【題目】(4分)去年冬天至今年春天,我國西南地區(qū)遭遇大范圍持續(xù)干旱。全國人民團結(jié)一致,共同抗旱。
(1)有些村莊打深井取用地下水。檢驗地下水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是 ,
(2)有些村民取渾濁的坑水作生活用水。有同學利用所學的知識將渾濁的坑水用下圖所示的簡易凈水器進行凈化,其中小卵石、石英沙的作用是 。
(3)如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物過多,都可以采取______ 方法,來降低硬度和殺滅病原微生物。
(4)身處旱區(qū)之外的我們能做些什么? (舉一做法)
【答案】肥皂水 過濾 加熱煮沸 生活中可一水多用,農(nóng)業(yè)上澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌,工業(yè)上水重復利用,生活污水、工業(yè)污水要先處理再排放,農(nóng)業(yè)上要合理施用農(nóng)藥、化肥等。
【解析】
根據(jù)已有的知識進行分析,檢驗硬水和軟水使用的是肥皂水,在簡易凈水器中,小卵石和石英砂能阻止不溶性固體顆粒通過,起到了過濾的作用,硬水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物,加熱后能分解生成不溶性鈣鎂化合物,加熱可以殺死細菌微生物,在平時的生活中要注意節(jié)約用水。
(1)檢驗地下水是硬水還是軟水,可用肥皂水,取水樣加入肥皂水攪拌,產(chǎn)生大量的泡沫的是軟水,泡沫較少并會產(chǎn)生大量的浮渣是硬水;
(2)該簡易凈水器只能起到過濾和吸附的作用,其中小卵石、石英沙的作用是過濾,活性炭的作用是吸附;
(3)硬水被煮沸后,可溶性的鈣鎂離子轉(zhuǎn)化為碳酸鈣和氫氧化鎂沉淀,鈣鎂離子從水中沉淀下來,降低了水的硬度。病原微生物在煮沸時能被殺死。生活中常用加熱煮沸的方法來降低水的硬度,殺滅病原微生物;
(4)愛護水資源,可從以下方面做起:一是節(jié)約用水,生活中可一水多用,農(nóng)業(yè)上澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌,工業(yè)上水重復利用;二是要減少水體污染,生活污水、工業(yè)污水要先處理再排放,農(nóng)業(yè)上要合理施用農(nóng)藥、化肥等。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學就在我們身邊與我們的生活息息相關(guān)
Ⅰ. 根據(jù)①氦氣②氫氣③活性炭④氧氣等物質(zhì)的性質(zhì)或用途,填寫下列空格(填序號):
(1)密度最小的氣體是________;
(2)醫(yī)療急救時用到的氣體是________;
(3)可填充霓虹燈且通電時會發(fā)出有色光的氣體是________;
(4)能除去冰箱里的異味的是________
Ⅱ. 空氣是一種重要的資源。
(1)空氣屬于混合物,空氣里氮氣、氧氣等分子________ 混合在一起。(填“均勻地”或“不均勻地”)。
(2)氮氣是空氣中含量最多的氣體。食品包裝袋中常充氮氣以防腐,所利用的氮氣的性質(zhì)是________
(3)氧氣是比較活潑的氣體。氧家族的“生長樹”如下圖所示。
①樹上的“果子”的共同之處是________ (寫出一點)。
②樹上的果子中,屬于空氣污染物的是________ 。
③樹上有種“果子”為黑色固體,寫出由單質(zhì)生成該“果子”的化學反應的符號表達式:________。
(4)雙氧水分解得到氧氣的微觀示意圖如下,方框內(nèi)應是________ (填字母)。
(5)裝有空氣的密閉容器,欲用燃燒的方法除去其中的氧氣,又不混入其它氣體,可以使用的燃燒物是___________ (填字母)。
A.木炭 B.硫 C.紅磷 D.蠟燭 E.鐵絲
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室制取氣體的常見裝置如圖所示,回答下列問題:
(1)標號a的儀器名稱為________;
(2)利用AE裝置組合制取氧氣,反應的化學方程式為________.實驗過程中,發(fā)現(xiàn)收集的氧氣不純,可能的原因是________(寫一點),從燃燒條件分析,加熱過程中試管內(nèi)的棉花沒有燃燒的原因是________.
(3)實驗室制取二氧化碳的藥品為________(寫名稱,下同)和________,制取二氧化碳的裝置組合為 ________(填標號);該裝置還能制取氧氣,反應的化學方程式為 ________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是一個驗證水的組成的裝置。A、B是兩個連通并帶有刻度的玻璃管(上端是帶開關(guān)的尖嘴管),C為連接在A、B中間的長頸漏斗,A、B下端是與直流電源相連的兩個電極。在向此裝置倒入水前開關(guān)均為關(guān)閉狀態(tài)。按下列的實驗步驟填空。
(1)向裝置倒入水的操作是先將開關(guān)__________,然后將水從______處倒入裝置中,當水位高度到達______時,將__________________。
(2)接通電源后觀察到A、B管內(nèi)的現(xiàn)象是_______________________________________;反應的文字表達式為______________________,屬于______反應。
(3)該實驗證明水是由______________________組成的。
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【題目】用“”和“”分別表示氧原子和汞原子,如圖是氧化汞在加熱條件下發(fā)生分解反應的微觀模擬圖.請回答下列問題:
結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由A到B變化的實質(zhì)是________;
從微觀角度解釋由B到C變化的實質(zhì)是________.
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【題目】下面幾種圖形是常見的氣體發(fā)生和收集裝置,請結(jié)合題意,回答有關(guān)問題:
(1)①寫出帶有標號儀器的名稱:a____________,b____________。
②用KClO3和MnO2制取O2應選用的發(fā)生裝置是:____________(填序號)。
(2)如何檢查裝置B的氣密性?______________________。
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,請寫出該反應的文字表達式:__________。
(4)氣體的凈化:氧氣中含有少量的CO2,若使用F裝置對氧氣進行凈化,則裝置內(nèi)放入的液體是____________,氣體應從________端(填字母“g”或“h”)通入。
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【題目】實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據(jù)所學知識回答下列問題。
(1)寫出編號所指儀器的名稱:①________;②________。
(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤,請你找出錯誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上:
①________;②________。
上述裝置改進后,請繼續(xù)回答下列問題。
(3)小紅在實驗室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置。實驗中她用到了一種固體藥品是
________(填化學式),在反應中它起________作用。請你寫出小紅制取氧氣的化學方程式:________。
(4)實驗室選用C和E裝置還可以制取的氣體是________(填化學式),寫出實驗室制取該氣體的化學方程式________。
(5)裝置B、C都可以用來制。4)中的氣體,比較這兩個裝置的不同,指出B裝置的一個突出優(yōu)點________。
(6)有一名同學欲用G裝置(如圖所示)收集CO2,則CO2應從導管口________通入。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列圖像不能正確反映其對應實驗操作的是( )
A. 向一定量NaOH溶液中滴加稀鹽酸
B. 向H2SO4和CuSO4的混合溶液中滴加過量NaOH溶液
C. 向足量的鋅粉、鐵粉中分別加入等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸
D. 向氫氧化鈉溶液中加入足量水
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】燃燒是最常見的化學變化.
(1)烤羊肉串時,用扇子扇能使爐火更旺,其原因是________ .
(2)鐵棒在氧氣中不能燃燒,但細鐵絲在氧氣中能劇烈燃燒,火星四射、放出大量熱,并________.
(3)小明用如圖所示裝置探究燃燒,產(chǎn)生大量棕黃色的煙,向集氣瓶中加入蒸餾水,震蕩,得到黃色溶液,由此得出的結(jié)論是________ .
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