14．如圖所示，物質(zhì)王國的“小朋友”們手拉手后圍成一圈做游戲．甲為酸，丁為堿，戊為酸堿指示劑，甲、乙、丙、丁為不同類別的物質(zhì)（按物質(zhì)組成分類）．游戲規(guī)則：只要相鄰的物質(zhì)能反應(yīng)，游戲就能進(jìn)行下去．

（1）寫出能代表甲與丁反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式：HCl+NaOH=NaCl+H2O，其基本反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng)．
（2）根據(jù)游戲規(guī)則，乙可以是金屬（填物質(zhì)類別），寫出能代表乙與丙反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
（3）參照游戲規(guī)則，從左圖中選擇三種物質(zhì)，將其標(biāo)號填在右圖中短線上．

分析 根據(jù)物質(zhì)間的反應(yīng)情況分析解答，酸與堿、酸與鹽或金屬或金屬氧化物、堿與鹽或非金屬氧化物，據(jù)此分析解答即可．

解答 解：（1）由于酸能夠與堿發(fā)生中和反應(yīng)，所以可以書寫相關(guān)的方程式：如HCl+NaOH=NaCl+H2O，該反應(yīng)屬于兩種化合物相互交換成分生成兩種化合物的復(fù)分解反應(yīng)；
（2）由于甲為酸，丁為堿，戊為酸堿指示劑，甲能夠與乙反應(yīng)所以乙可以是金屬，金屬乙可以與鹽溶液反應(yīng)，鹽可以與丁堿反應(yīng)，所以乙與丙反應(yīng)的方程式可以為：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu；
（3）由于相鄰的物質(zhì)間可以發(fā)生反應(yīng)，故利用復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生條件可知：A氫氧化鋇可以與C碳酸鉀反應(yīng)及E稀硫酸反應(yīng)，而碳酸鉀和稀硫酸也可以反應(yīng)，所以短線上可以是ACE三種物質(zhì)

故答案為：（1）HCl+NaOH=NaCl+H2O，復(fù)分解；
（2）金屬，F(xiàn)e+CuSO4=FeSO4+Cu；
（3）

點(diǎn)評 本題是對物質(zhì)間反應(yīng)的考查，解題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)的物質(zhì)的性質(zhì)以及反應(yīng)規(guī)律．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．現(xiàn)有熟石灰和氫氧化鈉固體，為了區(qū)別開二者，老師提供了下列物質(zhì)（儀器省略）：石蕊、pH試紙、水、氯化銅溶液、碳酸鈉溶液、氯化鎂溶液．請你設(shè)計(jì)兩種不同的方案，你所選擇的物質(zhì)和現(xiàn)象是
所選的物質(zhì)所看見的現(xiàn)象或者反應(yīng)方程式
方案一水易溶于水的是氫氧化鈉，不能完全溶解的是氫氧化鈣
方案二碳酸鈉溶液產(chǎn)生沉淀的是氫氧化鈣，無現(xiàn)象的是氫氧化鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．“登高取物”游戲規(guī)則：梯子上下相鄰的物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)的，游戲者可以上升一格，最終登頂者可以獲得“足球”獎(jiǎng)勵(lì)．
（1）甲同學(xué)根據(jù)規(guī)則若能順利獲獎(jiǎng)，①是HCl（寫出一個(gè)符合要求的化學(xué)式）．
（2）乙同學(xué)根據(jù)規(guī)則從Na2CO3、CuSO4、KNO3中選擇合適物質(zhì)填入②處，也順利獲獎(jiǎng)．寫出圖中BaCl2與物質(zhì)②反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式BaCl2+CuSO4=BaSO4↓+CuCl2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．氯化鈣在生活中常用作干燥劑、融雪劑，在工業(yè)上可用于制造防凍液等．某工廠以石灰石為原料生產(chǎn)二水氯化鈣（CaCl2•2H2O）的流程如圖示．原料石灰石中含有的雜質(zhì)主要是MgCO3、MgSO4和Al2O3．

①石灰石粉溶解時(shí)，Al2O3發(fā)生反應(yīng)的方程式為Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O；
②加入BaCl2除雜時(shí)發(fā)生反應(yīng)的方程式是MgSO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl；
③加入Ca（OH）2除去的雜質(zhì)離子是鎂離子、鋁離子；所用試劑Ca（OH）2不能（填能或不能）用NaOH代替，原因是會生成新的雜質(zhì)氯化鈉；
④經(jīng)檢驗(yàn)濾液顯堿性，則還需加入適量的HCl（填化學(xué)式）以提高產(chǎn)品純度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．某科學(xué)興趣小組對蠟燭燃燒產(chǎn)物進(jìn)行檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如下圖（夾持儀器未畫出），在B處放置燃燒的蠟燭，若要證明蠟燭燃燒生成的氣體中有二氧化碳和水蒸氣，則連接的順序是BACD．其中D裝置在實(shí)驗(yàn)中的作用是使裝置內(nèi)氣流向右流．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．煉鐵是把鐵礦石和焦炭、石灰石一起加入高爐，在高溫下，利用焦炭與氧氣反應(yīng)生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來．某同學(xué)對煉鐵時(shí)還原劑的選擇進(jìn)行了如下探究．
【提出問題】單質(zhì)碳也具有還原性，碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式為3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑．為什么工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石？
【猜想與假設(shè)】焦炭和鐵礦石都是固體，接觸面積小，反應(yīng)不易完全．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)如下：
①稱取兩份相同質(zhì)量的氧化鐵粉末．一份與足量的碳粉均勻混合放入下圖裝置A的試管中；另一份放入下圖裝置B的玻璃管中．
②裝置A和B兩組實(shí)驗(yàn)同時(shí)開始進(jìn)行．在裝置B的反應(yīng)中，實(shí)驗(yàn)開始前應(yīng)先通入CO（選填“通CO”或“加熱”）．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】當(dāng)裝置B的玻璃管中固體完全由紅色變?yōu)楹谏珪r(shí)（選填“紅色變?yōu)楹谏被颉昂谏優(yōu)榧t色”），裝置A的試管中仍未完全反應(yīng)．
【解釋與結(jié)論】焦炭和鐵礦石都是固體，接觸面積小，反應(yīng)確實(shí)不易完全，這可能是工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石的一個(gè)原因．
【交流與反思】經(jīng)過查閱資料和討論，該小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)除了上述原因外，工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石還有一些其它原因．
【完善實(shí)驗(yàn)】聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學(xué)性質(zhì)，甲同學(xué)認(rèn)為在碳還原氧化鐵的反應(yīng)中可能還會有CO產(chǎn)生．為了證明碳還原氧化鐵所得的氣體中含有CO和CO2，將該氣體通過如圖的檢驗(yàn)裝置，正確的連接順序是C→D→E→C（C→D→C→E→C）（選填字母，裝置可重復(fù)使用）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．通過化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識．請結(jié)合下圖回答問題：

（1）請寫出圖中a、b儀器的名稱：a試管；b集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室可用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，選用的發(fā)生裝置是A（填裝置序號，下同），收集裝置是D或E．
（3）F裝置可用來測量生成的二氧化碳?xì)怏w的體積，在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳與水反應(yīng)，植物油上方原有的空氣對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果沒有（填“有”或“沒有”）明顯影響．
（4）作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，G與B相比具有的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止．
（5）用H裝置制取二氧化碳時(shí)小試管的作用有節(jié)約液體藥品而且起液封作用．（任填一點(diǎn)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．圖為元素周期表中的一格，請指出箭頭所指位置所表示的意義：①原子序數(shù)為11
②鈉元素原子的相對原子質(zhì)量為22.99（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．某煉鐵廠冶煉生鐵的過程中有2%的鐵損失，該廠每天要生產(chǎn)含有4%雜質(zhì)的生鐵80噸，需要氧化鐵質(zhì)量分?jǐn)?shù)70%的赤鐵礦多少噸？（保留一位小數(shù)，相對原子質(zhì)量：O--16；Fe--56）

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