相對應的是C
A、石墨作電極----導電性                 B、活性炭用于脫色制白糖---吸附性
C、CO用于冶煉金屬---還原性               D、木炭可以作燃料---能燃燒．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列各物質中，屬于混合物的是（　�。�
A．二氧化碳B．五氧化二磷C．蒸餾水D．凈化后的空氣

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列物質的用途，主要利用了物質的物理性質的是（　�。�
A．氧氣用于急救病人B．用鐵鍋燒菜
C．用二氧化碳作溫室氣體肥料D．氫氣作高能燃料

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．書寫下列化學反應的文字表達式，并注明化學反應基本類型．
（1）加熱碳酸氫銨：碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳；分解反應
（2）鎂條在空氣中點燃：鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂；化合反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．化學變化中，同種元素可在不同物質中“旅行”． （注：“→”表示某種物質通過一步反應可轉化為另一種物質）回答下列問題：
按甲、乙物質所含元素種類遞增的規(guī)律，完成如圖所示的“旅行”．

（1）若上圖為碳元素的“旅行”路線，其中甲為二氧化碳，乙為碳酸，寫出路線 II反應的文字（或符號）表達式：碳酸$\stackrel{加熱}{→}$二氧化碳+水（H2CO3$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$H2O+CO2↑）．
（2）若上圖為氫元素的“旅行”路線，其中甲為氫氣，寫出其中一個反應的文字（或符號）表達式：氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水（2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．最近，俄羅斯科學家宣布發(fā)現了114號超重新元素，其相對原子質量為289，質子數為114，下列說法正確的是（　�。�
A．該元素在元素周期表中的原子序數是175
B．該元素的原子核外有114個電子
C．該元素的原子中有289個中子
D．該元素的原子帶正電

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

2．在進行“空氣與人呼出的氣體成分的差異研究”的下列做法或想法中，正確的是（　�。�
A．小紅提出：呼出的氣體水蒸氣含量比空氣中水蒸氣含量少
B．取用石灰水時，實驗設計中未說明用量，小東取了1.5ml
C．將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體樣品中，可證明呼出的氣體中氧氣含量比空氣中少
D．小紅認為人呼出的氣體只有二氧化碳存在

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．如圖是某班同學驗證質量守恒定律實驗的片段．

（1）如圖甲所示，天平無法調節(jié)平衡．要使該天平平衡，應采取的措施先將游碼歸零，再調節(jié)平衡螺母；
（2）小璐用圖乙所示裝置進行實驗．反應前稱得左盤內裝置及物質總重量為73.2g，然后引燃白磷，充分反應后并冷卻至室溫，能證明質量守恒定律的現象是天平仍保持平衡；發(fā)生反應的化學方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
（3）下列對該實驗的評價，你認為合理的是C （填序號）．
A、白磷用量的多少，會對證明質量守恒定律的結論產生影響
B、去掉氣球，天平仍將保持平衡
C、未等冷卻至室溫就進行稱量，天平可能會失去平衡．

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