某同學(xué)設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖.該同學(xué)的實驗步驟
如下:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標記.
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導(dǎo)管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞.
③充分反應(yīng)后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾.
請回答下列問題:
(1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是
 
;
(2)步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是
 
 

(3)實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分數(shù)偏小,請你幫她分析造成這種結(jié)果的可能原因(答一點):
 

(4)紅磷熄滅后,集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是
 
,該氣體
 
(填“支持”或“不支持”)燃燒.
考點:空氣組成的測定
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)該實驗注意事項分析;
(2)根據(jù)紅磷的燃燒結(jié)合壓強知識分析,紅磷與氧氣反應(yīng)生成固體,消耗了瓶內(nèi)的氣體,壓強減小,外界大氣壓會壓著水進入集氣瓶;
(3)如果操作不當,會影響實驗結(jié)果,甚至?xí)䦟?dǎo)致實驗失。
(4)根據(jù)實驗的現(xiàn)象分析氮氣的性質(zhì).
解答:解:(1)實驗的目的是測定空氣中氧氣含量,原理是消耗氧氣使裝置內(nèi)外產(chǎn)生壓強差,水被吸入占據(jù)氧氣的空間,從而達到測定氧氣的目的,紅磷過量,可使集氣瓶中的氧氣完全消耗.故填:確保集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗盡;
(2)紅磷與氧氣反應(yīng),生成了五氧化二磷固體,所以會導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)壓強減小,水被壓入集氣瓶,進入的水量正好占據(jù)集氣瓶內(nèi)氧氣的空間,約為集氣瓶體積的五分之一;故填:燒杯中的水倒流至集氣瓶;液面上升在一等分刻度處;
(3)如果紅磷不足,裝置漏氣,沒有冷卻到室溫就打開止水夾,都能夠?qū)е逻M入集氣瓶中的水不到集氣瓶容積的五分之一.故填:裝置漏氣;
(4)空氣中主要含有氮氣和氧氣,所以紅磷熄滅后,集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是氮氣,該氣體不支持燃燒.故填:氮氣;不支持.
點評:本題主要考查使用白磷的燃燒測定空氣組成的實驗原理、操作、現(xiàn)象和結(jié)論等,解題的關(guān)鍵是掌握燃燒法測定空氣成分并進行實驗的原理,明確測定空氣中氧氣的含量實驗中,要選擇在空氣中只能與氧氣反應(yīng)生成固體的藥品.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鑒別二氧化碳和氮氣的方法,最合理簡便的方法是( 。
A、將兩種氣體分別通入澄清石灰水
B、將燃著的木條伸入兩種氣體中
C、將兩種氣體通過灼熱的氧化銅粉末
D、比較分子量大小

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某中學(xué)實驗探究小組的同學(xué)進行了下列四個實驗:
A.足量澄清石灰水中通入CO2 B.NaOH溶液中滴加幾滴酚酞試液      
 C.澄清石灰水滴加稀鹽酸          D.NaOH溶液與CuSO4溶液混合
(1)提出問題:該小組探究的問題是
 

(2)交流與評價:
①實驗A中觀察到的現(xiàn)象是
 
,反應(yīng)方程式
 

②進行B實驗時,發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象:溶液變成了紅色,可過了一會兒紅色就消失了.他們通過查閱資料得知:當NaOH溶液的濃度過大時,就會出現(xiàn)此意外現(xiàn)象.請你幫他們設(shè)計實驗證明紅色消失是實驗所用NaOH溶液濃度過大所致.
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)    論
③實驗C中沒有觀察到明顯現(xiàn)象,小明認為不能判斷Ca(OH)2與稀鹽酸是否發(fā)生了反應(yīng).為了驗證Ca(OH)2與稀鹽酸確實發(fā)生了反應(yīng),小明設(shè)計了如下實驗方案.請?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)    論
取少量新制石灰漿,滴加稀鹽酸Ca(OH)2與稀鹽酸確實發(fā)生了反應(yīng)
小強認為小明的實驗還不足以證明Ca(OH)2與稀鹽酸確實發(fā)生了反應(yīng),他的理由是
 
,小強做了一個對比實驗便得出了Ca(OH)2與稀鹽酸確實發(fā)生了反應(yīng)的結(jié)論.小強的實驗是
 
.寫出Ca(OH)2與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)探究啟示:通過以上探究,你從中得到的啟示是
 
(寫一條即可)
(4)探究拓展:小宇和小娟對實驗D反應(yīng)后過濾得到的無色濾液進行了探究.小宇猜想濾液中只含有一種溶質(zhì),小娟猜想濾液中含兩種溶質(zhì).為驗證哪位同學(xué)的猜想正確,請你幫他們設(shè)計實驗方案并填寫下列實驗報告:
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)    論
小娟的猜想是正確的.濾液中含有的兩種溶質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時發(fā)現(xiàn):鐵絲燃燒沒有火焰,蠟燭燃燒卻有明亮的火焰.該小組同學(xué)進行了如下探究.
(1)用文字表達式表示鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng):
 

(2)探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示).由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由
 
(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的.
(3)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
【查閱資料】
物質(zhì)熔點╱℃沸點╱℃燃燒時溫度╱℃
石蠟50~70300~550約600
15352750約1800
97.8883約1400
由如表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其
 
(填“熔點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關(guān).由此推測:鈉在燃燒時,
 
(填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生,因為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過化學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:
A.分離空氣      B.加熱高錳酸鉀      C.分解過氧化氫    D.
 

(1)相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;
(2)若用如圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:

寫出標號儀器的名稱
 
 ②
 
;
實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
 
,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 

(3)寫出實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達式:
 
;該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型屬于
 

(4)用排水法收集氧氣,當氣泡
 
時,再開始收集;
(5)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(選填“甲”或“乙”).
(6)請你寫出:C.分解過氧化氫;D.
 
 的符號表達式.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)用數(shù)字和化學(xué)符號表示:
氧單質(zhì)
 
; 2個氫分子
 
;2個銨根離子
 

氯化鐵
 
;    硝酸鈣
 
;+2價鈣元素
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實驗一取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中.伸入帶火里的木條有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是速率很慢二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星木條沒有明顯現(xiàn)象二氧化錳和水混合,不產(chǎn)生氧氣
實驗三二氧化錳能加快過氧化氫的分解
(1)請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格.
(2)小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明. 第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:
 
;第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗:傾倒掉反應(yīng)后的液體,向剩余的固體中重新加人過氧化氫溶液,有大量氣泡產(chǎn)生,說明:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列四種物質(zhì)中,在一定的條件下,其中一種與其它三種物質(zhì)都能發(fā)生反應(yīng)的是( 。
A、氯化銅B、二氧化碳
C、氫氧化鈉D、硝酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C、D、E、F、G、H八種物質(zhì),有如圖所示關(guān)系:其中A是一種暗紫色固體,B是黑色固體,D能使帶火星的木條復(fù)燃,E、F都是無色液體,G是木炭,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體,在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變.

請你根據(jù)上述信息,推斷出下列物質(zhì).(寫名稱)
(1)A
 
、E
 
、H
 

(2)寫出反應(yīng)③的反應(yīng)符號表達式,并指出反應(yīng)的基本類型:
 
、
 
反應(yīng)
 
 
反應(yīng).

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同步練習(xí)冊答案