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20.(1)在下列空格里,用“元素、原子、分子或離子”填空:
①氧氣是由氧元素組成的;
②帶電的原子或原子團叫離子;
③保持氫氣化學性質的最小粒子是氫分子;
④化學變化中的最小粒子是原子.
(2)用適當的數字和符號填寫:
①兩個氮原子:2N;
②兩個鈉離子:2Na+;
③地殼中最多的金屬元素Al.
(3)請說出下列化學符號中“2”的意義:
①O2-一個氧離子帶兩個單位負電荷;  、2Cu兩個銅原子.

分析 (1)掌握物質是由元素組成的和分子、原子、離子的概念:分子是保持物質化學性質的一種微粒;原子是化學變化中最小的微粒;帶電的原子或原子團稱為離子;分子、原子、離子都能直接構成物質.
(2)根據原子的表示方法:用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數字,進行書寫.
根據離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數字;進行書寫.
(3)據標在元素符號前面的數字表示原子的個數;標在化學式前面的數字表示分子的個數;

解答 解:(1)①氧氣是由氧元素組成;
②帶電的原子或原子團叫離子;
③氫氣是由氫分子構成的,保持氫氣化學性質的最小粒子是氫分子;
④原子是化學變化中的最小粒子,在化學變化中不能再分;
(2)①由原子的表示方法,用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數字,故2個氮原子表示為:2N.
②由離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應的數字;兩個鈉離子可表示為:2Na+
③地殼中最多的金屬元素鋁,鋁元素的元素符號為:Al.
(3)①根據標在元素符號右上角的數字表示離子所帶電荷數;O2-中“2”表示:表示一個氧離子帶兩個單位的負電荷;
②根據標在元素符號前面的數字表示原子的個數;2Cu中的“2”表示:2個銅原子;
故答案為:
(1)①元素; 、陔x子;  ③分子;④原子;
(2)①2N;②2Na+;③Al;
(3)①一個氧離子帶兩個單位負電荷;②兩個銅原子.

點評 本題主要考查了分子、原子、離子、元素與物質之間的關系,熟悉分子、原子、離子的概念是解答此題的關鍵.

練習冊系列答案
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10.右江被稱為“百色母親河”.下列是市民對右江污染治理的建議,你認為不合理的是( 。
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11.很多因素都能影響化學反應.
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A.水分子的化學性質被改變了
B.小分子團水的部分物理性質與普通水有所不同
C.小分子團水中水分子間沒有間隙
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15.3月22日是“世界水日”,水與人類的生活和生活密切相關.
(1)我國規(guī)定生活飲用水的水質必須達到以下指標
a.不得呈現異色          b.不得有異味          C.應澄清透明
通過過濾操作可以達標的是C(填字母);
(2)過濾時玻璃棒的作用是引流,濾液仍然渾濁的原因可能是B(填字母).
A.濾紙未緊貼漏斗       B.液面高于濾紙邊緣    C.漏斗下端未緊靠燒杯
(3)用如圖甲裝置進行電解水的實驗,b中收集到的氣體是氫氣,寫出該反應的文字或符號表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣(2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑),該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成.

(4)某同學自制如圖乙所示簡易凈水器,通過該凈水器所得到的“水”是混合物(填“純凈物”或“混合物”)

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.根據如圖所給的裝置,回答問題.

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A.②①③④⑤⑥⑦B.①③②④⑦⑤⑥C.①③②④⑦⑥⑤D.③②①④⑦⑥⑤
(3)實驗室可以用無水醋酸鈉和氫氧化鈉、氧化鈣三種固態(tài)藥品,經研磨均勻混合后裝入反應裝置中加熱,其中氧化鈣起催化作用,產生甲烷氣體(天然氣的主要成分是甲烷)的同時生成碳酸鈉,請寫出該反應的文字表達式醋酸鈉+氫氧化鈉$→_{加熱}^{氧化鈣}$碳酸鈉+甲烷,可選用的氣體發(fā)生裝置是A(填寫裝置序號),可以用D或E裝置收集甲烷,說明甲烷具有密度比空氣小,不與空氣中成分反應、難溶于水等性質
(4)如果用裝置F收集氧氣,氣體應從b口進(填“b”或“c”).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.Fe2(SO43的相對分子質量=400.

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9.某;瘜W興趣小組想親身感受科學家的探究歷程,他們選擇了“空氣中氧氣含量的粗略測定”為探究內容.
首先他們分組進行討論
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10.在點燃蠟燭時,小紅發(fā)現有一根燭芯沾有食鹽的比普通蠟燭燃燒的時間長一些.請你與小紅一起探究,并回答相關問題.
[提出問題]鹽是否能延長蠟燭燃燒的時間?
[猜  想]①一定量的食鹽可延長蠟燭燃燒的時間;
②其他鹽也可以延長蠟燭燃燒的時間.
[實驗探究]
實驗:探究不同量的食鹽對蠟燭燃燒時間的影響
實驗方案:取6支相同的蠟燭,在其中5支的蠟燭燭芯周圍分別放入不同量的食鹽,另1支作對照實驗,分別測定它們的燃燒時間.
[實驗結果]
食鹽質量(g)00.10.50.70.91.0
燃燒時間(分鐘)101518232527
燃燒穩(wěn)定性正常正常正常正常易滅極易滅
(1)實驗結論:從所得實驗結果可初步分析出兩點結論:①食鹽能延長蠟燭的燃燒時間;②加食鹽不會影響蠟燭燃燒的穩(wěn)定性.
[實驗反思]
(2)此實驗方案還存在一些問題值得進一步研究,如:其他物質能否延長蠟燭燃燒的時間;加入食鹽后對燭光亮度是否有影響等 (至少寫出一點).
(3)你認為此實驗結果有什么實際應用價值:建議在制造蠟燭時,在燭芯周圍加入少量的食鹽,延長蠟燭燃燒時間,節(jié)約能源.

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