19．如圖是表示某些物質(zhì)的微觀示意圖，圖中“●”和“○”分別表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子，其中可能表示氧化物的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物，則氧化物的分子是由兩種原子構(gòu)成的且其中一種是氧原子的分子，據(jù)此進(jìn)行分析解答．

解答 解：A、圖中四個分子構(gòu)成相同，為同種物質(zhì)的分子；且分子是由同種原子構(gòu)成，屬于單質(zhì)，故A錯．
B、圖中四個分子構(gòu)成相同，為同種物質(zhì)的分子；且分子是由兩種不同的原子構(gòu)成，若其中一種原子是氧原子，則可表示氧化物，故B正確．
C、圖中表示的是四個原子，且為同種原子，圖中所示物質(zhì)為單質(zhì)，故C錯．
D、圖中表示的是兩種分子屬于混合物，故D錯．
故選B．

點評 本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了對單質(zhì)與化合物、氧化物、混合物的認(rèn)識，學(xué)會從微觀的角度看物質(zhì)及其分類是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列安全圖標(biāo)中，表示“禁止吸煙”的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．下列說法錯誤的是（　　）
A．氧氣具有助燃性，可用作燃料
B．干冰升華時吸熱，可用于人工降雨
C．氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用于食品包裝防止腐敗
D．金剛石硬度大，可用于刻畫玻璃

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

7．鍶元素的粒子結(jié)構(gòu)示意圖在元素周期表中顯示的信息如圖所示：
（1）鍶屬于金屬元素（填“金屬”或“非金屬”）．
（2）鍶元素的原子序數(shù)為38．
（3）圖2所表示的粒子的化學(xué)符號是Sr2+．
（4）它與地殼中含量第一位的元素組成物質(zhì)的化學(xué)式是SiO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．鐵酸鎳（化學(xué)式：NiFe2O4）可以將航天員呼出的廢氣轉(zhuǎn)化為航天員需要的氣體，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變化，NiFe2O4中若鐵元素的化合價是+3價，如圖是鎳元素在元素周期表中的信息．下列說法正確的是（　�。�
A．廢氣轉(zhuǎn)化中鐵酸鎳起催化作用B．NiFe2O4中Ni的化合價為+4
C．Ni的原子序數(shù)約為59D．NiFe2O4中含有兩種非金屬元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列物質(zhì)中，不屬于合金的是（　�。�
A．黃銅B．硬鋁C．焊錫D．氧化汞

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列實驗操作不能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ā　。?
 選項 實驗?zāi)康?/TD> 實驗操作
 A 除去FeSO4溶液中的CuSO4加入適量的鋅粉，過濾 
 B除去CO2中少量的CO  將混合氣體通過足量灼熱的氧化銅
 C 鑒別NH4NO3固體和NaOH固體分別加入少量的水 
 D 鑒別H2O和H2O2溶液 分別取少量液體于試管中，加入MnO2
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．實驗是科學(xué)探究的重要途徑，實驗操作中需要注意一些問題：實驗成功的關(guān)鍵．造成下列實驗后果的原因可能是：
（1）在做鐵絲的燃燒實驗時為什么必須預(yù)先在集氣瓶中留少量水或鋪一層細(xì)沙？
（2）用高錳酸鉀制氧氣時，水槽中的水變紅了，可能是什么原因？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段，請你參與探究并幫忙填寫空格（包括表中的空格）．
【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？
【猜想與假設(shè)】猜想1：不相等；     猜想2：相等．
【實驗探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量．
甲   組乙   組
實驗方案
實驗現(xiàn)象有氣泡產(chǎn)生，天平指針向右偏轉(zhuǎn)鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，溶液顏色發(fā)生改變，天平保持平衡
結(jié)論猜想1正確猜想2正確，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Fe+CuSO4═Cu+FeSO4．
【反思評價】究竟哪種猜想正確？通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出．得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時，凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在密閉體系中進(jìn)行．
【優(yōu)化裝置】同學(xué)們對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下三種改進(jìn)，你認(rèn)為最佳裝置是B（填序號），從另外兩種裝置中任選一種指出其不足A同學(xué)實驗中碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳充滿氣球，使整個裝置所受空氣浮力增大，因此反應(yīng)后天平不能平衡．或C裝置由于生成二氧化碳易導(dǎo)致瓶塞噴出，使實驗失敗．（已知二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）

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