小明通過(guò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)了雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣,小明同學(xué)為測(cè)定雞蛋中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(假設(shè)其他雜志不與酸反應(yīng)),向6.0g干凈的雞蛋殼中逐滴加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止,共消耗稀鹽酸20g,然后稱(chēng)量燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量為23.8g.試計(jì)算:
(1)改反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為
 
g.
(2)該雞蛋殼樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)
(3)所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算
專(zhuān)題:溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式相結(jié)合的計(jì)算
分析:根據(jù)質(zhì)量守恒定律得出產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量為6.0g+20g-23.8g=2.2g,再根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量和化學(xué)反應(yīng)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑求出碳酸鈣的質(zhì)量,根據(jù)質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式進(jìn)一步求出雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
解答:解:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律得出產(chǎn)生二氧氣體的質(zhì)量為:6.0g+20g-23.8g=2.2g,故答案為:2.2;  
(2)設(shè)雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量為X.
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
100                   44
 x                    2.2g
100
44
=
xg
2.2g

解得:x=
100×2.2
44
=5
g
該雞蛋殼樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
5
6
×100%=83.3%

答:該雞蛋殼樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為83.3%;
(3)設(shè)需要稀鹽酸的質(zhì)量為yg,
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
       73             44
        yg            2.2g
73
44
=
yg
2.2g

解得:y=
73×2.2
44
=3.65g

所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
3.65
20
×100%=18.25%

答:所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為18.25%
點(diǎn)評(píng):此題是質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式的綜合計(jì)算,首先要正確寫(xiě)出方程式,再根據(jù)題意仔細(xì)分析各量關(guān)系,認(rèn)真計(jì)算,方可求解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)與生活密切相關(guān).現(xiàn)有①葡萄糖②大理石③硝酸鉀④水銀⑤氦氣(以下答案填序號(hào))
(1)可以充入霓虹燈內(nèi)且通電時(shí)會(huì)發(fā)出有色光的氣體是
 

(2)可以用在建筑材料的物質(zhì)是
 

(3)可以用作復(fù)合肥料的物質(zhì)是
 

(4)可以用作人類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的是
 

(5)溫度計(jì)中填充的液態(tài)金屬是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

椒江區(qū)“零點(diǎn)斬污”行動(dòng)中,環(huán)保監(jiān)測(cè)中心對(duì)某企業(yè)排放的污水進(jìn)行取樣檢測(cè),發(fā)現(xiàn)污水中含有大量的ZnSO4、CuSO4,嚴(yán)重污染周邊環(huán)境.為了回收污水中的銅并得到ZnSO4溶液,小明設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出加入的過(guò)量X與污水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式:
 

(2)方案中操作I的實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

世界上的物質(zhì)都是由相應(yīng)的粒子構(gòu)成的,有些物質(zhì)是由
 
構(gòu)成的,如水、二氧化碳、氨氣等;有的物質(zhì)是由原子構(gòu)成的,如
 
(舉一例)等;食鹽( NaCl)是由
 
構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用以下裝置制備氧氣并探究氧氣的性質(zhì).
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a是
 
,b是
 

選出如用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置
 
(填字母)
寫(xiě)出過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作用下制氧氣的符號(hào)表達(dá)式
 

(2)選出如用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置
 
(填字母)
寫(xiě)出加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式
 

(3)選出加熱高錳酸鉀制取氧氣的制取裝置
 
(填字母)寫(xiě)出加熱高錳酸鉀制氧氣的符號(hào)表達(dá)式
 

(4)氧氣的收集方法可選上述
 
(填字母)
(5)夏天室溫很高的時(shí)候,檢驗(yàn)該裝置氣密性的合理方法是:將導(dǎo)管口放入水面下,然后
 
,若導(dǎo)管口有氣泡冒出,說(shuō)明裝置不漏氣.
(6)添加藥品,連接儀器,加熱試管后導(dǎo)管口有氣泡冒出,此時(shí)導(dǎo)管口還在集氣瓶外面,接下來(lái)的操作應(yīng)該是
 

(7)在探究氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí),該同學(xué)用坩堝鉗夾取一小塊木炭在酒精燈上加熱到發(fā)紅后,伸進(jìn)一瓶氧氣中,觀察到的現(xiàn)象是
 
.進(jìn)一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì),按混合物、化合物、單質(zhì)順序排列的是(  )
A、石灰石、氯化氫、液氧
B、空氣、純堿、稀有氣體
C、水銀、乙醇、加碘食鹽
D、冰水共存物、石油、氮?dú)?/span>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本裝置(見(jiàn)圖甲)做“測(cè)定空氣里氧氣的含量”實(shí)驗(yàn).他們將燃燒匙內(nèi)的紅磷點(diǎn)燃后,立即伸入廣口瓶中并把塞子塞緊,待紅磷熄滅和冷卻后,打開(kāi)彈簧夾,觀察集氣瓶中水面變化,發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于
1
5
.這是什么原因呢?興趣小組的四位同學(xué)就該現(xiàn)象做了如下探究.請(qǐng)你參與他們的探究,并回答有關(guān)問(wèn)題:
【提出問(wèn)題】
造成這個(gè)結(jié)果的原因是什么?如何改進(jìn)?
【猜想與假設(shè)】
排除了屬于偶然現(xiàn)象的原因之后,其中三位同學(xué)對(duì)原因做了如圖丙猜想:對(duì)于這一現(xiàn)象的原因,你還能做出怎樣的猜想?請(qǐng)寫(xiě)出你的一個(gè)合理猜想:
 

【分析與交流】
對(duì)小周的猜想,大家一致認(rèn)為小周的猜想不合理,并認(rèn)為這樣做的結(jié)果將使誤差更大,原因是:
 

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
(1)小吳決定使用圖甲裝置重做實(shí)驗(yàn),并在實(shí)驗(yàn)前重新檢驗(yàn)了裝置的氣密性.小吳檢驗(yàn)圖甲裝置氣密性的正確操作是
 

(2)為了驗(yàn)證小施的猜想,同學(xué)們將500mL干燥的殘余氣體與足量灼熱的銅粉充分反應(yīng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)銅粉增重0.028g.由上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)可知,殘余氣體中有氧氣;殘余氣體中氧氣的體積占
 
%(已知該條件下氧氣
的密度為1.4g/L).
【反思與評(píng)價(jià)】
針對(duì)課本實(shí)驗(yàn)裝置和操作的不足,同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,改進(jìn)并設(shè)計(jì)了如圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)白磷比紅磷更易于燃燒,原因是
 
.除此優(yōu)點(diǎn)外,與圖甲的裝置相比較,請(qǐng)你說(shuō)出新裝置的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn):
(1)
 

(2)
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們還意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體.該黃色固體主要成分可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了多組實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量.

(1)甲同學(xué)設(shè)計(jì)圖1,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)乙同學(xué)設(shè)計(jì)圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).與圖1相比較,他用硫粉代替了紅磷,并增加了滴管,滴管內(nèi)吸有足量的氫氧化鈉濃溶液,可以完全吸收反應(yīng)生成的二氧化硫氣體,則實(shí)驗(yàn)過(guò)程中乙同學(xué)觀察到的現(xiàn)象是
 

(3)丙同學(xué)設(shè)計(jì)圖3裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).該同學(xué)在“金屬梯”的每一步的凹處放置一顆用濾紙吸干水后的白磷,用放大鏡聚于靠近水面的一步“金屬梯”處的白磷上.該設(shè)計(jì)方案的優(yōu)點(diǎn)是
 
,該實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具.下表是元素周期表的一部分,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)元素周期表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是
 
(填字母).
A.相對(duì)原子質(zhì)量不同     B.質(zhì)子數(shù)不同    C.中子數(shù)不同
(2)鎂元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為,則m=
 
,該原子在化學(xué)反應(yīng)中易
 
(填“得到”或“失去”)電子,說(shuō)明元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的
 
關(guān)系密切.
(3)元素周期表中每一個(gè)橫行叫做一個(gè)周期.根據(jù)下圖第二周期各元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,分析同一周期元素之間的排列有一定的規(guī)律,如:
 
(填字母).

A.從左到右,各元素原子的電子層數(shù)相同
B.從左到右,各元素的原子序數(shù)依次遞增
C.從左到右,各元素原子的最外層電子數(shù)相同.

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同步練習(xí)冊(cè)答案